傳媒整合策略在高校英語(yǔ)教育中的應(yīng)用

寧春慧

摘要：目前，媒體形態(tài)已經(jīng)由線下主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐跃€上主導(dǎo)，傳媒整合已經(jīng)成為未來(lái)媒體形態(tài)的必然趨勢(shì)。在傳媒整合的背景下，高校的英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮傳媒整合的作用，在高校英語(yǔ)教育中有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性和開(kāi)放性，配合做好高校英語(yǔ)教學(xué)改革。傳媒整合有利于創(chuàng)新高校英語(yǔ)教育方法，有利于擴(kuò)展高校英語(yǔ)教育資源，分享英語(yǔ)教學(xué)思維與經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：傳媒整合;高校英語(yǔ);教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：H319

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1672-3872（2019）13-00100-01

1傳媒整合有利于高校探索新的英語(yǔ)教育模式

目前，大學(xué)英語(yǔ)教育正處于教學(xué)改革的重要階段，其對(duì)于教學(xué)改革根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)有關(guān)鍵影響，其關(guān)乎到大學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的完成程度。與此同時(shí)，當(dāng)今社會(huì)的運(yùn)行與發(fā)展對(duì)于大學(xué)生的英語(yǔ)能力提出了更高的要求，由之前的辨、識(shí)和讀逐步轉(zhuǎn)變成了實(shí)際應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)提高了信息傳播的效率和廣度，而新媒體的深入發(fā)展則代表了媒體融合時(shí)代的到來(lái)。在這一背景下，高校英語(yǔ)教育也需要順應(yīng)媒體整合的趨勢(shì)，探索新的英語(yǔ)教育模式。因此，在傳媒整合過(guò)程中，大學(xué)生的英語(yǔ)教育必須轉(zhuǎn)向以實(shí)際應(yīng)用為核心要義，推動(dòng)高校英語(yǔ)教育模式和教學(xué)方法的改革。

第一，在傳媒整合的環(huán)境下，新興的線上教學(xué)模式得到了快速發(fā)展，進(jìn)而線上與線下教育模式的整合創(chuàng)新成了未來(lái)高校英語(yǔ)教育的重要方向。高?？梢越Y(jié)合線上的視頻微課、云課程等視頻課程通過(guò)傳媒整合進(jìn)行傳播與教學(xué)，充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，包括微信平臺(tái)、抖音平臺(tái)、校建自媒體平臺(tái)等進(jìn)行教育。同時(shí)，結(jié)合線下實(shí)體教學(xué)課程，實(shí)現(xiàn)更為自由和多維度的英語(yǔ)教學(xué)，隨后教師也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為個(gè)性化的批閱和指導(dǎo)，從而真正實(shí)現(xiàn)線上線下教育聯(lián)動(dòng)，有效提高大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

第二，傳媒整合為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供多樣性的選擇。傳媒整合融合了多種媒體形式和豐富的媒體內(nèi)容，在傳媒整合教學(xué)下，大學(xué)生可以充分利用微信、抖音等平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，接收學(xué)習(xí)資源的推送、自學(xué)測(cè)試等，不但給予大學(xué)生更自由的學(xué)習(xí)空間，而且能夠通過(guò)同學(xué)、朋友之間的資源共享來(lái)實(shí)現(xiàn)高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，將零散的時(shí)間充分地利用起來(lái)，進(jìn)而有效提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

綜上所述，傳媒整合為高校英語(yǔ)教育提供了充分的便利，豐富了教育資源，隨著傳媒整合所帶來(lái)的變革，高校英語(yǔ)教育模式將會(huì)更加豐富和新穎。

2挖掘廣闊豐富的高校英語(yǔ)教學(xué)資源

傳媒整合包括豐富多元的信息整合和媒介、平臺(tái)整合，在高校英語(yǔ)教育中，教育資源是十分重要的，互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)終端的深入發(fā)展極大地豐富了英語(yǔ)教學(xué)資源的數(shù)量和種類(lèi)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源也由從前的文字、音頻轉(zhuǎn)變成了文字、音頻、小視頻、短文、彈幕和互動(dòng)游戲等，這些資源也使得教師擁有更加多樣的教學(xué)素材組合方式。在以往過(guò)程中教師受制于紙質(zhì)教材和音頻教材，只能在有限的課堂時(shí)間開(kāi)展教學(xué)，課堂效果難以持續(xù)保證，在學(xué)生下課后缺乏有效的課后學(xué)習(xí)和課后監(jiān)督。一方面是由于素材種類(lèi)本身的限制，另一方面則是由于素材空間的限制，學(xué)生無(wú)法實(shí)時(shí)、方便的獲取教學(xué)資源。

可以看出，一方面，在傳媒整合的影響下，素材的形態(tài)更為自由，素材的傳播也更為廣泛。其通過(guò)多元化的媒體和渠道進(jìn)行傳播，如視頻平臺(tái)、云平臺(tái)、社交平臺(tái)、公眾號(hào)、小程序等都能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的傳播和分享。學(xué)生通過(guò)傳媒整合渠道可以免費(fèi)獲得的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)也方便教師修改和添加內(nèi)容，有利于高校英語(yǔ)教育進(jìn)一步發(fā)展。

另一方面，傳媒融合使高校的英語(yǔ)教育教學(xué)的模塊化實(shí)現(xiàn)了可能，由于傳媒整合下的學(xué)習(xí)資源能夠保存在云端，通過(guò)不斷豐富改進(jìn)資源內(nèi)容，能夠針對(duì)某些課程建立課程模塊，保證課程教學(xué)的便利性和教育水平。

總之，利用傳媒整合平臺(tái)挖掘廣闊豐富的高校英語(yǔ)教學(xué)資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了素材的層次，開(kāi)放了素材的使用方式，從而從真正意義上提高了教學(xué)的質(zhì)量和水平。

3傳遞創(chuàng)新共享的高校英語(yǔ)教學(xué)新思維

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)要建立在了解的基礎(chǔ)上，英語(yǔ)學(xué)習(xí)依賴(lài)于對(duì)西方文化的了解。傳媒整合背景下的高校英語(yǔ)教學(xué)，一方面能夠利用傳媒整合平臺(tái)提供的形式與內(nèi)容，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí);另一方面能夠通過(guò)傳媒整合自由、開(kāi)放的模式，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的精神，增強(qiáng)學(xué)生民族文化認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外來(lái)文化的開(kāi)放、吸收、有底線、有原則的態(tài)度，使其真正學(xué)好英語(yǔ)，掌握西方文化知識(shí)，成為兼容并包、有時(shí)代感和創(chuàng)新思維的新時(shí)期合格人才。

4結(jié)束語(yǔ)

在傳媒整合不斷發(fā)展的時(shí)代背景下，高校英語(yǔ)教學(xué)處于改革的關(guān)鍵時(shí)期。高校和教師應(yīng)充分發(fā)揮傳媒整合的重要作用，切實(shí)做好英語(yǔ)教學(xué)改革工作，利用傳媒整合平臺(tái)探索行之有效的教學(xué)方法，挖掘廣闊豐富的教學(xué)資源，傳遞創(chuàng)新共享的教學(xué)思維，充分將傳媒整合與英語(yǔ)教學(xué)改革相結(jié)合，發(fā)揮高等教育培養(yǎng)人才的關(guān)鍵作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]聶小雪.新媒體環(huán)境下高校英語(yǔ)教學(xué)改革與創(chuàng)新分析[J].科教文匯（中旬刊），2018，443（12）：175-176.

[2]陳穎秀，互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐探索[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通.2018（4）：182+184.