初中體育籃球趣味化教學(xué)策略研究

王群紅

摘 要：在初中的體育教學(xué)中，籃球教學(xué)是其中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，不僅可以在多方面鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和身體協(xié)調(diào)能力，還能有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，使學(xué)生得到身心上的全面發(fā)展。而籃球的趣味化教學(xué)能使更多的學(xué)生對(duì)籃球產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)越來(lái)越多的學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育;籃球運(yùn)動(dòng);趣味教學(xué)

在新課改的不斷發(fā)展下，我國(guó)開始越發(fā)注重學(xué)生的全面發(fā)展路徑，體育教學(xué)也成為了教育教學(xué)中不可或缺的一項(xiàng)。在信息時(shí)代的背景下，學(xué)生的體能持續(xù)下降，當(dāng)代信息化世界的多姿多彩使學(xué)生逐漸失去了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情和興趣。而現(xiàn)在的初中籃球教學(xué)更是存在各種各樣的問(wèn)題，致使學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)始終沒(méi)有足夠的興趣，因而，如何將初中體育的籃球教學(xué)趣味化，成為了目前體育教師應(yīng)著重探究的教學(xué)項(xiàng)目。

一、當(dāng)前初中體育籃球教育存在的問(wèn)題

（一）文化學(xué)習(xí)和籃球運(yùn)動(dòng)之間的觀念沖突

初中階段的教學(xué)相比小學(xué)加入了更多的文化課程和學(xué)科，同時(shí)學(xué)生還要抵抗“升學(xué)”帶來(lái)的壓迫感，而這就促使家長(zhǎng)、教師以及學(xué)生本人都會(huì)過(guò)度重視學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)生將大部分的時(shí)間都用于學(xué)習(xí)，以此提升學(xué)習(xí)成績(jī)。在應(yīng)試教育的影響下，這種情況已經(jīng)不僅僅是存在于學(xué)生的學(xué)校生活，在學(xué)生放學(xué)后，家長(zhǎng)常常還會(huì)給學(xué)生報(bào)名各種補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班，采取各種方法來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生在這樣巨大的學(xué)習(xí)壓力下，很難再分出精力和時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)，這就導(dǎo)致了籃球教學(xué)的難以開展。

（二）信息時(shí)代背景下網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)@球運(yùn)動(dòng)的沖擊

在信息化時(shí)代這個(gè)大背景下，人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得了前所未有的便利和先進(jìn)的體驗(yàn)，然而，對(duì)于心智發(fā)育尚不成熟的初中生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)更容易對(duì)其造成負(fù)面影響，如對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷。部分學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲，只要有空閑時(shí)間，就將游戲視作第一位，體育運(yùn)動(dòng)也就無(wú)從談起了。對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，籃球?qū)ζ洚a(chǎn)生的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上網(wǎng)絡(luò)游戲的刺激、新奇，這也給籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)開展提供了許多困難。

（三）教師對(duì)籃球趣味性教學(xué)認(rèn)知不足

初中體育的籃球趣味化教學(xué)不應(yīng)該只是一種說(shuō)法，而應(yīng)確切地落實(shí)在籃球的日常教學(xué)活動(dòng)中。而目前相關(guān)的初中體育教師還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到籃球趣味性教學(xué)的重要性，因而很多教學(xué)方法得不到改進(jìn)和完善，學(xué)生在籃球教學(xué)的課堂上感受不到“趣味性”的存在，無(wú)法提升對(duì)籃球的學(xué)習(xí)熱情，最終導(dǎo)致籃球教學(xué)的教學(xué)效果始終差強(qiáng)人意。

二、初中體育籃球趣味化教學(xué)應(yīng)用策略

（一）教師和家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，明確體育活動(dòng)的重要性

毛主席曾說(shuō)過(guò)：“身體是革命的本錢”，初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)確實(shí)重要，可如果沒(méi)有良好的身體素質(zhì)作為支撐，學(xué)習(xí)也勢(shì)必會(huì)受到影響。因此，教師和家長(zhǎng)的觀念也要從這方面進(jìn)行改變。當(dāng)教師和家長(zhǎng)意識(shí)到學(xué)生開展體育活動(dòng)的重要性后，可以多引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)外進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，比如在假期，由家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些激烈的籃球賽事或是與眾不同的籃球表演，使學(xué)生感受到籃球的魅力，從而提升學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

