高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的實(shí)踐研究

摘 要：在當(dāng)代，人們對(duì)于數(shù)學(xué)都具有非常清晰地認(rèn)知，數(shù)學(xué)是教學(xué)的課程，也是思維的活動(dòng)。古代先哲也充分闡明了學(xué)習(xí)和思維是不可分割的，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，必須要學(xué)會(huì)去思考問題。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力是很重要的一個(gè)問題。數(shù)學(xué)思維方法是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律本質(zhì)的認(rèn)知，學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和基本思考能力的訓(xùn)練要給予重視，學(xué)會(huì)思考，需要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)去研究問題，如此有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思維能力;培養(yǎng)

引言：

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該以引導(dǎo)者的身份來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生掌握多種解決問題的方式，以此來提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中教師要善于采用多元化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的思維。

1培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的作用

1.1滿足素質(zhì)教育的發(fā)展

由于高中數(shù)學(xué)是高考的重要學(xué)科之一，教師過度重視學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，呆板地讓學(xué)生記憶理論及公式，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，做許多的習(xí)題，極易使學(xué)生養(yǎng)成一種固化的思維習(xí)慣，常見的題目學(xué)生可以迅速地解決，然而碰見一些創(chuàng)新類的題型學(xué)生就不知道從何入手。由于學(xué)生欠缺創(chuàng)新思維能力，對(duì)于新題型難以入手，從而就會(huì)影響考試成績[1]。數(shù)學(xué)和實(shí)踐生活具有密不可分的關(guān)系，在生活中學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題是非常重要的。

1.2推動(dòng)學(xué)生擴(kuò)展思維

所謂的教學(xué)，其實(shí)就是把教與學(xué)結(jié)合一起，教師在課堂教學(xué)中要重視去訓(xùn)練學(xué)生自主思考的能力，而不是一味地灌輸知識(shí)，否則就會(huì)對(duì)學(xué)生的思維能力造成阻礙，會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)依賴心理，遇見難題先等教師進(jìn)行講授，而不是自主先進(jìn)行思考。數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在考試的時(shí)候提高解題速度，讓學(xué)生獲得更好的成績。

1.3培養(yǎng)學(xué)生多方位思考問題

當(dāng)前的高中學(xué)生壓力非常大，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較枯燥，且具有一定困難性的課程，如何使學(xué)生更輕松地去學(xué)習(xí)還需要不斷地思考。學(xué)生的核心任務(wù)就是學(xué)習(xí)，這不僅需要學(xué)生自身的努力，還與教師的教學(xué)手段具有極大的聯(lián)系。有效地學(xué)習(xí)模式能夠?yàn)閷W(xué)生成功奠定基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)和其他學(xué)科比起來難度更大，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很難，就要改變這種情況，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難多，在教學(xué)的時(shí)候教師需要重視教學(xué)手段的應(yīng)用，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)基礎(chǔ)定理，還需要培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力[2]。

2培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的對(duì)策

2.1教學(xué)中多舉例

題海戰(zhàn)術(shù)對(duì)于大部分科目來說都是有效的，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力還需要利用例子來闡明問題。教師除通過引入教材中的例子外，還需要引入更多的教材以外的有關(guān)例子進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生不同的角度去研究題目，能夠用思維來進(jìn)行問題的思考。例如，在學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)時(shí)，可以進(jìn)行一些題目的設(shè)計(jì)，通過例子來深入闡明更多相關(guān)的知識(shí)，通過這樣的方法，發(fā)散學(xué)生的思維。在實(shí)際生活中要注重訓(xùn)練學(xué)生思維擴(kuò)散的習(xí)慣，就是想要學(xué)生能夠從不同方向去思考，思考題目的過程中就可以聯(lián)想有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，這樣才能夠更加沉著地應(yīng)對(duì)考試。

2.2豐富解題方法

通過讓學(xué)生用不同的解題措施解題，使學(xué)生更有效進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如教師在課堂中教授完一個(gè)專題后，根據(jù)這個(gè)專題里的內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，在課堂上立刻解決，通過一種方式來教會(huì)學(xué)生如何解題，其余的方法讓學(xué)生自主思考，數(shù)學(xué)的靈活性就體現(xiàn)在其題目有多種解法，不受限制，不像其他科目一樣有完全的標(biāo)準(zhǔn)答案[3]。另外就是在課堂上講授完習(xí)題以后，還能夠給學(xué)生布置別的題目，使學(xué)生主動(dòng)去思考，從而培養(yǎng)更強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維能力。

2.3多種渠道刺激學(xué)生思維動(dòng)機(jī)

第一，伴隨科技的發(fā)展，大部分學(xué)校都應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體設(shè)備是非常有效的教學(xué)工具，利用電子信息技術(shù)，完成視覺、聽覺等的體驗(yàn)，使學(xué)生在課堂上更加的集中。教師們?nèi)绻軌蛟诮虒W(xué)里通過多媒體設(shè)備來展示習(xí)題和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體設(shè)備教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生的思維，能夠更好的擴(kuò)展思維。比如，教師在教授空間幾何體的時(shí)候，由于幾何知識(shí)都比較抽象，難以憑空想象，為此就可借助多媒體展示出來，從而提高教學(xué)效果。

第二，對(duì)于某些圖形、向量問題，教師如果能夠通過視頻等進(jìn)行教學(xué)，更直接地講解習(xí)題，不但能夠鍛煉學(xué)生的操作、觀察能力，還能夠使學(xué)生思考處理問題的方向更加廣泛。

2.4倡導(dǎo)創(chuàng)新型學(xué)習(xí)方法

以前，教師往往都是通過題海戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練學(xué)生的解題能力，這種教學(xué)手段很容易使學(xué)生的思維被局限，雖然練習(xí)的題目很多，但是效果卻不好，需要使學(xué)生暫時(shí)脫離一般的解題手段的限制，學(xué)會(huì)自己思考、解題，深入觀察分析問題，這樣才能夠從實(shí)踐中提高學(xué)生的解題能力。

結(jié)束語

高中作為學(xué)生一生中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，數(shù)學(xué)在其中具有重要的地位，而數(shù)學(xué)思維能力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有重要的意義，因此一定要運(yùn)用有效的對(duì)策，注重在教學(xué)過程中訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，這樣才能提高學(xué)生的成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈想仁.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的實(shí)踐探析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（17）：99.

[2]黃龍木.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的實(shí)踐[J].課程教育研究，2017（27）：135-136.

[3]楊彥鋼.數(shù)學(xué)思維能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（02）：94-95.

作者簡(jiǎn)介：姓名：卜渭寧，性別：男，單位：陜西省咸陽市涇陽縣涇干中學(xué)，出生年月：1978年9月25日，籍貫：陜西渭南，職稱：中教二級(jí)。