怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

張艷宏

摘 要：寫作來源于觀察和閱讀，提高孩子的閱讀興趣，為寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。養(yǎng)成寫作日記的習(xí)慣，是培養(yǎng)寫作的好方法。通過觀察生活的方式，提高孩子的寫作能力和寫作興趣，孩子通過一系列的努力，獲得了成長，自然也會愛上了寫作。

關(guān)鍵詞：寫作 興趣 培養(yǎng) 觀察

我認(rèn)為，無論是寫字、繪畫還是寫作，觀察能力都是最需要提升的。如何培養(yǎng)觀察能力呢？我想不外乎以下幾點(diǎn)：

一、觀察全面，注意細(xì)節(jié)

很多學(xué)生的作文和實(shí)際生活不相符，不能一點(diǎn)帶面。這實(shí)際也是觀察能力弱，不能把寫作應(yīng)和社會生活緊密聯(lián)系、相伴而生的。一篇作文，事件或是人物都不一定都寫一個，重點(diǎn)是知道哪些該寫，哪些不該寫，哪些應(yīng)該寫實(shí)寫細(xì)，哪些應(yīng)該一筆帶過。寫作文真的是先用眼，再動腦，合理安排，言之有物。只有生活在你的胸中，你的筆下才會有文章。[1]

二、觀察細(xì)致，由淺入深

觀察的時候應(yīng)該告訴學(xué)生有目的、有計(jì)劃地去看。不是走馬觀花、浮光掠影，我們要看到事物的本質(zhì)，而不是湊湊熱鬧。心理學(xué)上說，有了觀察，就有了注意、記憶、想象以及思維，我想這也是學(xué)習(xí)的開始，建立學(xué)習(xí)興趣的開始。多想想此事物與彼事物之間的聯(lián)系，抓住了事物的本質(zhì)，你的文章才會準(zhǔn)確而生動。否則，你寫得再多，也是徒勞。對于小學(xué)生來說，特別喜歡玩耍，作為教師，可以讓學(xué)生在玩中觀察。比如學(xué)校開展足球比賽、踢毽子大賽、跳遠(yuǎn)等，寓教于樂，對于游戲規(guī)則的掌握，也是觀察學(xué)習(xí)的有效途徑。

三、觀察用心，入木三分

鄭板橋以畫竹出名。鄭板橋筆下的竹，簡潔生動，“以少少許勝多多許”，這就是鄭板橋繪畫的風(fēng)格與追求，也是他作畫的座右銘。“胸有成竹”“成竹在胸”真的是做好所有事情的關(guān)鍵，寫文章亦然，只有熟知采寫對象，你才能真正做到文思如泉涌、下筆似有神。[2]

四、觀察思考，研究比較

同樣是觀察，心態(tài)不同，結(jié)果也會不同。一個注重觀察的人，成績肯定不會太差，寫作上，注重觀察的孩子真是“下筆如有神。”我們提倡老老實(shí)實(shí)作文、老老實(shí)實(shí)做人，提倡實(shí)事求是，一是一，二是二，反對一切故弄玄虛和弄虛作假的東西。文章要真，感情要真，用心去寫，做到“感人心者，莫先乎情。”通過觀察，也可以產(chǎn)生對比、鑒別，俗話說：“處處留心皆學(xué)問，勤察深思出真知?！?/p>

另外，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力也可以提倡模仿，培養(yǎng)文風(fēng)。記得教過一個六年級，需要寫一篇關(guān)于介紹自己的作文，這對孩子難度不大，可是讓孩子寫完，都成了流水賬，學(xué)生們從方方面面介紹自己，特別全面卻不能突出重點(diǎn)，不能總結(jié)出自己和別人最不相同的特點(diǎn)?；诖?，找了幾篇關(guān)于自我介紹的文章讀給學(xué)生聽，范文幽默地說出了小作者的特點(diǎn)，學(xué)生們一下子開悟了，躍躍欲試。一節(jié)課的時間沒到，全都寫完了，再看看學(xué)生的文章，真的是精彩紛呈，語言幽默，讀完文章真的脫離了“千人一面，”每個人都是那么富有特點(diǎn)，不看名字都知道是誰。如果是照抄照搬不可取，但是對于這種語文和文章形式的模仿，我覺得可以接受。這樣作文難度降低了，學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法和技巧，收效顯著。

在日常生活中，我們時時可以看到：有些學(xué)生說話滔滔不絕，口若懸河，而作文時卻絞盡腦汁，無從下筆。原因何在？因?yàn)椤罢f”在實(shí)際生活中實(shí)踐較多，而“寫”卻較少，沒有實(shí)踐，怎能靈活運(yùn)用呢？因此在寫作訓(xùn)練時，可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說后寫，即在作文時，讓學(xué)生構(gòu)思后，把要寫的內(nèi)容先說出來再寫，還可以充分利用課前三分鐘時間進(jìn)行演講，培養(yǎng)口頭作文能力，并引導(dǎo)學(xué)生把“說”和“寫”聯(lián)系起來，不僅提高了口語表達(dá)能力，而且通過說話過程中對口頭語言的敘述，提高書面語言表達(dá)能力，使學(xué)生寫作能做到中心明確、條理清楚。

對于初學(xué)寫作文的孩子來說，一年級我們培養(yǎng)孩子說整句話到一段話，都有一個過渡的過程。這時候需要我們的表揚(yáng)和鼓勵，因?yàn)樾『⒆硬幌癯扇艘粯佑谐惺芰?，我們只有多稱贊，少批評，多鼓勵，少懲罰才能增強(qiáng)他們做任何事情的自信心，這樣，他們以為對很多事情才有勇氣去嘗試，否則，以后就是一個安于平淡，沒有上進(jìn)心的人。喜歡讓孩子積累一些好的詞語和句子，并且承諾如果作文用上了，就給加個笑臉。在寫童年的時候，一個學(xué)生把冰心那句“童年是真中的夢，是夢中的真，是回憶時含淚的微笑?！弊鳛橐裕挛牡睦^續(xù)內(nèi)容讓人忍俊不禁又無比感動，真的是特別貼切。一個學(xué)生作文中寫到了遇到困難的時候要樂觀，“樂觀就是相信西紅柿中有金戒子的人?！币廊皇欠e累的句子，能做到學(xué)以致用，令人刮目相看。對于這些我們應(yīng)多給予鼓勵和贊美，學(xué)生的興趣才高，興趣是最好的老師，深以為然。一個學(xué)生愛上了寫作，雖然寫的不夠好，但是這是我們用成人的眼光去衡量，一個十一二歲的孩子，能寫出文章，寫明白文章，熱愛寫文章，單憑這些就值得我們鼓勵和肯定。也許不久的將來，她就是一個著名作家也未可知。

總之，作文教學(xué)的地位重之又重。在平時的作文教學(xué)中，老師不僅要指導(dǎo)學(xué)生樂于觀察生活，積累素材，同時也有寫出自己的真情實(shí)感，鼓勵孩子多寫多練，把記日記作為每一次小創(chuàng)作，厚積薄發(fā)，給孩子一個期待，獲取明天就會開花結(jié)果。

參考文獻(xiàn)

[1]黃琳.立足閱讀教學(xué)培養(yǎng)寫作能力[J].小學(xué)教學(xué)參考，2019（12）：77-78.

[2]唐廣泉.小學(xué)生寫作能力培養(yǎng)方式的創(chuàng)新思考[J].語文建設(shè)，2018（35）：32-34.