在學(xué)校則通過(guò)比賽的方法轉(zhuǎn)變教師和家長(zhǎng)的觀念。例如，體育教師可定期組織一些趣味性比賽邀請(qǐng)其他教師和學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)參加。學(xué)生在團(tuán)體運(yùn)球障礙賽的比拼中，將家長(zhǎng)和其他教師邀請(qǐng)至旁邊觀看，在觀看學(xué)生的比賽時(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和其他教師進(jìn)行嘗試，比賽結(jié)束后再根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的趣味性向家長(zhǎng)和教師傳達(dá)其對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的益處，以及釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到輔助作用[1]。

（二）開發(fā)籃球新資源，提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣

在現(xiàn)階段的籃球教學(xué)中，教學(xué)效果不好的原因之一就是教學(xué)資源過(guò)少。很多時(shí)候教師只會(huì)拿出一個(gè)籃球，為學(xué)生進(jìn)行演示和講解后就讓學(xué)生開始自由活動(dòng)。這種教學(xué)方式雖然能讓學(xué)生了解籃球的理論知識(shí)，但是卻喪失了籃球教學(xué)的趣味性，學(xué)生沒(méi)有興趣的支撐，籃球教學(xué)的教學(xué)效果和教學(xué)效率都會(huì)受到很大影響。

初中體育教師針對(duì)這類問(wèn)題，應(yīng)開發(fā)更多更新的籃球資源用于籃球教學(xué)當(dāng)中，使籃球教學(xué)內(nèi)容從單一枯燥轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富多彩，借此提升學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。例如，教師可以引入網(wǎng)絡(luò)上趣味性較高的花式籃球和街頭籃球，并鼓勵(lì)部分熱愛(ài)籃球的學(xué)生組成類似社團(tuán)的小團(tuán)體，在課堂上為其他學(xué)生表演花式籃球，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到籃球教學(xué)的課堂中來(lái)。學(xué)生將籃球作為更新奇有趣的課外活動(dòng)，同時(shí)也有效避免了對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷[2]。

（三）提升教師綜合素質(zhì)，在籃球教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法

教師自身的綜合素質(zhì)也是影響教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的重要因素，對(duì)于現(xiàn)今的體育教學(xué)現(xiàn)狀而言，提升教師的綜合素質(zhì)是非常必要的。部分教師的思維過(guò)于傳統(tǒng)、守舊，教學(xué)的方式方法老套、無(wú)新意，而這都需要由教師提升自身的綜合素質(zhì)來(lái)改善。教師需在不斷地學(xué)習(xí)和自我完善中摸索出一套適合學(xué)生的趣味性教學(xué)方法，使學(xué)生從產(chǎn)生興趣開始，最后產(chǎn)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。

（四）在籃球運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)中加入游戲，使籃球的趣味性更強(qiáng)

以往的體育教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng)通常為教師領(lǐng)操或領(lǐng)跑，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)未免有些枯燥乏味，許多學(xué)生對(duì)這種活動(dòng)并沒(méi)有太明顯的興趣，都是敷衍著完成，因此，教師可以將游戲引入準(zhǔn)備活動(dòng)中，促使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行[3]。

例如，將準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容加入籃球的反向動(dòng)作游戲，學(xué)生人手一球，從不同方向進(jìn)行傳球。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生注意力高度集中，各個(gè)關(guān)節(jié)、韌帶都做好了適應(yīng)性準(zhǔn)備，不僅使教學(xué)活動(dòng)得以高效進(jìn)行，還將籃球的趣味性增強(qiáng)，學(xué)生在這樣寬松的游戲環(huán)境中，對(duì)籃球教學(xué)的接受度也就更高。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，籃球作為一項(xiàng)有益于初中生身心健康的體育活動(dòng)，應(yīng)從學(xué)校中的課堂教學(xué)上就多加重視。而將初中體育的籃球教學(xué)做到趣味化，使學(xué)生接受籃球、熱愛(ài)籃球，則成為了初中體育教師的主要目標(biāo)。學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)籃球，不僅培養(yǎng)了籃球運(yùn)動(dòng)的合作精神，還提升了身體素質(zhì)和心理狀態(tài)，同時(shí)間接提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳松.論初中體育籃球的趣味化教學(xué)模式培養(yǎng)[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018，（12）：74.

[2]倪鳳靈.初中體育籃球趣味化教學(xué)模式培養(yǎng)[J].新課程·中學(xué)，2017，（2）：138.

[3]紀(jì)志昇.探析初中體育籃球趣味化的教學(xué)模式培養(yǎng)[J].體育時(shí)空，2018，（9）：82.