閉卷考試與學(xué)生能力的培養(yǎng)

林慶柔

摘要：道德與法治作為福建省中考的筆試科目之一，自2017年將之前的開卷考試形式改為閉卷考試形式，新的考試形式給廣大政治教師和學(xué)生帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。它靈活多樣，側(cè)重知識(shí)點(diǎn)的融匯貫通，往往需要既熟記課本理論叉能巧妙綜合分析運(yùn)用，故閉卷考試對(duì)老師和學(xué)生提出了更高的要求。文章試分析在閉卷考試的新形式下，需要培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);閱讀理解;綜合分析;辨別;運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G712.4

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1672-3872（2019）13-00172-01

福建省自2017年開始對(duì)中考政治科實(shí)行閉卷考試，這一舉措給所有初中政治教師和學(xué)生帶來(lái)了全新的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。初中政治教師應(yīng)如何適應(yīng)中考政治閉卷考試的需要，提高學(xué)生的政治考核水平呢？文章結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，在閉卷考試與學(xué)生能力的培養(yǎng)方而，淺談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

1注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是新課程改革的重要目標(biāo)之一，也是一個(gè)人一生所需要的能力。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要時(shí)期。在課堂教學(xué)中教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自覺地投入學(xué)習(xí)。教師可以讓學(xué)生閱讀課文后寫自學(xué)提綱，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，自己解決問題。當(dāng)學(xué)生在自學(xué)中遇到難題時(shí)，教師小要急于解答，應(yīng)盡量有意識(shí)地給他們以啟發(fā)，逐步引導(dǎo)，讓其自己解決問題。另外，教師要轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。教師不能總是自問自答，更不能抄一抄答案就了事，若這樣學(xué)生就不會(huì)獨(dú)立、自主思考。

2注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力

學(xué)生必須有一定的閱讀理解能力，才能更好地獨(dú)立主動(dòng)地去獲取新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。部編的《道德與法治》教材，一般都有大量的資料、事例、圖表等，這就為閱讀、理解提供了較好的材料。同時(shí)，教材中的原理、觀點(diǎn)也需要認(rèn)真閱讀、用心摧摩，才能理解把握。閉卷考試中材料題也需要學(xué)生認(rèn)真閱讀審題，然后運(yùn)用課本所學(xué)的知識(shí)去分析解答。因此，教師在教學(xué)中要以教材為依托，指導(dǎo)學(xué)生讀書，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，做到閱讀時(shí)手不離筆，眼、腦、手等并用，對(duì)書上的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性問題，加圈、加點(diǎn)、劃線，或在書上空白的地方寫點(diǎn)評(píng)和注解。

3注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力

學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的概念、原理一般都比較注意，而對(duì)知識(shí)的結(jié)構(gòu)、知識(shí)的體系、知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系往往容易忽視。因此教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生理解概念和原理，把握教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，有意識(shí)地在教學(xué)中啟發(fā)，組織學(xué)生進(jìn)行分析、綜合，從而引出結(jié)論。如講“可持續(xù)發(fā)展與基本國(guó)策”時(shí)，教師可向?qū)W生展示三幅漫畫、三則數(shù)據(jù)材料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)所而臨嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境等問題，從而感悟到人口、資源、環(huán)境等問題的存在已嚴(yán)重制約我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活質(zhì)量的提高。為了正確處理好發(fā)展與人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持計(jì)劃生育、節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，這樣有利于使學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的系統(tǒng)整理，也培養(yǎng)了他們綜合分析問題的能力，使其更深刻地掌握結(jié)論。

4注意培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力

道德與法治教材中某些重點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)有一定距離，學(xué)生在認(rèn)識(shí)上容易產(chǎn)生模糊不清、似是而非等現(xiàn)象。這時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生開展課堂討論、辯論、演講等活動(dòng)，使其暢所欲言、各抒己見，讓其充分暴露認(rèn)識(shí)或思想上存在的問題，隨后教師再有的放矢地啟發(fā)、引導(dǎo)、解惑，提高他們明辨是非的能力，學(xué)會(huì)追求真、善、美，擯棄假、惡、丑，逐步樹立正確的世界觀和人生觀。例如，講“發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神”時(shí)，如果由教師在課堂上一二三地照本宣科講道理，學(xué)生不一定會(huì)心服口服，不一定會(huì)有正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。而進(jìn)行辯論效果就大不一樣，教師可根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，擬設(shè)辯論題：“現(xiàn)在生活富裕了，艱苦奮斗精神是否已過時(shí)”。辯題正好針對(duì)當(dāng)今青少年中存在追求物質(zhì)享受、貪圖享樂、盲目攀比、超前消費(fèi)的時(shí)弊，引起正反雙方激烈的爭(zhēng)議。通過辯論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到追求享受、貪圖享樂、盲目攀比、超前消費(fèi)是不適合我國(guó)當(dāng)前的基本國(guó)情的，通過辯論，既可澄清學(xué)生思想中的模糊認(rèn)識(shí)，辨明是非，又可較好地實(shí)現(xiàn)“知識(shí)-能力-情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的提高。

5注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力

政治教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，即貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本原理去觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力，這是道德與法治課實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生素質(zhì)的必要途徑。道德與法治課教學(xué)要做到知行統(tǒng)一，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、思想實(shí)際，通過多種形式導(dǎo)之以行?？梢砸髮W(xué)生針對(duì)社會(huì)生活的熱點(diǎn)問題進(jìn)行問卷調(diào)查，可指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看報(bào)、聽廣播、看電視新聞，關(guān)心國(guó)家大事的習(xí)慣，可針對(duì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行調(diào)查分析，并在此基礎(chǔ)上寫政治小論文或調(diào)查報(bào)告。通過一系列的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題和解決問題的能力得以提高。

6注意培養(yǎng)學(xué)生的解題能力

對(duì)于客觀題，教師一方面可引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)記憶，特別要加深對(duì)基本概念、基本觀點(diǎn)的理解;另一方面，通過分塊訓(xùn)練，專題訓(xùn)練，使學(xué)生能采用一定的方法來(lái)分析選擇題或判斷題，選出正確答案。對(duì)于主觀題，教師可選擇典型試題訓(xùn)練學(xué)生，側(cè)重提高學(xué)生的審題能力和書面表達(dá)能力。

7結(jié)束語(yǔ)

初中政治教師必須改變觀念，大膽實(shí)踐，銳意創(chuàng)新，重視和加大對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力培養(yǎng)的力度，才能適應(yīng)中考政治閉卷考試的需要，真正培養(yǎng)出合格的、高素質(zhì)的、適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭英杰，改革考試考核方式，提升學(xué)生專業(yè)能力[J].張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，30（4）：78-80.