提高音樂教育在學(xué)校教育地位的措施研究

黃景潤(rùn)

摘 要：音樂教育作為學(xué)校審美教育的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、心理及身體素質(zhì)等方面均起著重要的促進(jìn)作用。普通初中雖然開設(shè)了音樂課，但是在當(dāng)前以應(yīng)試教育為主的大背景下，大部分地區(qū)的音樂教育仍得不到應(yīng)有的重視。文章探究當(dāng)前音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素，并針對(duì)此現(xiàn)狀提出注重音樂課的教育功能，加強(qiáng)音樂教師的培訓(xùn)和繼續(xù)教育，增加音樂教學(xué)設(shè)備的投入等對(duì)策，提高音樂教育在學(xué)校教育中的地位。

關(guān)鍵詞：中學(xué);音樂教育;學(xué)校教育;影響因素

一、當(dāng)前音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素

（一）當(dāng)前音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀

音樂作為一門學(xué)科進(jìn)入基礎(chǔ)教育的課堂。音樂有其不可替代的社會(huì)功能，音樂教育同樣有其自身的目的和價(jià)值。音樂教育作為學(xué)校審美教育的重要組成部分，其在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)、心理及身體素質(zhì)等方面均起著重要的輔助促進(jìn)作用。尤其是對(duì)提高學(xué)生的思想、道德、審美、藝術(shù)素質(zhì)起著直接作用。然而，一個(gè)人不是生下來(lái)就喜好音樂，要?jiǎng)?chuàng)造和諧社會(huì)，要塑造高尚品行的人，要提高人們的綜合素質(zhì)，就必須從學(xué)校教育中的音樂教育開始，利用學(xué)校教育中的音樂教育培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好。抓好學(xué)校教育中的音樂教育是孕育美德的重要手段。但是在當(dāng)前以應(yīng)試教育為主的大背景下，特別是當(dāng)前，大部分地區(qū)的音樂教育仍得不到應(yīng)有的重視，就以筆者所在區(qū)為例，很多學(xué)校不開設(shè)音樂課或音樂課被占用，有的地方甚至連課程表上都不曾出現(xiàn)“音樂”二字，這種狀況真是令人遺憾，讓人心痛。

（二）影響音樂教育發(fā)展的因素

1. 基礎(chǔ)教育部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂教學(xué)認(rèn)識(shí)不足

不少基層教育行政部門，往往僅憑“優(yōu)秀率”“升學(xué)率”來(lái)衡量學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和教師業(yè)績(jī)，片面追求升學(xué)考試必考科目的高分，忽視了音樂的教學(xué)。目前，我國(guó)正在大力推行素質(zhì)教育，但對(duì)邊遠(yuǎn)縣城或鄉(xiāng)村中小學(xué)的影響力度仍然不夠，有關(guān)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有從根本上轉(zhuǎn)變對(duì)音樂課的教學(xué)觀念。由于升學(xué)率是學(xué)校聲譽(yù)和生命力的標(biāo)志，不少學(xué)校仍把統(tǒng)考分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)教師和學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。單純的追求高分，所有統(tǒng)考科目之外的課程均受到冷落。音樂課雖然是必修課，但并未列入升學(xué)考試科目之中。因此，上級(jí)行政部門和領(lǐng)導(dǎo)忽視音樂教學(xué)，開設(shè)音樂課的目的只是作為點(diǎn)綴或應(yīng)付上級(jí)檢查的擺設(shè)，有的地方甚至出現(xiàn)了占用音樂課用做其他學(xué)科的復(fù)習(xí)課等現(xiàn)象。以我校為例，音樂課通常安排在下午第一節(jié)或者最后一節(jié)課，音樂室離課室較近而被搬遷三次，中段考過后所有音樂課都被用來(lái)復(fù)習(xí)主科。

2. 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂持有不同的態(tài)度

筆者所處的農(nóng)村的家長(zhǎng)，普遍認(rèn)為只有學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)才是孩子躍出“農(nóng)門”的唯一途徑，認(rèn)為只要語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等文化課成績(jī)好，音樂課等?？贫疾恢匾Ｋ麄儚牟魂P(guān)心孩子是否快樂，是否有欣賞美的眼光，只是片面追求語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)。另外有些家長(zhǎng)把音樂課當(dāng)成繁忙課程中間的休息和放松;有些家長(zhǎng)認(rèn)為上音樂課會(huì)耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間;更有一些家長(zhǎng)帶有傳統(tǒng)的偏見，認(rèn)為學(xué)習(xí)藝術(shù)的人輕浮，甚至?xí)?lái)身體上的傷害。筆者記得我校剛組建管樂隊(duì)時(shí)，好不容易才挑選到一名學(xué)低音號(hào)的好苗子，結(jié)果兩周之后因?yàn)槠浼议L(zhǎng)說影響學(xué)習(xí)，強(qiáng)行退出管樂隊(duì)。

