如何布置小學(xué)語文作業(yè)

孫建華

摘 要：語文學(xué)科在當(dāng)今小學(xué)教學(xué)中占據(jù)了很大的領(lǐng)先地位，而語文作業(yè)是對課堂知識的延伸，是對課上知識的鞏固，同時也是對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的一種檢測，因此作業(yè)的布置很重要，現(xiàn)在孩子都不愛寫作業(yè)，也幾乎沒有時間寫作業(yè)。語文作業(yè)要適量才行，既要調(diào)動孩子的積極性，也要留的有所值，下面就小學(xué)語文作業(yè)的布置談幾點看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 語文 作用

一、作業(yè)量要適中

現(xiàn)在的孩子都是衣來伸手，飯來張口的，生活的舒適自在，家長重視學(xué)生的特長培訓(xùn)，希望學(xué)生能夠全面發(fā)展，所以作業(yè)一多了學(xué)生就不愛寫，家長也反感，尤其是語文學(xué)科認(rèn)為是母語，就是不學(xué)習(xí)也能學(xué)地很好。根本得不到家長的重視，長此以往學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)的心理，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此在作業(yè)的量上一定要適中，建議小學(xué)一、二年級的小學(xué)生就不要留作業(yè)了，書面作業(yè)不用留，但是能力訓(xùn)練上可以適當(dāng)留一些，比如：

1.讓孩子回家讀課文，有感情地朗讀課文，讓家長參與其中，和孩子一起讀書，這樣就能增加孩子和家長的親子活動。同時為了保證讀書質(zhì)量的提高，對讀得好的同學(xué)家長可以在課文后寫上評價，教師根據(jù)評價給予相應(yīng)的獎勵。同時在教學(xué)中將采用自由讀、小組讀、指名讀和同伴讀等多種方式讓學(xué)生自讀自悟，在讀中培養(yǎng)語感，積累詞語，提高學(xué)生回家讀課文的積極性和主動性。

2.每天讓孩子完成一樣家務(wù)勞動，可以是幫媽媽掃地、擦桌子、洗碗等等，在完成家務(wù)勞動后記錄下每天都幫助媽媽做了哪些家務(wù)，在記錄中激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，也提高了學(xué)生的識字量。這樣既鍛煉了孩子的動手能力，也讓他們體會到了家長的不易，這是實踐作業(yè)。

3.讓孩子回家后多讀課外書。讀好書，好讀書，讀給家長聽，在班級定期舉行讀書匯報會，讓孩子們分享讀書的樂趣，這樣既增加了孩子讀書喜愛，也擴(kuò)大了孩子們知識的儲備量。我認(rèn)為，閱讀是汲取，寫作是傾吐。因此，讓學(xué)生每讀完一篇課文后，讓學(xué)生進(jìn)行一次小練筆把課文中喜歡的佳句妙語記錄下來，積累他們的寫作素材，提高他們對閱讀的興趣，喜歡閱讀。

4.教會孩子寫日記，可以用拼音代替，讓他們學(xué)會用文字表達(dá)自己的情感，其中主要以讀書為主，重點培養(yǎng)孩子們的朗讀能力。

5.三、四、五年級要以半小時到一小時為主，作業(yè)量不要太多，主要完成導(dǎo)學(xué)案，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為主，這樣升入中學(xué)后才不會被淘汰。有了扎實的基礎(chǔ)，中學(xué)才能獨立自主地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，作業(yè)量適中非常的重要。適量、合理的作業(yè)不僅能激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的決心，也能讓學(xué)生樂意去學(xué)、去做。

