APP對中學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的影響

張平生 郭曉玲

【摘要】本文立足當(dāng)前高中英語課堂，結(jié)合學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)實際，探尋傳統(tǒng)詞匯教學(xué)方法中存在的不足，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，將APP學(xué)習(xí)方式引入詞匯課堂教學(xué)，在實際的運用中，針對當(dāng)前學(xué)生利用APP軟件學(xué)習(xí)詞匯過程中存在的不足，提出相應(yīng)的優(yōu)化改革建議。

【關(guān)鍵詞】APP;中學(xué)英語;詞匯學(xué)習(xí);優(yōu)化策略

【作者簡介】張平生（1985.05.05-），男，漢族，甘肅平?jīng)鲮o寧人，甘肅省嘉峪關(guān)市酒鋼三中，中教一級，英語教師，本科，研究方向：英語教學(xué);郭曉玲，甘肅省嘉峪關(guān)市酒鋼三中。

【基金項目】本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度《App輔助高中英語詞匯教學(xué)的實踐研究》課題（課題批準號：GS[2018]GHB3685）。

一、傳統(tǒng)詞匯學(xué)習(xí)方式存在的問題

改革開放以來，隨著經(jīng)濟全球化和一體化建設(shè)進程的不斷加快，英語作為一門現(xiàn)代化的語言工具，是當(dāng)前國際溝通和交流的重要方式，故而其伴隨素質(zhì)教育教學(xué)理念的不斷推進，作為英語教學(xué)的重要基礎(chǔ)，中學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率受到社會各界的廣泛關(guān)注和高度重視。然而英語詞匯量龐大且在學(xué)習(xí)過程中存在動詞變形、介詞搭配等內(nèi)容，無形中增加了詞匯學(xué)習(xí)的困難。且經(jīng)大量科研數(shù)據(jù)分析得知，在當(dāng)前新課程教育改革下，傳統(tǒng)的詞匯學(xué)習(xí)方式效率較為低下，其弊端也日益顯露。

從目前高中英語詞匯學(xué)習(xí)實際來看，抄錄作為一種學(xué)習(xí)手段，仍受到了廣大中學(xué)生的廣泛認可，在日常中學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)過程中，大多學(xué)生通過反復(fù)地抄寫課本單詞表來記憶單詞，這種學(xué)習(xí)方式雖然在短時間內(nèi)能起到一定的記憶作用，但機械重復(fù)的學(xué)習(xí)方式會極大地降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有甚者會導(dǎo)致其抗拒心理和畏難情緒的產(chǎn)生，進而給其未來的整體發(fā)展帶來極為不利的影響。

另有一部分學(xué)生會采取將遇到生詞和相應(yīng)的固定搭配記錄在本子上，以定期復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方式來進行詞匯學(xué)習(xí)，雖然從某方面來講，這種學(xué)習(xí)手段因為有總結(jié)歸納的過程，能加深學(xué)生對于單詞的印象和記憶，但卻也存在著不能靈活地隨記憶情況變化分類單詞的缺陷，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要花費大量的時間和精力，極大地降低了學(xué)習(xí)效率。

二、APP軟件應(yīng)用對學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的積極影響

1.科學(xué)且系統(tǒng)地記憶英語詞匯。在當(dāng)前移動通信技術(shù)和計算機技術(shù)不斷發(fā)展和融合的現(xiàn)代社會，信息化進程的不斷加快在一定程度上也推進了教育現(xiàn)代化的步伐。利用APP進行學(xué)習(xí)也成了一種全新學(xué)習(xí)手段，在一定程度上它不僅打破了傳統(tǒng)詞匯學(xué)習(xí)空間、時間的限制，與此同時還帶給了中學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)的全新感受。相較于傳統(tǒng)書本抄錄、制作詞匯本、閱讀學(xué)習(xí)等手段，APP學(xué)習(xí)具備了智能化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的顯著特征。大量科研數(shù)據(jù)分析可知，目前中學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)APP還具有以下顯著功能，如：定期提醒中學(xué)生進行學(xué)習(xí)、定期檢測中學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、闖關(guān)PK、復(fù)習(xí)筆記等，這種功能的具備使得APP學(xué)習(xí)不僅能有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與此同時也使得英語詞匯的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)、科學(xué)。中學(xué)生通過APP進行英語詞匯學(xué)習(xí)，對于熟記的單詞在檢測過程中的出現(xiàn)頻率較少，而對于不熟的單詞則會極大地提高其出現(xiàn)率，從而以起到復(fù)習(xí)和鞏固的目的，提高中學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

2.聽說讀寫全方位學(xué)習(xí)英語詞匯。伴隨當(dāng)前電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，依托通信技術(shù)和移動終端設(shè)備而興起的APP學(xué)習(xí)在一定程度上受到了人們的廣泛關(guān)注和高度重視，而在理想英語APP所具備的功能調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，短語搭配、例句以及發(fā)音功能是現(xiàn)階段中學(xué)生所期待的APP理想功能前三名，由此近年來越來越多的企業(yè)以中學(xué)生需求為方向，加緊了APP的研發(fā)，從而在滿足學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，也使得學(xué)生能夠更加全面地進行英語詞匯學(xué)習(xí)，進而為其學(xué)習(xí)興趣和積極性的激發(fā)也打下了堅實基礎(chǔ)。

3.充分利用碎片時間。在傳統(tǒng)英語詞匯學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)學(xué)生傾向每周花費一段時間去進行詞匯的學(xué)習(xí)，而在此過程中不合理、不科學(xué)的時間分配讓中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率不斷下降。通過APP進行詞匯學(xué)習(xí)，中學(xué)生可每天在空閑時間來進行詞匯的學(xué)習(xí)，與此同時APP中生詞本的功能也會不定時地將單詞少量多次的推送，從而為高頻率、高效率的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。除此之外，碎片時間的充分利用，也有效地保障了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使其每一次學(xué)習(xí)都保持新鮮度和興奮度，進而為學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升打下了堅實基礎(chǔ)。

三、APP軟件詞匯學(xué)習(xí)的不足和優(yōu)化策略

從某方面來講，雖然通過APP進行英語詞匯學(xué)習(xí)具有以上顯著優(yōu)勢，但在實際應(yīng)用過程中，也存在APP的過度應(yīng)用極大地減少了學(xué)生的思考過程、APP學(xué)習(xí)過程中內(nèi)容不夠嚴謹、方法不夠合理、APP學(xué)習(xí)軟件更新太快以及瀏覽運行過程中經(jīng)常出現(xiàn)卡頓等不足，進而給學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率帶來了一些不利的影響。同時移動設(shè)備配置管理以及網(wǎng)絡(luò)的保障都是需要認真對待解決的問題。

四、結(jié)語

綜上所述，詞匯教學(xué)作為英語教學(xué)的重要組成部分，其學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率受到社會各界及人們的廣泛關(guān)注和高度重視。詞匯教學(xué)過程中仍采取傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教育手段會極大地降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)?dǎo)致其抗拒心理和畏難情緒的產(chǎn)生。伴隨科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，利用APP來輔助詞匯學(xué)習(xí)成了現(xiàn)階段中學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的重要手段，相較于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式而言在提高單詞記憶和運用方面具有顯著優(yōu)勢。

參考文獻：

[1]胡茶娟，沈春蕾.國內(nèi)移動英語學(xué)習(xí)研究的現(xiàn)狀與分析[J].中國遠程教育，2017，15（3）：222-223.