小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)微課程教學(xué)策略研究

王潔

摘 要：在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，語(yǔ)音是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要表達(dá)方式，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平與學(xué)生語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)程度密不可分。小學(xué)生大多處于剛剛開(kāi)始接觸語(yǔ)言的階段，英語(yǔ)教師在這一教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分了解學(xué)生的不同特點(diǎn)及生活實(shí)際，有針對(duì)性的進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)，通過(guò)正確的指導(dǎo)和教學(xué)，更好地培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);語(yǔ)音教學(xué);微課程;策略方法

一、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的關(guān)鍵

國(guó)際音標(biāo)是傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中語(yǔ)音的重要內(nèi)容，依據(jù)筆者從教多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的形式一般都是由字母和字母組合以及有規(guī)律的單詞進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生掌握各種音標(biāo)的讀法及發(fā)音技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生看到音標(biāo)就可以讀出單詞的語(yǔ)音能力，要讓學(xué)生掌握這種能力，就需要學(xué)生不斷地練習(xí)字母和字母組合的讀音，熟悉發(fā)音規(guī)律。

二、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的有效辦法

同其他學(xué)科一樣，小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)不能一蹴而就，要循序漸進(jìn)，制定符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)以及身心特點(diǎn)的教學(xué)方案，不能一味的填鴨式教學(xué)。采用多種教學(xué)方式，運(yùn)用不同的教學(xué)技巧，使教學(xué)更加有趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律。

（一）教師做好模范作用

在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)模式一般是由老師示范發(fā)音，讓小學(xué)生對(duì)老師的嘴型進(jìn)行觀察與模仿，根據(jù)自己的感知對(duì)語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)音進(jìn)行模仿使自己的發(fā)音更加接近老師的發(fā)音。所以，教師示范對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)起著至關(guān)重要的作用，這就要求教師在給學(xué)生做示范的時(shí)候必須發(fā)音準(zhǔn)確、口型標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)調(diào)正確，除此之外教師在進(jìn)行示范的時(shí)候要有耐心，多次練習(xí)可以使學(xué)生更好的掌握發(fā)音技巧，避免學(xué)生因?yàn)橐淮蝺纱蔚氖痉堵?tīng)不清楚而產(chǎn)生厭學(xué)心理，同時(shí)教師還可以在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)音學(xué)習(xí)的游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）發(fā)展多元化教學(xué)

由于小學(xué)生年齡相對(duì)較小，對(duì)許多事物都非常感興趣并且存在著強(qiáng)烈的好奇心。對(duì)唱歌跳舞尤為熱愛(ài)，因此教師在語(yǔ)音教學(xué)過(guò)程中可以將部分英語(yǔ)語(yǔ)音改寫(xiě)成學(xué)生熟悉的童謠歌曲等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。還可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更好的理解及掌握，以歌謠的形式學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容加深記憶。除此之外，教師還可以通過(guò)多媒體技術(shù)，讓學(xué)生們聽(tīng)到歌曲，將歌曲中的故事背景以圖片的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使同學(xué)們更加感興趣。在學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中，老師還可以對(duì)音調(diào)與動(dòng)作相對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生跟著老師一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。例如，有一個(gè)單元是學(xué)習(xí)動(dòng)物的單詞，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)先對(duì)讀音進(jìn)行規(guī)范，然后再通過(guò)PPT播放動(dòng)物聲音展示動(dòng)物的圖片，加深小學(xué)生的記憶，還使其感受到英語(yǔ)課堂的魅力，讓學(xué)生擺脫語(yǔ)音教學(xué)枯燥的教學(xué)形式，提高英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)質(zhì)量。

（三）寓教于樂(lè)，動(dòng)中學(xué)習(xí)

寓教于樂(lè)就是不能同以往教學(xué)一樣，單純進(jìn)行枯燥的發(fā)音練習(xí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行有針對(duì)性的課堂教學(xué)，組織學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言的練習(xí)，掌握發(fā)音規(guī)律。例如可以進(jìn)行單詞的成語(yǔ)接龍或者讓同學(xué)聽(tīng)讀音，對(duì)不認(rèn)識(shí)的單詞進(jìn)行指認(rèn)，答對(duì)多的同學(xué)，老師可以給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的學(xué)習(xí)模式不僅可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和快速記憶能力，更有助于學(xué)生形成更好的語(yǔ)感，充分提高教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)小學(xué)英語(yǔ)高效課堂。

（四）糾正鼓勵(lì)法提升積極性

小學(xué)生年紀(jì)相對(duì)較小，普遍接受能力較差理解能力有限。教師在語(yǔ)音教學(xué)過(guò)程中，要意識(shí)到這一點(diǎn)，耐心教學(xué)，對(duì)于學(xué)生難以理解正確掌握的知識(shí)給予正確的指導(dǎo)。不應(yīng)當(dāng)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)，而是要積極地鼓勵(lì)他們，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化自己的發(fā)音，對(duì)于語(yǔ)感較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，教師要抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)，小學(xué)生得到教師的表?yè)P(yáng)后會(huì)更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，老師要充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同樣的，教師不經(jīng)意的責(zé)怪及嘲笑也會(huì)使學(xué)生的自尊心受到打擊，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心下降。所以，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生微妙的情緒變化和心理反應(yīng)，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)缺點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和肯定，對(duì)于學(xué)生存在的問(wèn)題，應(yīng)委婉的說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，并對(duì)學(xué)生正確的引導(dǎo)。這種教學(xué)方式可以使學(xué)生和老師的關(guān)系更加親密，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到更加輕松愉悅。這種愉悅的體驗(yàn)可以使學(xué)生更加奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性達(dá)到最佳，同時(shí)也有利于增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中勇于表現(xiàn)自己，提出問(wèn)題，更好地進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)音的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，語(yǔ)音教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，甚至直接關(guān)系到英語(yǔ)教學(xué)的效果。小學(xué)英語(yǔ)教師要不斷強(qiáng)化自己的專業(yè)技能，培養(yǎng)自己的耐心，在教學(xué)過(guò)程中規(guī)范自己的發(fā)音及口型，提升自己的教學(xué)能力，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)及不同的學(xué)習(xí)情況，制定符合學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習(xí)方案，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

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