如何上好一堂優(yōu)質(zhì)高效的英語試卷講評課

【摘要】在英語教學(xué)中，試卷講評課是一種重要課型，但是在日常的英語教學(xué)中，試卷講評課多不受老師重視，耗時低現(xiàn)象時有發(fā)生。這就要求英語老師不斷革新教學(xué)方法，從而提高試卷講評課的教學(xué)效率。本文從英語試卷講評課存在問題出發(fā)，探討了上好英語試卷講評課的策略，供同行學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué);試卷講評;問題;策略

【作者簡介】肖常桂，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第三師五十團(tuán)第二中學(xué)。

英語試卷講評課是分析學(xué)生成績、糾正考試錯誤、彌補(bǔ)教學(xué)缺陷、鞏固學(xué)生知識的一種課型，旨在借助試卷幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識的內(nèi)在關(guān)系，提高知識的運(yùn)用能力，培養(yǎng)解題思維和創(chuàng)新能力。現(xiàn)階段，英語試卷講評課普遍存在倉促帶過答案、灌輸式教學(xué)等問題，降低學(xué)習(xí)興趣，影響教學(xué)質(zhì)量。對此，如何上好高效、優(yōu)質(zhì)的試卷講評課，成為相關(guān)工作者的研究重點。

一、英語試卷講評課存在的問題

第一，滿堂灌答案。個別老師進(jìn)行試卷講評時，出于對考點疏漏的考慮，通常每次都從頭到尾的講解試題，這種滿堂灌的講評方式，不僅會使學(xué)生分不清主次，也會使其產(chǎn)生疲勞感，影響最終的講評結(jié)果。

第二，不帶感情講評。英語試卷講評過程中，個別老師過于重視試卷失誤原因的分析，忽視和學(xué)生的情感交流，及學(xué)生解題的評價，導(dǎo)致整個課堂過于沉悶。同時，還會使成績差、發(fā)揮失常的學(xué)生產(chǎn)生壓抑心理，講評課缺乏和諧、輕松的氛圍，不利于教學(xué)活動的開展。

第三，倉促帶過答案。部分老師對試卷講評課存在這樣一種誤區(qū)：試卷講評就是和學(xué)生對答案。所以，上課時多用黑板、幻燈片等形式，將答案展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們自行核對?；蛘撸蠋熣J(rèn)為備課只是系統(tǒng)的復(fù)習(xí)知識，加之學(xué)習(xí)緊張、時間有限，認(rèn)為試卷講評可有可無，即便個別老師了解到試卷講評的重要性，也只是簡單地給出答案，未深入分析試卷，更別提研究未來的考試趨勢了。

二、上好一堂優(yōu)質(zhì)高效英語試卷講評課的策略

1.及時講評。英語試卷講評應(yīng)在考試后、新課前進(jìn)行，其原因為：對于學(xué)生而言，考試期間思維活躍和集中，對所考知識點記憶深刻?？荚嚭笾敝婪?jǐn)?shù)和正確答案，求知欲強(qiáng)。一旦時間過長，就會失去興趣和學(xué)習(xí)動力;對于老師而言，剛審閱完試卷，能全面掌握學(xué)生問題，這時進(jìn)行講評事半功倍。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n，統(tǒng)籌規(guī)劃。英語試卷講評備課應(yīng)做好這樣幾點：（1）分析試題。老師在講評試卷前期，自己應(yīng)做一遍試題，分析學(xué)生的出錯點。（2）了解學(xué)生。做好試卷的分析、統(tǒng)計工作，對每位學(xué)生的解題情況做到心中有數(shù)。同時，分析和思考問題的發(fā)生原因，統(tǒng)計每到試題、學(xué)生的得分情況。只有在備課前做好上述兩點，老師才能大致規(guī)劃講評過程。對于形式不同的考題，應(yīng)選用不同講評方法，比如：單元過關(guān)題，可按照試題順序逐一講評;綜合性的考題，要分類整張試卷，可根據(jù)知識難度、模塊劃分。

3.重視解題技巧，授之以漁。試卷講評期間，老師需要教會學(xué)生解題思路、技巧及方法，例如：單項選擇題講評時，首先要識別考點，了解關(guān)鍵因素，借助掌握知識快速選擇;閱讀理解題，先在答題前通讀全文，一般為兩遍，第一遍快速閱讀，初步了解內(nèi)容和大意。第二遍細(xì)讀，抓住細(xì)節(jié)和內(nèi)容，標(biāo)出關(guān)鍵的詞語。也可以先瀏覽答案和題目，帶著要求看文章，然后再選擇答案。需注意，閱讀期間不能花費(fèi)過多的時間推敲每個單詞或句子的含義，因為有的生詞能夠根據(jù)上下文的線索或暗示推敲。又比如，閱讀材料選擇題講評期間，指導(dǎo)學(xué)生把握這樣幾點：（1）選項觀點有錯誤時，可以舍去。（2）選項正確，但是和本題、內(nèi)容無關(guān)，也可以舍去。（3）雖然選項和文章有關(guān)系，但是它的內(nèi)涵、外延和內(nèi)容不一致，同樣也要舍去，其技巧是結(jié)合題干分析選項，采用暗示法、排除法做題。如果老師能夠經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生，不但能培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、思維能力，還能預(yù)防憑空想象現(xiàn)象的出現(xiàn)。

4.課后注意方法的鞏固。試卷問題多是教學(xué)重難點，無法在一次講評后完全理解。因此，在每次講評結(jié)束后，老師應(yīng)采用有效措施幫助學(xué)生消化。首先，要求學(xué)生在課后花費(fèi)一定時間鞏固和消化，若仍有不理解的問題，及時向同學(xué)、老師詢問。其次，讓學(xué)生重新做錯題，檢驗知識的消化程度。最后，對于學(xué)生頻繁出錯的題目，通過各種方法幫助真正理解。

此外，還要針對學(xué)生考試期間的代表性問題，或根據(jù)講評情況，精心設(shè)計變式題、逆思路題等，讓學(xué)生練習(xí)。程度好的學(xué)生進(jìn)一步深化掌握知識，差點的學(xué)生盡量做到滿分。學(xué)生考試成績不佳，經(jīng)過老師系統(tǒng)性的講評，能更深層次的理解相關(guān)知識，再次考試后成績提高，可提高他們成就感，體會學(xué)習(xí)樂趣。

三、結(jié)語

綜上所述，為提高試卷講評課的效果，要求英語老師在講評時，抓住典型試題和重難點，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥。同時，啟發(fā)學(xué)生深度思考，指導(dǎo)和歸納解題策略及思路，這樣才能提高學(xué)生的應(yīng)變能力、解題能力，充分體現(xiàn)英語測評的實用價值。

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