初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)

孫長(zhǎng)英

摘 要：教師不僅要教會(huì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為品質(zhì)，形成良好的數(shù)學(xué)能力，這不僅有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：認(rèn)真 堅(jiān)韌 自信 合作

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)態(tài)度。

初中的學(xué)生思維活躍，性格活潑好動(dòng)，是人生觀和世界觀初步形成的階段.有部分學(xué)生因?yàn)楸容^聰明，在小學(xué)成績(jī)較好，認(rèn)為取得成績(jī)很簡(jiǎn)單，養(yǎng)成了做事馬虎，不求甚解，怕吃苦的不良習(xí)氣;還有一部分學(xué)生因?yàn)樘幱谇啻浩冢^(guò)于貪玩，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了厭學(xué)的不良習(xí)慣，這些都是導(dǎo)致初中學(xué)生成績(jī)低的原因。

針對(duì)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)特點(diǎn)，和新時(shí)期對(duì)學(xué)生未來(lái)的要求，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)培養(yǎng)中學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要性，把培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣放在首位。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意教學(xué)方法的總結(jié)和學(xué)生心理特征的研究，應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的實(shí)際要求，總結(jié)出適合學(xué)生群體的教學(xué)方法。筆者通過(guò)多年的摸索和實(shí)踐，從以下幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，目的為培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，矯正他們不良的行為習(xí)慣，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也是為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣

認(rèn)真是一種態(tài)度，是一個(gè)人是否成才的關(guān)鍵，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的必要的條件。數(shù)學(xué)教學(xué)最有利于學(xué)生認(rèn)真能力的培養(yǎng)。

學(xué)生認(rèn)真習(xí)慣的培養(yǎng)，需要在教師平常的教學(xué)中，日積月累地訓(xùn)練下形成。作為數(shù)學(xué)教師，課堂上要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能集中精力認(rèn)真聽(tīng)講。教師的課堂教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)重點(diǎn)要突出，在例題的教學(xué)中，要求學(xué)生認(rèn)真審題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度。

日常教學(xué)中，教師要起到很好的示范作用，板書(shū)要規(guī)范，教學(xué)要認(rèn)真，身教勝于言教。課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師要嚴(yán)格要求，督促學(xué)生解題要認(rèn)真，計(jì)算要準(zhǔn)確。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題，教師要求學(xué)生學(xué)會(huì)修改，做到一絲不茍。對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)，從字跡的工整，計(jì)算的準(zhǔn)確，步驟的規(guī)范，過(guò)程的清晰，教師要堅(jiān)持不懈，始終如一的嚴(yán)格要求。在日積月累中，學(xué)生認(rèn)真習(xí)慣得到培養(yǎng)。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心

學(xué)好數(shù)學(xué)，教師不僅要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心。自信能夠充分激發(fā)一個(gè)人的潛能，只有自信的人，才能充分發(fā)揮個(gè)人潛能，盡情地施展自己的才華。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難多，障礙多，這些困難需要學(xué)生認(rèn)真分析，深入思考，通過(guò)比較，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。所以教師要善于引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困難。教學(xué)中教師要多關(guān)心學(xué)生，多鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生少指責(zé)，少挖苦。教師應(yīng)耐心、細(xì)致地幫助學(xué)生糾錯(cuò)，給學(xué)生們學(xué)習(xí)的信心。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要適當(dāng)給學(xué)生出點(diǎn)有挑戰(zhàn)性的題型，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生正視挫折，有勇氣地面對(duì)失敗，教育學(xué)生在挫折面前勇于進(jìn)取，不怕失敗，使學(xué)生在一次一次解決問(wèn)題的過(guò)程中，樹(shù)立起戰(zhàn)勝困難的信心，提高學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種堅(jiān)毅的性格，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的品質(zhì)。使學(xué)生做一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的人，一個(gè)自強(qiáng)不息的人，一個(gè)勇于克服困難的人。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

新的課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)成為我國(guó)中小學(xué)課堂的一大“亮點(diǎn)”。合作學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)課堂的一種重要學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生形成良好的人際關(guān)系。

所以教師要充分地利用好數(shù)學(xué)課堂。對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健全發(fā)展。

教師設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案，探究的問(wèn)題要有層次，要有利于學(xué)生探究，及對(duì)定理、法則的準(zhǔn)確理解與把握。教學(xué)活動(dòng)中，教師要積極引導(dǎo)，使學(xué)生交流、討論、展示，促進(jìn)學(xué)生積極、自主地合作。

合作學(xué)習(xí)使學(xué)生由被動(dòng)聽(tīng)課轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的求知欲增加，讓學(xué)生在小組合作中相互協(xié)作，共同參與，使學(xué)生之間共同提高，共同進(jìn)步。

教師要構(gòu)建起民主、平等、和諧的師生關(guān)系，把愛(ài)心獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生真正參與教學(xué)過(guò)程，才能真真正正地培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的成功欲望

有句格言說(shuō)的好“自信使人崛起，自卑使人沉淪”，好的孩子是夸出來(lái)的。教師的每一個(gè)富有鼓勵(lì)的眼神，不露痕跡的一個(gè)暗示，學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)的每一句贊揚(yáng)，都會(huì)給學(xué)生留下刻骨銘心的記憶，使學(xué)生從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的每個(gè)精彩的回答，作業(yè)本的整潔書(shū)寫(xiě)，解題步驟的規(guī)范解答，考試成績(jī)的每次進(jìn)步，學(xué)生合作交流中的精彩展示，教師都要給予及時(shí)的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、贊賞，滿足學(xué)生們成功的欲望，激發(fā)學(xué)生的潛能。

教師要善于觀察學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異作出正確合理的評(píng)價(jià)，去滿足學(xué)生的興趣、情感的需求，去點(diǎn)燃推動(dòng)他們求知、進(jìn)取和發(fā)展的學(xué)習(xí)情感的“火焰”，促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展，追求成功。

五、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是一個(gè)民主的靈魂。在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。一方面，可以提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師必須更新觀念，營(yíng)造輕松民主的氛圍，讓學(xué)生提問(wèn)，讓學(xué)生表達(dá)不同的意見(jiàn)，保護(hù)學(xué)生的探究熱情。教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從不同的角度思考問(wèn)題，盡可能新，盡可能獨(dú)特地解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的解題靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師要多出一些變式題，一題多解的數(shù)學(xué)題，培養(yǎng)學(xué)生的靈活解題能力和創(chuàng)新意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生進(jìn)而“會(huì)學(xué)習(xí)”“會(huì)求知”“會(huì)探索”“會(huì)思考”，在不知不覺(jué)中，塑造學(xué)生良好的品格，糾正學(xué)生心理和行為上的偏差，使學(xué)生各方面習(xí)慣都得到有效培養(yǎng)，是我們每位老師就應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)

良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是一個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵，是一個(gè)人適應(yīng)未來(lái)的生存能力，教師只有耐心引導(dǎo)，悉心培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的一代新人。