正視“犯錯”這個成長中的“路障”

強莉莉 王元訊

要警惕每一件“普通的事件”，關(guān)注每一個學(xué)生的心理活動，尤其要引導(dǎo)學(xué)生正視“犯錯”這個成長中的“路障”。

琪琪是一個文靜的女孩，一直是老師眼中的乖學(xué)生，學(xué)生眼中的好伙伴。課堂上，她總是專心致志地聽講;課下，她總是能自覺守紀(jì)。可有一天，一堂美術(shù)課上，她卻被美術(shù)老師批評了，原因是她隨意說話了。老師的批評是正常的，但她從此卻一蹶不振，她覺得自己是“老師眼中的好學(xué)生”，不該犯這樣的錯;或者說，這個錯不該是她犯的，她認(rèn)為自己辜負(fù)了老師的期望。

作為班主任的我，當(dāng)知道“美術(shù)課事件”后并沒有在意，覺得課上老師批評擅自講話的學(xué)生是一件再正常不過的事，沒有想到會這樣一直影響著琪琪。我想，對琪琪而言，這不僅是一個認(rèn)識問題，也是一個心理問題，我有責(zé)任幫助琪琪解決。

于是，我找到琪琪，與她溝通。

先從解決認(rèn)識問題的角度入手。我引導(dǎo)琪琪要正確認(rèn)識自己“犯錯”行為的性質(zhì)：上課時擅自講話當(dāng)然是違反紀(jì)律的表現(xiàn)，偶然為之可以理解，但應(yīng)盡量避免;犯了錯，可以改正，以后不犯同樣的錯誤就好了。

再從心理角度說起。我告訴琪琪要正確對待自己“犯錯”行為的后果，“擅自講話”的行為讓同學(xué)和老師都注意到了，但他們更關(guān)注你以后的優(yōu)秀表現(xiàn)，更期待你恢復(fù)以前一貫的良好表現(xiàn)。你不必深陷“自責(zé)”的泥潭而不能自拔，需要正視錯誤并改正，扔掉思想包袱，勇敢向前。

最后，我撫摸著琪琪的頭說：“莎士比亞在《一報還一報》中說‘最好的好人，都是犯過錯誤的過來人;一個人往往因為有一點小小的缺點，將來會變得更好。老師希望你因為這個小小的缺點，將來會變得更好。”

“老師，您放心吧，我會努力的！我會記住這件事，以后不犯這樣的錯誤;我也會‘忘記這次教訓(xùn)，以后‘輕裝上陣，勇敢向前！”琪琪說道。

我笑著說：“這就對了！我們應(yīng)當(dāng)努力不犯錯、少犯錯，可一旦犯了錯，也不要過于介意，應(yīng)該勇敢地正視它、改正它。其實，你這個年齡段的孩子有這樣的錯誤，本身并沒有錯，因為這是成長路上難以繞開的‘路障。正像莎士比亞說得那樣，它會讓你將來會變得更好。加油，琪琪！”

從此，琪琪似乎真的比以前“更好”了：該文靜時文靜，該活潑時活潑，學(xué)科學(xué)習(xí)、文藝表演、體育競賽，每一樣活動她都以飽滿的情緒去爭取最優(yōu)異的成績。

“美術(shù)課事件”已經(jīng)過去一年了，但它時時提醒我，要警惕每一件“普通的事件”，關(guān)注每一個學(xué)生的心理活動，尤其要引導(dǎo)學(xué)生正視“犯錯”這個成長中的“路障”。

（責(zé)任編輯：孫麗英）