“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的中職院校德育教育創(chuàng)新實踐

摘? 要：互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展背景下，中職院校德育教育得到新發(fā)展?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展對學(xué)生生活造成較大改變，對中職德育教育造成一定沖擊。需正確處理互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展及中職德育教育之間的關(guān)系，利用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為中職德育教育發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;中職院校;德育教育;創(chuàng)新

中職院校為社會輸送專項性人才，以提高學(xué)校實際就業(yè)率。但是，重視學(xué)生技能培訓(xùn)的同時，易忽略學(xué)生自身德育的教育，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，因給予德育教育充分的重視，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為支持，提高中職德育教育的質(zhì)量及效率?；ヂ?lián)網(wǎng)背景下，學(xué)生接受信息的渠道變得多樣化，而如何應(yīng)對這一轉(zhuǎn)變是中職院校面臨的重要難題，學(xué)生接受事物的渠道復(fù)雜，信息篩選的能力不足以應(yīng)對，會帶來很多的問題。因此，在互聯(lián)網(wǎng)背景下加強學(xué)生德育教育大有裨益，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，豐富學(xué)生的課余生活。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中職院校德育教育存在的一些問題

1.1德育教育沒有引起中職院校的重視

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，中職院校的首要工作是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，應(yīng)對社會激烈的競爭，忽略了德育教育，普遍認為德育教育在教學(xué)中不重要。然而，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的背景下，德育教育愈發(fā)突顯其重要性，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展拉近了人與人之間的距離，但同時也使得人與人之間的交流越來越少了，鍵盤俠躲在屏幕后面出口傷人，造成了一股很不好的社會風(fēng)氣。為促進學(xué)生更好發(fā)展，需中職院校積極開展德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，學(xué)生以正確的思想觀念為指導(dǎo)，將來更好的發(fā)展。若實際教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容枯燥、無味，容易導(dǎo)致學(xué)生對的教學(xué)產(chǎn)生厭倦心理，教師對學(xué)生灌輸?shù)掠齼?nèi)容，學(xué)生只是被動的接受知識，教學(xué)質(zhì)量及效率大打折扣，學(xué)生未重視德育教育，惡性循環(huán)下的教學(xué)工作很難起到作用。

1.2德育教育的教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是按照課本講解，缺乏趣味性，上課模式死板、單一，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。缺乏創(chuàng)新的教學(xué)方式，枯燥乏味，不能帶動學(xué)生課堂的積極性，學(xué)生受到固化思維的影響，不能再課堂上充分的發(fā)散思維。傳統(tǒng)的德育教育工作的開展是教師占據(jù)課堂的指導(dǎo)地位，學(xué)生成立課堂的旁觀者，被動的接受教師傳遞的信息，互聯(lián)網(wǎng)時代沒有創(chuàng)新的教學(xué)模式，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，單一的教學(xué)手段，枯燥的教學(xué)內(nèi)容，死板的教學(xué)方法等，整節(jié)課堂變成了教師一個人的“表演”，學(xué)生呈現(xiàn)一種在“左耳朵進，右耳朵出”的狀態(tài)。

1.3德育教育課程缺乏標(biāo)準化

單純的依靠理論知識為學(xué)生講授課程，學(xué)生的接受能力有限，現(xiàn)階段的教學(xué)模式中，理論與實踐缺乏聯(lián)系，導(dǎo)致現(xiàn)實與理論知識脫節(jié)。德育教育教學(xué)工作開展過程中，理論知識較為晦澀難懂，互聯(lián)網(wǎng)時代下，教師運用現(xiàn)代信息技術(shù)，將課本上的內(nèi)容照搬照抄到多媒體上，教學(xué)內(nèi)容與實踐依舊脫節(jié)，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式一樣。而且德育教育缺乏標(biāo)準化，普通高中與中職院校的德育教育存在差異性，教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)的方式以及教學(xué)的內(nèi)容都有所不同，中職院校的部分教師忽略了德育教育的重要性。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的中職院校德育教育創(chuàng)新實踐

2.1引起學(xué)校和教師的重視

德育教育在中職院校中具有重要的意義，需要引起中職院校的高度重視，教師在開展德育教育工作過程中，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)的依賴性思維，改進教學(xué)的方式。教學(xué)以德育教育為教學(xué)的核心，開展相應(yīng)的德育教育活動，加以輔助教學(xué)，使得中職院校形成善的德育教育教學(xué)體系。德育教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，開辦心理咨詢活動室，為學(xué)生提供心理咨詢服務(wù)。及時的與學(xué)生進行溝通，疏導(dǎo)學(xué)生的心理，幫助學(xué)生解決心理問題。

2.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

德育知識本身理論性較強，知識點瑣碎，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，且易產(chǎn)生厭倦心理。為達到良好的德育教育質(zhì)量，教師需以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中，利用多種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，可以利用多媒體、微課等方式，將廣泛的德育教育案例融入到課堂中，以多媒體視頻播放形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容。教師應(yīng)從學(xué)生的生活角度出發(fā)，多采用和學(xué)生生活相近的例子，便于學(xué)生理解，使其可以充分參與到課堂中去，師生之間多溝通交流，拉近師生距離，營造出良好的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生主動投入到德育知識學(xué)習(xí)中去。

2.3加強學(xué)生德育教育，豐富學(xué)生生活

中職院校加強學(xué)生德育教育，除了豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容以外，還要注重理論與實踐相結(jié)合，將理論的知識與實際的案例相結(jié)合，加強學(xué)生對理論知識的理解，融會貫通，學(xué)校還可以定期的組織實踐活動，充分的利用學(xué)生的課余時間，組織開展社會實踐活動，學(xué)生能夠更好的融入社會，在實踐中運用學(xué)習(xí)的技能，讓學(xué)生充分的利用自身的技能，提高學(xué)生的職業(yè)技能，增強學(xué)生的職業(yè)道德意識。學(xué)生在上學(xué)期間，加以社會實踐的鍛煉，使得學(xué)生有面對工作中各種挑戰(zhàn)的能力。

3結(jié)束語

綜上所述，德育教育在中職院校中具有重要的地位，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高職院校需要重視德育教育工作的開展，教師需要提高教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生加深德育教育理論知識的理解。增加了教師教學(xué)的工作難度，嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、新的教學(xué)方法，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，并不斷在教學(xué)工作中，總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗。中職院校的德育教育工作要以學(xué)生為教學(xué)的主體，教師從旁引導(dǎo)學(xué)生，以實踐活動為教學(xué)的載體，提高學(xué)生的職業(yè)道德意識。

參考文獻

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作者簡介

張銀輝（1884.12.02—），性別：男;民族：漢;籍貫：慈溪;學(xué)歷：本科;單位：慈溪技師學(xué)院;職稱：二級。