試論小學(xué)階段如何運用體育游戲進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)

李勝男

摘? 要：伴隨新課改的深入推進(jìn)，體育學(xué)科的受重視程度不斷提升。特別是在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合不同階段學(xué)生的身心發(fā)育特點、肢體協(xié)調(diào)性及反應(yīng)能力等，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，發(fā)展其多樣愛好，使其擁有健康的體魄、良好的抗壓能力，并掌握運動技巧。隨著網(wǎng)球走進(jìn)中小學(xué)校園，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可應(yīng)用體育游戲，激發(fā)學(xué)生網(wǎng)球興趣，促進(jìn)其了解網(wǎng)球、感受網(wǎng)球魅力。為此，筆者展開對小學(xué)體育如何運用體育游戲推進(jìn)網(wǎng)球教學(xué)的策略分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育? 體育游戲? 網(wǎng)球教學(xué)

小學(xué)體育新課標(biāo)中明確指出“體育教學(xué)的開展既應(yīng)提高學(xué)生的自我保健意識，使其掌握科學(xué)的健身方法，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，讓他們感受體育精神，不斷超越自我^[1]”。網(wǎng)球作為廣受歡迎的運動項目，雖然其在我國的起步相對較晚，但因其對提高學(xué)生的反應(yīng)能力、思維能力及增強小學(xué)生體質(zhì)具有舉足輕重的作用，并且對小學(xué)生來說較為新鮮、有趣，同時更有助于學(xué)生釋放壓力、使他們的注意力變得集中而走進(jìn)校園。在體育教學(xué)中，教師可應(yīng)用體育游戲的方式讓學(xué)生了解網(wǎng)球、走進(jìn)網(wǎng)球，從而愛上體育、堅持鍛煉。

一、淺議小學(xué)階段運用體育游戲展開網(wǎng)球教學(xué)的意義

新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生才是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體^[2]。為此，作為新興體育教學(xué)項目，很多學(xué)生在日常生活中接觸網(wǎng)球的機會有限，其在教學(xué)中難免存在一定的陌生感。若教師依然秉持照本宣科的方式，或是側(cè)重運動技巧的機械講授，則會使部分學(xué)生對網(wǎng)球運動產(chǎn)生畏難情緒，進(jìn)而心存抵觸，其教學(xué)效果便可想而知。尊重小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與興趣愛好，引入體育游戲進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)，有助于構(gòu)建輕松愉快地體育教學(xué)氛圍，拉近師生之間的距離，使大家在相互協(xié)作中了解網(wǎng)球，逐漸具有良好的控球能力、形成較好的“手感”。從而，在循序漸進(jìn)教學(xué)中讓小學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)球、具有良好的運動能力與身體素養(yǎng)，并充分感受這項運動的樂趣與魅力。

二、在小學(xué)體育中運用體育游戲進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)的策略

為了提升教學(xué)的有效性、趣味性，可將體育游戲穿插在網(wǎng)球教學(xué)的任何一個部分之中。例如：在準(zhǔn)備活動階段，為了充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，可設(shè)計如“自拋轉(zhuǎn)身接反彈球”“拋球叫號”“移動中的互相扔球和接球”“地滾球”“貼膏藥”等游戲。如此一來，可以利用體育游戲自身的特點，靈活的控制活動量強度、活動密度，同樣還可以通過游戲達(dá)到熱身的效果。此外，還可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使其網(wǎng)球技術(shù)得到進(jìn)一步的提升。在體育教學(xué)中，運用體育游戲推進(jìn)網(wǎng)球教學(xué)，可嘗試：

（一）引入步法訓(xùn)練游戲

網(wǎng)球教學(xué)需要學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)。步法練習(xí)是小學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中最重要的一環(huán)，鑒于網(wǎng)球移動軌跡具有較大的不確定性的，學(xué)生在網(wǎng)球?qū)W習(xí)中需要在短時間內(nèi)達(dá)到相應(yīng)的位移點，這便需要大家具有準(zhǔn)確地判斷力與靈活的下肢，能夠快速地移動^[3]。