3. 音樂教育管理不健全，師資力量缺乏，教師教學(xué)基本功薄弱

音樂教育的管理隊(duì)伍不健全，音樂教師隊(duì)伍空缺，整體素質(zhì)低下，缺少正規(guī)培訓(xùn)。多數(shù)縣城小學(xué)只有一名音樂專業(yè)教師，而大部分鄉(xiāng)村中小學(xué)沒有專業(yè)、專職音樂教師，大都是讓一些愛好音樂的教師擔(dān)任音樂課教學(xué)。以筆者所在鎮(zhèn)為例，一共有十七所中小學(xué)，僅有三個(gè)專業(yè)音樂教師。由于沒有接受系統(tǒng)的教育學(xué)、教育心理學(xué)、音樂學(xué)科教學(xué)論等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒有真正意義上的專職音樂教師。

自從國(guó)家重視術(shù)科教育及《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》實(shí)施以來(lái)，音樂課被邊緣化的現(xiàn)象有所改善，就目前而言，筆者認(rèn)為應(yīng)該做到下面幾點(diǎn)，音樂課在學(xué)校的地位才會(huì)得以提高。

二、提高音樂教育在學(xué)校教育地位的重要措施

（一）明確教育目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育

要想提高音樂課在學(xué)校教育中的地位，真正地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，首先必須徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。各級(jí)教育部門一定要從認(rèn)識(shí)上重視音樂教育，把音樂教育與學(xué)生的全面進(jìn)步和終身發(fā)展有機(jī)聯(lián)系，充分重視音樂教育對(duì)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展的巨大促進(jìn)作用。學(xué)校教導(dǎo)處嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，在課時(shí)上給予保證，糾正對(duì)音樂課的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，把音樂課和其他學(xué)科放在同等重要的地位。無(wú)論是專職和兼職教師，都應(yīng)該具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神，把教育當(dāng)作一項(xiàng)極為重要的事業(yè)，把學(xué)生的發(fā)展當(dāng)作自己的價(jià)值所在，不斷提高敬業(yè)意識(shí)，提高奉獻(xiàn)精神。通過音樂教育更好地讓學(xué)生得到審美能力，讓學(xué)生感受藝術(shù)的熏陶，真正實(shí)施素質(zhì)教育。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)專業(yè)教師，注重繼續(xù)教育

教師是學(xué)生的榜樣，是影響學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展的重要因素，一流的教師才能夠培養(yǎng)和造就出一流的學(xué)生。加強(qiáng)音樂師資隊(duì)伍建設(shè)既是保障音樂教學(xué)的需要，更是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的保障。培養(yǎng)一支一流高素質(zhì)教師隊(duì)伍，提高他們的音樂理論水平，增強(qiáng)他們的專業(yè)技能。針對(duì)音樂教師不足的現(xiàn)象，上級(jí)主管部門加大人才招聘，為學(xué)校配足音樂專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，并提供較好的工作和生活條件。就在這學(xué)期，我們所在鎮(zhèn)由于受到教師編制限制，只招四名教師，其中有三名就是音樂教師，由此可見現(xiàn)在教育主管部門對(duì)音樂課的重視。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師的全面考核，讓教師能夠在音樂教學(xué)中獲得自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，提高他們工作的積極性，從而讓學(xué)校和教師都能夠重視音樂教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）增加教育投入，改善教學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量

音樂教學(xué)必須有一定的教學(xué)設(shè)施和音樂器材，這樣才能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的需要。教育主管部門應(yīng)該加大教育經(jīng)費(fèi)投入，根據(jù)中小學(xué)音樂教學(xué)需要，為學(xué)生和學(xué)校提供更多的鋼琴、風(fēng)琴等常見的音樂設(shè)備，配備現(xiàn)代化的電視、影碟機(jī)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以便于在音樂教學(xué)中讓學(xué)生更好地感知音樂的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。同時(shí)根據(jù)各地的條件修建音樂功能室，配置鋼琴等較為先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，滿足學(xué)生的未來(lái)發(fā)展需要，讓教師的教學(xué)能力得到最大限度的發(fā)揮。我校在2005年就通過了廣東省一級(jí)學(xué)校評(píng)估，各功能室均按省一級(jí)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)配置，教學(xué)條件得到極大的改善。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，培養(yǎng)世紀(jì)新一代系統(tǒng)工程，需要優(yōu)化校園文化環(huán)境，搞好校園文化建設(shè)，在音樂審美教育這個(gè)領(lǐng)域里，要重視對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的美育教育。高雅的音樂文化組成高品位的校園文化，高品位的校園文化造就高素質(zhì)的新世紀(jì)人才。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，需要各級(jí)教育行政部門注重音樂課教學(xué)，改善其辦學(xué)條件，注重音樂課的社會(huì)功能，加強(qiáng)音樂教師的培訓(xùn)和繼續(xù)教育，使得音樂教育蓬勃發(fā)展。

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