小組合作在初中英語課堂中的探究與實踐

【摘要】隨著我國加入了WTO國際世貿(mào)組織，我國與各國之間的交流越來越多，英語作為世界通用語言，在世界各國都得到了廣泛的應(yīng)用。英語在我國也是從小學(xué)到大學(xué)都存在的必修課程。如何學(xué)好英語也是教育教研方面研究的重點內(nèi)容，老師也在實踐中總結(jié)出了各種各樣的對學(xué)習(xí)英語有效的方法，小組合作模式的學(xué)習(xí)英語方法是近年來出現(xiàn)的新的學(xué)習(xí)方法。本文圍繞著小組合作在初中英語課堂中的應(yīng)用開展了論述，分析了小組合作的必要性，并對小組合作學(xué)習(xí)英語在初中英語課堂上的具體實施提出了幾點建議。

【關(guān)鍵詞】小組合作;初中英語;團(tuán)隊意識

【作者簡介】馬士新，山東省平邑賽博中學(xué)。

引言

英語對于許多學(xué)生來說無異于一場噩夢，在各個學(xué)校和班級都普遍存在著英語偏科的現(xiàn)象，英語使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，有的學(xué)生甚至直接放棄了英語。英語作為國際交流的主要語言，在我國的應(yīng)試考試中也占到了很大的比重。學(xué)生英語成績的不良，主要是由于學(xué)生對英語這門學(xué)科興趣的缺失，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是當(dāng)今教育教學(xué)人員主要研究的問題。小組合作模式的出現(xiàn)給初中英語教學(xué)帶來新的轉(zhuǎn)機(jī)，小組教學(xué)模式通過給學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生有了更好的英語學(xué)習(xí)氛圍，提升了課堂的活躍度，從而有效地提高了學(xué)生的英語成績。

一、小組學(xué)習(xí)的重要性

1.小組學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了良好的語言環(huán)境。英語學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是更好地去用英語交流，小組合作學(xué)習(xí)給英語口語的訓(xùn)練創(chuàng)造了很好的條件。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，只是把英語當(dāng)作一門知識來傳授，像其他的學(xué)科一樣進(jìn)行死記硬背，造成了學(xué)生對英語根本提不起興趣，嚴(yán)重影響了學(xué)生英語成績的提高。通過對學(xué)生進(jìn)行分組，通過小組合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造出了更好的語言環(huán)境，在學(xué)生的討論交流中充分的把學(xué)到的英語知識運用到實際語言交往中，在學(xué)到英語知識的同時也提高了英語口語的能力，把課本上的內(nèi)容充分運用到實際中來，使學(xué)生身臨其境的進(jìn)行劇情的模擬，在模擬中提高了自己的英語成績，從而達(dá)到小組學(xué)習(xí)的根本目的。

2.小組合作學(xué)習(xí)從根本上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。在我國的初中班級中都存在著學(xué)生英語水平不一致的情況，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的劃分，幾人為一組進(jìn)行初中英語的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)英語過程中，學(xué)生可以做到取長補短。英語成績好的學(xué)生有效地帶動了英語成績相對差一些的學(xué)生，這種互補的模式可以有效提高學(xué)生的英語成績。另外，小組合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，因為在小組中學(xué)生可以充分討論，相對于傳統(tǒng)課堂的一言堂模式，學(xué)生可以更加活躍地加入到英語學(xué)習(xí)中來，不再對英語內(nèi)容進(jìn)行生硬的死記硬背，靈活的學(xué)習(xí)方法對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來了很大的幫助。

3.小組合作學(xué)習(xí)充分提高了學(xué)生團(tuán)隊合作的能力與意識。現(xiàn)在的社會競爭激烈，單靠個人的能力很難在激烈的競爭中立足，團(tuán)隊協(xié)作可以極大地提高競爭力，是未來社會的必然趨勢，學(xué)生應(yīng)該從小就培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識。以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，并與其他學(xué)習(xí)小組進(jìn)行競爭，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)討論中有效地提高自己的團(tuán)隊合作能力，在小組的競爭中，學(xué)生群策群力，努力發(fā)散自己的思維，在提高團(tuán)隊合作意識的同時也提高了自己的英語成績。

二、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語課堂應(yīng)用中的建議

1.學(xué)習(xí)小組的劃分。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)之前要進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的劃分。首先，對各小組的實力盡量做到平衡。老師在劃分學(xué)習(xí)小組時，需要對學(xué)生的各方面進(jìn)行全面分析，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績、性格習(xí)慣等，保證各個學(xué)習(xí)小組之間的綜合能力盡量接近，這樣才能充分發(fā)揮分組的作用。其次，每一個學(xué)習(xí)小組要有一個組長。在劃分學(xué)習(xí)小組時候，每個組里選出一個組長進(jìn)行小組內(nèi)的組織分配和協(xié)調(diào)。組長可以由老師來指定，也可以通過小組之間各成員的推舉選出來，為了培養(yǎng)每個學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，也可以進(jìn)行輪換模式進(jìn)行輪流做組長。最后，要注意每個學(xué)習(xí)小組組員人數(shù)的分配。如果學(xué)習(xí)小組里人數(shù)太多，就不能保證在學(xué)習(xí)過程中每一個組員都能進(jìn)行充分討論和參與，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如果學(xué)習(xí)小組成員的人數(shù)過少，就失去了討論學(xué)習(xí)的意義，根據(jù)我國教育部門的分析給出結(jié)論，建議學(xué)習(xí)小組成員以五人為最佳。

2.小組合作的實際運用。在英語課堂中，教師可以對書本的內(nèi)容進(jìn)行重新編排，然后以小組為單位，對書本的內(nèi)容以幾人一組的形式進(jìn)行現(xiàn)實演練，讓學(xué)生根據(jù)劇情進(jìn)行對話;或者以小組組長為主，讓各組對書本的內(nèi)容自己進(jìn)行編排，然后進(jìn)行演繹。老師負(fù)責(zé)對各組的表演進(jìn)行評判和排名，及時的指出各小組在演練過程中存在的不足和對話過程中存在的問題。英語詞匯是英語學(xué)習(xí)中的重點和難點，很多學(xué)生都對其頭疼，在英語單詞詞匯的訓(xùn)練中，老師可以讓學(xué)習(xí)小組內(nèi)部的人員兩兩一組，自行進(jìn)行聽寫，從而有效地提高學(xué)生的詞匯量和英語功底。在初中英語課堂中充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師要起好自己的輔助作用。充分的發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢，及時解決在小組合作中出現(xiàn)的問題，努力提高學(xué)生的英語成績和英語口語能力。

三、結(jié)束語

英語作為國際用語和我國的必修科目，學(xué)好英語對學(xué)生的將來有極其重要的意義，小組合作學(xué)習(xí)可以為學(xué)生提供良好的語言環(huán)境、提高學(xué)生團(tuán)隊合作的能力、提高學(xué)生團(tuán)隊合作的意識。在小組合作教學(xué)中，老師要對學(xué)生進(jìn)行分組，以學(xué)生為課堂主題，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下好的基礎(chǔ)。

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