幼兒園教育中幼兒感恩意識的培養(yǎng)

馬芳芳·司馬胡勒

摘 要：教育分為很多時期，其中幼兒園教育時期是一個比較特殊的教育時期，因為幼兒園的教育屬于學(xué)前教育，也是學(xué)生打基礎(chǔ)的教育時期。幼兒園中的幼兒一般都在三歲到六歲之間，他們對世界處于開始認(rèn)知的階段，也是智力形成的階段，在幼兒園的教育中，開展德育教育對于幼兒來說有非常重要的意義，會讓他們在成長的過程中更加的順暢，為未來打下一個良好的成長基礎(chǔ)。本文對幼兒園教育進行分析，提出了幾點關(guān)于在幼兒園教育中培養(yǎng)幼兒感恩意識的淺見。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;德育教育;感恩意識

引言

感恩是人類的一種情感，而且這種情感對人類來說非常的重要，感恩意識也是人類必須要具備的一種意識，在我國教育部門發(fā)布的幼兒與教育標(biāo)準(zhǔn)中明確的提出，幼兒園的教育不僅要幼兒學(xué)習(xí)一些知識，還要求通過教育，讓幼兒有一定的責(zé)任感，對國家更加的熱愛，產(chǎn)生民族歸屬感，最重要的是讓幼兒愛自己的父母，但是對我國當(dāng)前的幼兒教育進行分析，可以發(fā)現(xiàn)幼兒的德育教育進步速度遲緩，遇到了很多的阻礙，所以，教育部門和老師對這種情況必須要提高重視，通過對幼兒的教育，培養(yǎng)他們的感恩意識。

1 幼兒園感恩教育的概念

感恩是一種情感的認(rèn)知，是人類獨有的一種意識，感恩是指在受到外界的恩惠以后，在心理產(chǎn)生的一種感激的情緒，這種情緒是非常非常重要的，可以增進人與人之間的關(guān)系，而且還可以使整個社會更加的和諧。幼兒園的感恩教育，就是老師在對幼兒進行教育的過程中，有側(cè)重點的培養(yǎng)他們的感恩意識，讓幼兒知道在受到他人或者外界其他因素的恩惠以后，如何在心理產(chǎn)生一種感激的感覺，感恩意識的養(yǎng)成是幼兒德育教育中非常重要的教育內(nèi)容。幼兒園中的孩子與一般的學(xué)生有很大的不同，他們的智力和感知能力還沒有成型，正處于重要的養(yǎng)成階段，他們對情感的體驗更加的敏感，在這個時期對幼兒進行感恩教育，可以起到更好的教育效果。

2 幼兒感恩意識缺乏的原因

2.1家長對幼兒過度的愛護造成了幼兒感恩意識的缺失

當(dāng)前我國的家庭結(jié)構(gòu)中，大多數(shù)的幼兒都是家庭的核心，幼兒的所有需要基本上都可以得到滿足，這種對幼兒的過度愛護，使幼兒心理產(chǎn)生了一種理所應(yīng)當(dāng)?shù)那榫w，他們會覺得父母或者家里其他的長輩給予自己的恩惠和愛護是他們應(yīng)該做的，自己不需要為此而產(chǎn)生感激的情緒，長此以往，就造成了幼兒感恩意識的缺失，在這樣的情形下，如果幼兒的愿望沒有得到滿足，他們會表現(xiàn)出非常的憤怒，對父母產(chǎn)生怨恨，幼兒的回報意識非常的淡薄，對于幼兒今后的成長非常的不利。

2.2家長嚴(yán)重的缺乏感恩意識

家長是學(xué)生最好的老師，在幼兒階段，幼兒與家長的接觸時間很長，幼兒會不自覺的對家長進行模仿，這種模仿不僅僅表現(xiàn)在日常的行為舉止上，因為幼兒處于性感的發(fā)育期，他們對家長的模仿更加的深化，家長在做出一些行為時候的心理表現(xiàn)，也會得到他們的注意和模仿，當(dāng)前很多的家長都沒有足夠的感恩意識，這些家長非常的自私，對于外界的回報非常的抵觸，在與他人交往的過程中，都只考慮自己的得失，對他人的感受完全沒有顧忌，容不得他們的一點過錯，家長的這些表現(xiàn)，對幼兒的影響非常大，幼兒在情感發(fā)育的過程中，會對這種行為進行模仿，從而造成了感恩意識的缺失。

3 幼兒園教育中幼兒感恩意識培養(yǎng)的建議

3.1利用實例來激發(fā)幼兒的感恩意識

在幼兒園的教學(xué)過程中，老師可以利用一些故事，來激發(fā)幼兒的感恩意識，讓他們知道感恩的重要性。幼兒的年齡比較，在幼兒階段比較喜歡聽故事，老師可以找到一些含有感恩思想的故事，對幼兒進行講述，通過故事的形式，來培養(yǎng)幼兒的感恩意識，這也是幼兒園教育中最常見的一種感恩教育方式，而且可以起到非常好的教育效果。比如老師可以搜集一些像《烏鴉反哺》這樣的故事，利用多媒體技術(shù)，把這些故事制作成電子課件，然后以動畫的形成呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生們可以看到動物是如何報答父母的養(yǎng)育之恩，利用這種形式，潛移默化的對幼兒進行引導(dǎo)和教育，從而提升他們的感恩意識，讓他們明白感恩的重要性。

3.2通過幼兒之間的互助來培養(yǎng)幼兒的感恩意識

感恩意識的表現(xiàn)就是人與人之間的活動中，不能一味的索取，也要懂得付出，這樣才能使人與人之間更加的和諧，所以，老師在幼兒園教育中，可以通過活動的方式，來培養(yǎng)幼兒的感恩意識，這樣可以起到更好的幼兒德育教育效果。如果在幼兒德育教育中，只是一味的向幼兒灌輸一些人生大道理，因為他們的認(rèn)知水平原因，對這些人生道理根本就無法做到有效的理解，而且這種理念灌輸會讓他們失去對幼兒教育的興趣，非常不利于感恩意識的養(yǎng)成，幼兒對活動通常都有非常高的興趣，老師可以利用幼兒的這個特點，通過幼兒之間的互動，提升他們的感恩意識。比如老師可以開展互幫互助的活動，讓幼兒及時的發(fā)現(xiàn)其他人遇到的困難，然后及時的伸出援助之手，老師對受到幫助的幼兒要進行提問，問他們在受到幫助以后的感受，然后對幼兒進行引導(dǎo)，讓他們知道如何感恩他們的幫助，如何回報他人的恩惠，通過互動，讓幼兒明白感恩的含義，豐富幼兒的情感;而且家長也要做好榜樣的工作，在與他人相處的過程中，不能對自己的利益太過重視，要顧及到他人的感受，這樣幼兒在對父母模仿的過程中，也會受到父母的影響;家長對幼兒不能過分的溺愛，要讓他們明白，父母對幼兒的愛雖然是無私的，但是幼兒必須要對自己接受到的恩惠進行反哺，懂得父母的不容易，通過這樣的方式，來培養(yǎng)幼兒的感恩意識。

4 結(jié)束語

綜上所述，幼兒園的教育對于幼兒來說非常的重要，幼兒園的教育任務(wù)非常的重，除了教授學(xué)生一些必要的文字和算術(shù)知識，還承擔(dān)著幼兒德育教育的任務(wù)。當(dāng)前我國的幼兒嚴(yán)重的缺乏感恩意識，對幼兒的成長非常的不利，所以，在幼兒園教育中，老師一定要采用各種方法，來培養(yǎng)幼兒的感恩意識，為幼兒的將來成長打下一個良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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