為了使低年級的學(xué)生了解步法，教師便可引入體育游戲，采用潛移默化的方式進(jìn)行訓(xùn)練。為此，可應(yīng)用“網(wǎng)球搬運工”游戲。如此一來，其有助于提高學(xué)生移動速度;使他們具有良好的控球能力;促進(jìn)學(xué)生在玩中學(xué)。為此教師需要給學(xué)生一人一支網(wǎng)球拍，并準(zhǔn)備4個網(wǎng)球框、多個網(wǎng)球。接著，將學(xué)生平均分成男女混合、人數(shù)相等的兩隊，設(shè)置A點為起點，在距離A點10米處設(shè)置為B點;在AB端放置各一個網(wǎng)球框，A端框內(nèi)放置30個網(wǎng)球。老師發(fā)出比賽的哨音后學(xué)生以最快的速度將A點的網(wǎng)球運送到B端的網(wǎng)球框內(nèi)。在運球過程中，步法錯誤、球掉落、執(zhí)拍動作不規(guī)范都將扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，為了獲取小組賽的勝利，可給學(xué)生一定的練習(xí)時間，使其在組內(nèi)分享有益的運球經(jīng)驗、下肢移動方法等。促進(jìn)學(xué)生掌握正確的步法，使網(wǎng)球?qū)W習(xí)變成深受小學(xué)生喜愛的游戲。

（二）引入升級訓(xùn)練游戲

在面對中高年級的學(xué)生時，他們已具有一定的網(wǎng)球?qū)W習(xí)基礎(chǔ)，教師便可引入升級版體育游戲，提高網(wǎng)球教學(xué)的效率。例如：引入網(wǎng)球搬運工游戲，以便學(xué)生具有良好的反應(yīng)、肢體協(xié)調(diào)能力，使其認(rèn)識到合作的重要性。以“之”字步法練習(xí)，讓學(xué)生運用并步、前交叉步、后交叉步、跨步等等指定步法進(jìn)行比拼，幫助其夯實網(wǎng)球?qū)W習(xí)基礎(chǔ)。

為此，教師可設(shè)A點為起點，在距離A點右上方10米處設(shè)B點，然后設(shè)置C點、D點、E點、F點，點與點之間成“之”字形排列，在距離F點10米處設(shè)置為終點G點;在A、G端放置各一個網(wǎng)球框，A端框內(nèi)放置多個網(wǎng)球，當(dāng)教師發(fā)出比賽的哨音后，學(xué)生需要以最快的速度將A點的網(wǎng)球運送到G端的網(wǎng)球框內(nèi)。在此環(huán)節(jié)中，運送網(wǎng)球數(shù)量越多的小組獲勝，并對其施以物質(zhì)獎勵。

（三）引入擊球訓(xùn)練游戲

為使學(xué)生具有良好的擊球能力，實現(xiàn)寓教于樂。教師可引入多球練習(xí)，并將其融入體育游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的擊球游戲氛圍。

例如：教師可運用多媒體教學(xué)的方式，讓學(xué)生觀看運動員擊球的畫面，使其被網(wǎng)球運動員專業(yè)的姿勢、瀟灑的揮拍擊球動作所吸引。接著，進(jìn)行演示教學(xué)，并注意幫助學(xué)生糾正錯誤動作。最后，引入“快速拍擊”游戲。這樣一來，有助于提高學(xué)生的擊球速度、使其注意力集中于揮拍擊球上。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)打偏球的時候，教師應(yīng)及時提醒，使學(xué)生在游戲中反思，掌握正確的揮拍姿勢與動作。相較于直接向?qū)W生傳授網(wǎng)球理論知識、灌輸揮拍的方法，網(wǎng)球游戲有助于學(xué)生的自由發(fā)揮、在玩中揣摩動作技巧。

結(jié)語

綜上所述，提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性、構(gòu)建高效網(wǎng)球課堂，并非一朝一夕之功。作為體育教師，一方面應(yīng)了解不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)育情況，重視與學(xué)生的互動、交流;另一方面還應(yīng)具有創(chuàng)新施教的能力，善于應(yīng)用體育游戲，在豐富網(wǎng)球教學(xué)的同時，吸引學(xué)生的積極參與，從而不斷提高其控球能力、掌握移動步法，在發(fā)展他們多樣體育愛好的基礎(chǔ)上，使其熱愛網(wǎng)球運動、形成終身鍛煉的意識。通過這樣的授課方式，使小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量與水平更上新層次，以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]馮雪.體育游戲在9—12歲兒童網(wǎng)球訓(xùn)練興趣培養(yǎng)中的應(yīng)用研究[D].河南大學(xué)，2019（6）：23.

[2]程寶強.強化體育游戲?qū)πW(xué)體育課堂教學(xué)效果影響的實驗研究[D].遼寧師范大學(xué)，2019（4）：21.

[3]孔琦.新興體育項目融入小學(xué)體育與健康課程的路徑與實施效果研究——以南京師范大學(xué)附屬小學(xué)為例[D].南京體育學(xué)院， 2019（6）：19.