中職英語口語活動教學(xué)方法運用分析

唐敏

摘? 要：口語教學(xué)是提高學(xué)生交際能力的需要，也是為學(xué)生在以后的英語考試中打好基礎(chǔ)，教師在教學(xué)英語口語時要怎樣教學(xué)，是教師需要考慮的問題。教師在教學(xué)時，可以嘗試著將學(xué)生思想引入到該內(nèi)容的場景之中，也就是為學(xué)生創(chuàng)造一個平臺，對該知識點進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才會更加努力的學(xué)習(xí)，教師也達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。本文針對中職英語口語活動教學(xué)方法做出探究。

關(guān)鍵詞：中職英語;口語活動;方法探究

所謂口語教學(xué)，是教師提高學(xué)生表達(dá)能力的一種教學(xué)方法，也是培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的途徑之一。教師在教學(xué)時要注意哪些方面，教師怎樣將英語口語教學(xué)做到最好，教師在教學(xué)時可以利用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)，比如把多媒體技術(shù)引入到課堂中，讓學(xué)生以聽的形式學(xué)習(xí)，教師在讓學(xué)生聽音頻時，還可以加上一些視頻，讓學(xué)生圖像與音頻結(jié)合，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以對教學(xué)內(nèi)容教學(xué)場景創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生數(shù)學(xué)引入到其中，讓學(xué)生親身體驗這樣的感覺，以提高教學(xué)質(zhì)量。

一、分析教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行口語活動

教師在教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生相互配合，讓學(xué)生用英語進(jìn)行對話，這樣可以提高學(xué)生口語能力，也提高學(xué)生的交流能力，教師在教學(xué)時，要了解學(xué)生特點，了解學(xué)生喜歡什么樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)興趣，這樣一來，學(xué)生的口語能力也得到提高。教師對知識點進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能提高學(xué)生的口語能力，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，情境創(chuàng)設(shè)是教師把學(xué)生思想引入到場景中，讓學(xué)生在放開自我的同時學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)效果會更好，課堂質(zhì)量也得到提高。

例如，教師在教學(xué)How do you get to school一課時，教師要為學(xué)生分析這一課的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)生在去學(xué)習(xí)時乘坐什么交通工具去的學(xué)校，教師要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，讓學(xué)生談?wù)勛约簭募依飦韺W(xué)校時用的什么交通工具，讓學(xué)生暢所欲言，并鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)，以提高學(xué)生口語能力。在課堂中，教師把學(xué)生分成幾個小組，讓小組之間討論，以英語的學(xué)生交流，有不懂的地方可以問老師，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以得到提高，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，題高課堂質(zhì)量，學(xué)生的口語能力也得到提高。

二、以信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)時，要與時俱進(jìn)，在信息技術(shù)發(fā)展的今天，教師可以利用多媒體技術(shù)教學(xué)，把多媒體技術(shù)與口語教學(xué)結(jié)合，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂中，教師把多媒體技術(shù)引入到課堂，在一節(jié)課上到一半時，這也是大部分學(xué)生開始犯困的時候，這時教師就用多媒體放映一些視頻或者圖片讓學(xué)生觀看，在課堂中突然出現(xiàn)一些搞笑的視頻，就能引起學(xué)生的注意，這樣一來，犯困的學(xué)生就會打起精神，不再想睡覺，從而學(xué)生注意力就得到集中，以提高課堂質(zhì)量。

例如，教師在教學(xué)What should l do一課時，在一節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于喜劇情節(jié)的短視頻，教師利用多媒體技術(shù)為學(xué)生放映一些喜劇，讓學(xué)生觀看，教師要把這個視頻的語言設(shè)置成英語，視頻中的角色是以英語交流，同時，教師讓學(xué)生在觀看的同時學(xué)習(xí)，教師要讓學(xué)生與學(xué)生之間用英語交流，培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣，久而久之，學(xué)生的口語能力就會有一個實質(zhì)性的進(jìn)步，教師要培養(yǎng)學(xué)生口語能力，就要利用多媒體技術(shù)，用多媒體技術(shù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課堂中讓學(xué)生觀看一些用英語交流的視頻，讓學(xué)生潛移默化，時間一久，學(xué)生在交流時就會不自覺的用英語交流，以提高學(xué)生的表達(dá)能力。

三、手勢教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

英語口語活動教學(xué)中少不了肢體語言，利用肢體語言來教學(xué)，讓學(xué)生展開想象，教師用自己身體的關(guān)節(jié)來為學(xué)生分析，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語，是為了提高自己在寫作時的表達(dá)能力，也是為了提高自己的交流能力，教師利用肢體語言為學(xué)生講解，是為了讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，從而提高口語表達(dá)能力及交流能力，這樣的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松既舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生無壓力的學(xué)習(xí)，只有這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高課堂質(zhì)量，從而提高學(xué)生的口語能力。

例如，在感嘆句中，感嘆句，是一個人在表達(dá)自己內(nèi)心深處最真實的感情時會用到的句型，比如教師說What can l do about it的同時，教師的手要輕輕敲打桌面，并且迅速抽回手指，做出手很疼的樣子，這樣就是教師利用肢體語言教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生注意力集中，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力得到提高和集中，那學(xué)生在學(xué)習(xí)時就不會遇見很大的困難，從而學(xué)習(xí)效率就得到提高。

四、結(jié)語

英語口語活動教學(xué)的教學(xué)方法，是教師提高學(xué)生口語能力及表達(dá)能力的重要因素。在教學(xué)中，教師讓學(xué)生親身體驗用英語交流的感覺，培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，教師在教學(xué)時利用多媒體技術(shù)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了一個用英語交流的平臺，可以提高學(xué)生表達(dá)能力，在寫作時能順利表達(dá)想要表達(dá)的思想，同時，在教學(xué)時，教師利用肢體語言教學(xué)，讓學(xué)生在一個輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以提高口語能力。

參考文獻(xiàn)

[1]初文娟.合作原則與大學(xué)英語口語教學(xué)校[J].價值工程，2017（45）.

[2]徐根娣.高中英語口語教學(xué)中存在的問題及對策[J].中學(xué)英語之友，2017（15）.