體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐

【摘要】隨著新課程改革推進(jìn)，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，人們也更加注重學(xué)生語言技能的提升，還有合作探究能力的發(fā)展，這就已經(jīng)提升到了相應(yīng)的認(rèn)識(shí)高度上。在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中，為了可以更好地促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，就要構(gòu)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使用體驗(yàn)式的教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性，從而激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;體驗(yàn)式;實(shí)踐

【作者簡介】趙仃仃，安徽省阜陽市潁泉區(qū)周棚小學(xué)。

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，課程改革也在進(jìn)行著，語言教學(xué)的重要性也慢慢地凸現(xiàn)出來。在進(jìn)行小學(xué)英語的教學(xué)活動(dòng)中，為了更好地促進(jìn)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，體現(xiàn)式的教學(xué)也成為教師首先選擇的模式，教師在實(shí)踐中獲得相應(yīng)的技能，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用的能力，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而體驗(yàn)式的教學(xué)可以更好地結(jié)合整個(gè)課文的內(nèi)容，使用情境和表演的使用，傳遞相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

一、體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵

體驗(yàn)式教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知的特點(diǎn)，使用內(nèi)容相似或者學(xué)生經(jīng)歷過的情境進(jìn)行展示和還原教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生可以過去的經(jīng)驗(yàn)中感受和理解創(chuàng)造知識(shí)的實(shí)踐?？傊?，只有讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)踐，才可以通過認(rèn)知，體驗(yàn)和相應(yīng)的感悟，獲得相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

小學(xué)英語教學(xué)中體驗(yàn)式的教學(xué)，和傳統(tǒng)的教學(xué)模式完全的不一樣，它是一種創(chuàng)新。教師使用課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，借助多媒體的方法，讓學(xué)生參與到具體的情境模擬里面，或者使用多樣化的有趣的方式，讓學(xué)生通過自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，增加對英語知識(shí)的了解，從而增強(qiáng)自己的運(yùn)用的能力。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在英語教學(xué)中運(yùn)用的具體方法

1.開展體驗(yàn)式的英語教學(xué)模式。體驗(yàn)式的教學(xué)活動(dòng)是指在具體的教學(xué)過程中，尊重認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，在課程中通過一定的方法構(gòu)建情境，讓學(xué)生可以更加充分地進(jìn)行實(shí)踐和自主體驗(yàn)，更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。一般情況下，體驗(yàn)式的教學(xué)可以分成角色的演出，情境的再現(xiàn)，視聽的欣賞和一些辯論和合作的活動(dòng)。當(dāng)然其中還在于一些英語游戲的形式。只有讓學(xué)生更好地參與到具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)里面，使用創(chuàng)新的方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師作為中心的教學(xué)模式，讓學(xué)生自己去進(jìn)行體驗(yàn)，構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)體系。在這種教學(xué)模式下主要可以分成四個(gè)部分：首先是讓學(xué)生親自經(jīng)歷，接著是進(jìn)行思維的觀察，然后是抽象概念和學(xué)生自主實(shí)踐具體活動(dòng)的開展，這就是親自經(jīng)歷的階段，讓學(xué)生充分的體驗(yàn)相關(guān)的情境，并可以形成初步的感知。其次是思維觀察的階段，讓學(xué)生對自己的經(jīng)歷進(jìn)深入的思考。再次是在思維之后，抽象出相關(guān)的概念，讓學(xué)生通過觀察和思考之后，對觀察的對象進(jìn)行概括，從而抽象出具有邏輯性的概念。最后是讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的實(shí)踐，學(xué)生經(jīng)過思考之后形成自己的邏輯概念，從而更好地使用學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，對新出現(xiàn)的問題進(jìn)行相關(guān)的解決。

2.組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式的教學(xué)實(shí)踐。

（1）巧妙的設(shè)計(jì)相關(guān)的情景。情境的構(gòu)建可以在很大程度上吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)之前，教師必須要對相關(guān)的教材進(jìn)行仔細(xì)的分析，還原相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，充分的展現(xiàn)情境，這也是進(jìn)行情境教學(xué)的最重要的一步，只有處理好這一部分，才可以更好地開展接下來的部分。在進(jìn)行情境設(shè)置的時(shí)候，也可以使用視聽欣賞的方法，角色表演和辯論等不同的方法，總之就是要為學(xué)生構(gòu)建良好的平臺(tái)，讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（2）讓學(xué)生在親身體驗(yàn)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過和教師的互動(dòng)，巧妙的設(shè)置相關(guān)的情景，讓學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行積極的感知，體會(huì)語言的魅力和教材里面的內(nèi)容。它主要就是讓學(xué)生在具體的體驗(yàn)中，充分的感受英語的運(yùn)用。

（3）師生一起提出有啟發(fā)性的問題。學(xué)生在親身體驗(yàn)的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)一些問題，教師要抓住這樣的教育機(jī)會(huì)，把一些有啟發(fā)性的問題提出來，增強(qiáng)學(xué)生的思考深度。不過有時(shí)候?qū)W生提不出深刻的問題，這個(gè)時(shí)候教師就要自己提出一些問題，讓學(xué)生去進(jìn)行思考，總之使用相關(guān)的問題啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。

（4）師生一起解決問題。當(dāng)問題提出來之后，就要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教師的組織下對相關(guān)的問題進(jìn)行解決。具體的解決方式可以是學(xué)生進(jìn)行分組合作討論，也可以是一些答辯的形式，教師在這個(gè)過程中要更好地把握引導(dǎo)的度，這樣才可以讓學(xué)生進(jìn)行充分的思考，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生積極地進(jìn)行思考，從而自己找到答案。

（5）提高學(xué)生的能力。學(xué)生在進(jìn)行問題的解答過程中，往往會(huì)形成一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對于這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)如果不太牢固，就需要學(xué)生通過相應(yīng)的實(shí)踐來檢驗(yàn)他們獲得知識(shí)，并在這個(gè)過程中解決實(shí)際的問題。教師在這個(gè)部分可以為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)。英語課程本身就是有很多的發(fā)言的機(jī)會(huì)，教師要更多地把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生們，讓學(xué)生在具體的英語實(shí)踐中獲得表達(dá)提升的能力。

學(xué)生經(jīng)過親身的經(jīng)歷，再加上已經(jīng)有的知識(shí)積累，這個(gè)時(shí)候教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行相互的提問，從而在具體的體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)相關(guān)的問題，從而發(fā)散自己的思維，提出相應(yīng)的問題，如這樣的英語格式有什么特點(diǎn)？學(xué)生在進(jìn)行了問題的提問以后，教師和學(xué)生就可以一起來回答問題。教師要做到三個(gè)方面不講，第一個(gè)是淺顯的問題，第二個(gè)是學(xué)生可以自己完成的，第三個(gè)是教師講了學(xué)生也是不明白的問題，這樣就可以讓學(xué)生自己自發(fā)地完成相應(yīng)的問題，找到答案。最后教師要求學(xué)生把自己的全家福逐一的進(jìn)行介紹，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)使用在具體的實(shí)踐中。

三、結(jié)束語

總而言之，體驗(yàn)式教學(xué)的模式，也就是情境，體驗(yàn)，提問和解答的模式。它為小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)的開展提供了新的思路，使用這樣的教學(xué)方法，可以提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)揮，增強(qiáng)學(xué)生的英語綜合能力，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐宇.小學(xué)英語課堂體驗(yàn)式教學(xué)行動(dòng)研究[J].外國語言文學(xué)，2017 （10）.

[2]鄭莉.體驗(yàn)式教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究[J].初等教育，2018（2）.