高職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育的探索與實(shí)踐

摘 要：《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》提出要健全全員、全過(guò)程、全方位育人的體制機(jī)制，深入開展理想信念、道德、社會(huì)責(zé)任、職業(yè)道德、個(gè)人品德教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的教育。本文以湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在學(xué)生素質(zhì)教育方面的探索與實(shí)踐為例，闡述了在落實(shí)“五個(gè)思政”、服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的一些做法。

關(guān)鍵詞：學(xué)生素質(zhì)教育;專業(yè)建設(shè);人才培養(yǎng)

湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以立德樹人為根本，努力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和“雙創(chuàng)”能力。

一、落實(shí)“五個(gè)思政”，素質(zhì)教育貫穿培養(yǎng)全過(guò)程

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)不僅注重強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)，也結(jié)合學(xué)校“五個(gè)思政”實(shí)施方案，將思政教育和素質(zhì)教育貫穿專業(yè)教學(xué)中。團(tuán)隊(duì)提出了“樹理想、明事業(yè)、善生活”學(xué)生綜合素質(zhì)提升方案，主要從提高思想政治教育的實(shí)效性;發(fā)揮教師隊(duì)伍引領(lǐng)作用;加強(qiáng)職業(yè)精神的培養(yǎng)，強(qiáng)化教育環(huán)境的熏陶等方面來(lái)提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的整體綜合素質(zhì)水平。

“樹理想”通過(guò)思政形勢(shì)政策公共課、黨團(tuán)思政教育課、軍事國(guó)防教育、班團(tuán)集會(huì)教育、網(wǎng)絡(luò)宣傳和樹立先進(jìn)的師生典型等教育形式，指引學(xué)生確定正確的政治和道德文化方向，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，符合社會(huì)發(fā)展、進(jìn)步要求的人生觀和從人民利益出發(fā)的價(jià)值觀，讓學(xué)生主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，樹立正確的人生理想。教師團(tuán)隊(duì)中有三個(gè)副科級(jí)黨員干部，分別承擔(dān)了網(wǎng)絡(luò)班級(jí)的德育導(dǎo)師工作，發(fā)揮著積極的引導(dǎo)作用。

“明事業(yè)”一方面通過(guò)專業(yè)課程的教學(xué)，使學(xué)生積累專業(yè)相關(guān)的基本知識(shí)、基本理論、基本技能以及鍛煉自我學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力。再一方面通過(guò)對(duì)學(xué)生開展新生入學(xué)專業(yè)教育、行業(yè)形勢(shì)講座、各級(jí)學(xué)生專業(yè)技能大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等，使學(xué)生在具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和能力的同時(shí)，對(duì)自己所學(xué)行業(yè)有全方位的了解，形成愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的職業(yè)素養(yǎng)。為了學(xué)生在畢業(yè)后能很快的適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮，更是在專業(yè)課程，如《電子商務(wù)網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)與管理》、《互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)》等中，融入了公平競(jìng)爭(zhēng)、拼搏進(jìn)取、惜時(shí)守信的職場(chǎng)精神。

“善生活”通過(guò)豐富多彩的文體活動(dòng)、“5.25”心理健康教育月、“一院一品”校園文化藝術(shù)節(jié)等一系列已形成規(guī)模的校園文化活動(dòng)，以及校園文化環(huán)境的熏陶來(lái)促進(jìn)鍛煉學(xué)生的身心健康，從而使學(xué)生具有健康的體魄、良好的身體素質(zhì)和積極樂(lè)觀的心理素質(zhì)。

二、實(shí)行“四師育人制”，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，實(shí)行“四師育人制”，即給班級(jí)配備德育導(dǎo)師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、技能導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。

擔(dān)任德育導(dǎo)師的黨員老師與班主任緊密配合，形成合力，對(duì)學(xué)生德育管理進(jìn)行優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。 培養(yǎng)學(xué)生具有辨是非、知榮辱、抵制不良影響的能力及一定的道德評(píng)價(jià)能力。擔(dān)任學(xué)業(yè)導(dǎo)師的任課老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生選擇專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、制定中長(zhǎng)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生逐步實(shí)施學(xué)業(yè)規(guī)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃。擔(dān)任技能導(dǎo)師的專業(yè)帶頭人老師通過(guò)各種技能大賽引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)生的實(shí)踐技能。指導(dǎo)學(xué)生順利通過(guò)各類職業(yè)資格證書的考試。擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的老師主要對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生宣傳創(chuàng)業(yè)政策，引導(dǎo)樹立積極的創(chuàng)業(yè)觀，堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)信心。為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和有關(guān)法律、法規(guī)等方面的援助，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)效。

三、實(shí)施“一一二工程”，引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革

為營(yíng)造濃厚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)制訂了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)計(jì)劃》，從2016級(jí)學(xué)生開始實(shí)施“一一二工程”，即開發(fā)一門創(chuàng)業(yè)課程、建設(shè)一個(gè)協(xié)同創(chuàng)新中心和二個(gè)學(xué)生工作室。

1.結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，完成了創(chuàng)業(yè)教育專門課程的開發(fā)工作。

在市場(chǎng)調(diào)研基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，尋找具有專業(yè)特色的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)，完成了具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育專門課程《網(wǎng)上開店與創(chuàng)業(yè)》的開發(fā)工作。包括編寫課程大綱、授課計(jì)劃、教學(xué)講義等內(nèi)容。該課程已于2017年開始實(shí)施，學(xué)生滿意度達(dá)93.2%。

2.完成互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)，助力學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

以智慧城市建設(shè)需求為導(dǎo)向，與湖北縱橫科技有限公司合作，共建由教師、企業(yè)員工、學(xué)生共同參與的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新中心。制定并實(shí)施《互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心管理辦法》，近三年完成軟件開發(fā)和測(cè)試項(xiàng)目10項(xiàng)，項(xiàng)目金額54.4萬(wàn)元。2019年，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新中心獲教育部認(rèn)定。

3.建成兩個(gè)學(xué)生工作室，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生為主體，組建專業(yè)學(xué)習(xí)興趣小組，專兼職教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。2017年投入50余萬(wàn)元，完成智慧網(wǎng)絡(luò)學(xué)生工作室（系統(tǒng)集成方向）和智慧科技學(xué)生工作室（Web程序開發(fā)方向）的建設(shè)任務(wù)，已經(jīng)投入使用。

通過(guò)實(shí)施“一一二工程”，為學(xué)生搭建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，將“雙創(chuàng)教育”合理嵌入人才培養(yǎng)過(guò)程，學(xué)生“雙創(chuàng)”能力突出，成效顯著。近三年畢業(yè)生全部取得省就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書，創(chuàng)業(yè)比例維持在4%以上，吳碩同學(xué)成為學(xué)校創(chuàng)業(yè)典型，學(xué)生利用工作室活動(dòng)平臺(tái)，參與11項(xiàng)實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)工作。

經(jīng)過(guò)近年在學(xué)生素質(zhì)教育方面的探索與實(shí)踐，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。畢業(yè)生滿意率達(dá)90.1%，用人單位滿意度達(dá)94.4%，第三方調(diào)查評(píng)價(jià)社會(huì)滿意率93.0%。同時(shí)本專業(yè)于2019年被教育部認(rèn)定為國(guó)家骨干專業(yè)。

作者簡(jiǎn)介：

陳文明，男，籍貫：湖北宜昌，民族：漢，出生年月：1970.9，職稱：副教授，研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及通信技術(shù)。