二、作業(yè)內(nèi)容要有層次感

內(nèi)容的合理充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)任務(wù)的自主性。因此，作業(yè)布置一定要有層次感，可以把學(xué)生分為幾等，好、中、差三等，布置作業(yè)時以基礎(chǔ)知識為主，作業(yè)題分為必做題和選做題，潛能生只需要完成必做題也就是基礎(chǔ)題，中等生必須完成必做題，自愿完成選做題，對于完成好的同學(xué)及時給予表揚，或物質(zhì)上的獎勵，時間一長，完成選做題的同學(xué)就會越來越多了。學(xué)生的自主性就會在無形中得到了提升。好的同學(xué)必須完成必做題，好的同學(xué)適當(dāng)鼓勵他們完成選做題，如果時間或精力充足，可以自主完成其他課外作業(yè)，閱讀一些古典名著和科學(xué)書刊。閱讀這些書籍，也能使學(xué)生對課堂中所學(xué)的基礎(chǔ)知識理解得更清楚、更透徹。對于完成質(zhì)量好的同學(xué)，一定要鼓勵他們，讓他們有榮譽感，體會到成功的喜悅，同時也要讓其他同學(xué)像他們學(xué)習(xí)，逐漸形成一個好的班風(fēng)，讓同學(xué)們共同進(jìn)步，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性。其實對于小學(xué)生來說，他們都非常期待老師的表揚，也非常聽來是的話，即使他們再不聽家長的話，再頑皮，只要老師發(fā)話了，就沒有不聽的孩子。所以老師要抓住學(xué)生這一心理特點，多培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)上的積極性，讓孩子們產(chǎn)生心理競爭意識，有集體榮譽感，爭強好勝，多學(xué)別人的優(yōu)點，少看別人的缺點，做一個有上進(jìn)心的好孩子，無形之中孩子們的競爭意識就逐漸增強了。

三、作業(yè)批改要及時

學(xué)生們都比較期待教師在作業(yè)上給他們的評價是什么，所以老師要說到做到，讓學(xué)生完成的作業(yè)即使再忙也要抽時間批改出來，每天要利用自習(xí)時間對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，好的表揚，差的鼓勵，最好在作業(yè)上及時寫上批語，讓孩子能夠及時發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點。教師如果沒時間批作業(yè)，就需要犧牲自己的午休時間把作業(yè)批完。如果教師不能及時批改學(xué)生的作業(yè)，久而久之，學(xué)生就會先少寫作業(yè)，等老師沒有發(fā)現(xiàn)之后就會慢慢地不寫作業(yè)，如果發(fā)展到這個地步，班級就會不好管理，學(xué)生的心散亂后就不好往回收了。因此教師要做一個說到做到的人，讓學(xué)生尊重、愛戴自己的老師才行。而想得到學(xué)生的尊重，重點做到模范作用，說到做到才是最重要的。另外教師如果忙不過來，可以適當(dāng)培養(yǎng)幾名得利的小助手，讓他們幫自己批改聽寫生字或者是佳句妙語，有了小助手后可以幫我們完成許多批改的任務(wù)，但是作業(yè)切記不能讓學(xué)生批改。

四、作業(yè)講評要及時

對于作業(yè)的講評也是一門學(xué)問，學(xué)生把作業(yè)完成的好壞，直接體現(xiàn)了他們對作業(yè)的態(tài)度，態(tài)度好的同學(xué)完成的質(zhì)量就高，態(tài)度不好的同學(xué)有的不能及時完成作業(yè)，甚至有的同學(xué)完成的作業(yè)稀里糊涂、馬馬虎虎，好像作業(yè)是給家長和老師寫的一樣，只要寫完就行，質(zhì)量好不好無所謂。字跡也隨便亂寫，這個時候，教師的作業(yè)講評就非常重要了，好的同學(xué)作業(yè)全班展覽，大家一起看，共同學(xué)習(xí)。并及時給予獎勵，有了楷模后，其他同學(xué)都會向她學(xué)習(xí)，同時寫得好的同學(xué)也會越來越努力上進(jìn)的。對于字寫得特別差的同學(xué)，不要全班批評，單獨找該生談?wù)?，或者是把評語寫在他的作業(yè)本上，如果該生一而再，再而三的不改正的話，教師就沒必要顧及那么多了，讓他嘗到不聽話的后果。但要注意批評的方式和方法，合適的方法對教育孩子很有幫助的，也能起到點睛的作用。因此教師在進(jìn)行作業(yè)點評時，一定要提前做好充足的準(zhǔn)備，一定要起到事半功倍的效果。要掌握一定的尺度，對學(xué)生要透徹之后。因人而異去講評作業(yè)才好。

結(jié)語

以上是對作業(yè)革命的一點小見解，筆者的這些小方法是自己的孩子們作業(yè)完成得越來越好，也在完成作業(yè)的同時養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。