高中體育有效施教的幾點(diǎn)建議

閆龍超

摘 要：目前高中體育課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量有了進(jìn)一步的提升，但是我們對(duì)有效教學(xué)的探索不會(huì)止步，需要高中體育教師繼續(xù)結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)，全面的探索優(yōu)化體育課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)的方法和策略，更加精準(zhǔn)的把握高中體育課堂高效施教的基本規(guī)律，真正的促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文將就高中體育有效施教的方法進(jìn)行研究和探索。

關(guān)鍵詞：高中體育;課堂教學(xué);有效性;提升;建議

目前體育教師在課堂教學(xué)中主要存在三方面的問(wèn)題，一是對(duì)信息技術(shù)的利用不充分，使得課堂教學(xué)的形象性不足，二是對(duì)實(shí)踐化教學(xué)的重視程度較低，使得學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)打了折扣，三是課堂的教學(xué)針對(duì)性不夠強(qiáng)化，使得班級(jí)兩極分化現(xiàn)象擴(kuò)大化，高中體育教師要對(duì)這三方面的因素進(jìn)行認(rèn)真的思考和解決，以進(jìn)一步的改進(jìn)和完善高中體育課堂教學(xué)，助力課堂的高效施教。

一、課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)信息化

體育學(xué)科教學(xué)中需要進(jìn)行示范操作的知識(shí)內(nèi)容比較多，而單純的教師演示受到演示時(shí)間、次數(shù)和規(guī)范性的限制，會(huì)使得教師的演示效果打了折扣，而信息技術(shù)則不受時(shí)間、場(chǎng)所和次數(shù)的限制，可以更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，因此，教師要努力體育課堂教學(xué)的信息化。例如，在學(xué)習(xí)“健美操”模塊內(nèi)容時(shí)，一方面，體育教師可以借助PPT課件、交互式電子白板等，對(duì)該節(jié)課的理論性內(nèi)容，如健美操學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義;健美操學(xué)習(xí)過(guò)程中的注意事項(xiàng)、健美操每個(gè)具體的步驟等，進(jìn)行形象化和具體化的闡述，讓學(xué)生在有趣味的講解中全面化和精準(zhǔn)化的了解這些內(nèi)容，為下一步的實(shí)踐學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。另一方面，教師可以借助多媒體圖片對(duì)健美操的每個(gè)動(dòng)作步驟進(jìn)行分解展示，如分別展示健美操的基本動(dòng)作、形體基本手位、腳位及成套動(dòng)作等，并進(jìn)一步將這些內(nèi)容制作成模塊化的微課視頻，讓學(xué)生根據(jù)這些展示有效的規(guī)范自己的技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)一步精準(zhǔn)掌握健美操的步伐和動(dòng)作特點(diǎn)，讓學(xué)生更好的來(lái)感受健美操的魅力，有效的助力體育課堂的高效施教。

二、課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)化

體育學(xué)科是一門(mén)偏向于實(shí)踐性的學(xué)科，但從實(shí)際的體育課堂教學(xué)情況上來(lái)看，教師偏重于理論性內(nèi)容的講解，而忽視了實(shí)踐教學(xué)，使得學(xué)生的實(shí)踐能力沒(méi)有得到有效的培養(yǎng)，進(jìn)而影響到課堂的整體教學(xué)效能，需要體育教師在教學(xué)中注重實(shí)踐教學(xué)，讓課堂教學(xué)真正的實(shí)現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)化。例如，在學(xué)習(xí)籃球運(yùn)球模塊知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師要積極強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。一方面，要注重其課堂的實(shí)踐教學(xué)，如讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)結(jié)束后積極性的進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)，并在練習(xí)中熟練運(yùn)球的規(guī)律和掌握躲人的方法和技巧，進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)以致用能力，助力體育課堂的高效施教。另一方面，高中體育教師要引入對(duì)抗比賽這種實(shí)戰(zhàn)化的教學(xué)模式，如當(dāng)學(xué)習(xí)運(yùn)球內(nèi)容之后，教師不妨讓學(xué)生以小組為單位按照實(shí)戰(zhàn)化的要求，如具體的判罰規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)的場(chǎng)地設(shè)計(jì)等，來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)場(chǎng)籃球運(yùn)球比賽，從而可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中較好的掌握運(yùn)球的技術(shù)和動(dòng)作規(guī)范，不斷的提升體育課堂的教學(xué)效能。當(dāng)然，要想進(jìn)一步提升實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的效能，還需要教師做好指導(dǎo)工作，有效的解決學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)化對(duì)抗中遇到的各種問(wèn)題，從而全面的提升學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用意識(shí)。

三、課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)分層化

不同的學(xué)生個(gè)體其體育潛能、體育知識(shí)儲(chǔ)備量和個(gè)人基本學(xué)習(xí)能力等也不盡相同，需要高中體育教師合理的照顧到班級(jí)中學(xué)生的這種差異性，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)分層化，從而助力班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和提升。例如，在學(xué)習(xí)“排球”模塊內(nèi)容時(shí)，教師可以開(kāi)展分層教學(xué)。其一，目標(biāo)設(shè)計(jì)上的分層。在目標(biāo)設(shè)計(jì)上要滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，如對(duì)于學(xué)困生要讓學(xué)生以基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)為主，對(duì)于基礎(chǔ)層次要引導(dǎo)學(xué)生透徹的掌握理論性內(nèi)容，逐漸的培養(yǎng)他們的實(shí)踐操作能力。而對(duì)于提高層次的學(xué)生，要讓學(xué)生探索更好的開(kāi)展排球運(yùn)球的方法和策略。其二，課堂教學(xué)的分層。在課堂教學(xué)中體育教師要給予學(xué)困生層次更加精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)學(xué)起，每節(jié)課都能夠進(jìn)一步一點(diǎn)點(diǎn)，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，而對(duì)于基礎(chǔ)和提高層次的學(xué)生，則要引導(dǎo)學(xué)生在較好掌握課堂教學(xué)內(nèi)容外，進(jìn)行有效的拓展學(xué)習(xí)，如可以搜集一些關(guān)于排球的學(xué)習(xí)資料、教學(xué)視頻等進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂學(xué)有所得。當(dāng)然，分層教學(xué)還需要體現(xiàn)在日常訓(xùn)練和課堂指導(dǎo)上，有效的提升體育課堂的教學(xué)精準(zhǔn)性和針對(duì)性。

總而言之，高中體育教師要認(rèn)真的在課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中貫徹素質(zhì)教育的理念，積極的進(jìn)行教法創(chuàng)新和改革，合理的引入信息化、實(shí)戰(zhàn)化和分層化的教學(xué)手段，進(jìn)一步解決目前體育課堂教學(xué)中存在的眾多問(wèn)題，真正的讓高中體育課堂教學(xué)變得高效和高質(zhì)，助力學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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