淺析如何提高小學高年級數(shù)學課堂效率

顧國厚

摘 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，高效課堂逐漸進入到人們的視野之中。構(gòu)建高效課堂，不僅有助于提高課堂教學的效率，還能夠提高課堂教學的質(zhì)量，尤其是對于小學高年級數(shù)學教學來說，構(gòu)建高效課堂具有重要的意義。但是，就目前情況來看，小學高年級數(shù)學課堂教學普遍存在教學效率低的情況，在一定程度上嚴重制約了學生的發(fā)展。本篇文章主要分析了小學高年級數(shù)學課堂效率低的原因，并提出了一些提高課堂教學效率的措施。

關鍵詞：小學；高年級；數(shù)學課堂；效率

引言：

對于小學高年級教師來說，想要提高數(shù)學課堂的教學效率，首先需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思想和教學方式，對教學內(nèi)容進行優(yōu)化，充分調(diào)動學生學習的積極性，促使學生更加積極地參與到課堂教學活動中。這樣不僅可以使學生熟悉并且牢固掌握數(shù)學知識，而且還可以使數(shù)學知識得到靈活的運用，提高學生的綜合素質(zhì)，從而使數(shù)學教學課堂效率得到有效的提高【1】。

一、小學高年級數(shù)學課堂教學效率低的原因

1.教學課程設計復雜

就目前情況來看，很多教師會在實際教學中設置很多與教學內(nèi)容相關的問題，使得教學課程設計過于復雜，學生不能夠進行有效的學習，教學效果也不理想。教師一旦設置的問題過多，就會導致學生將更多的時間花費在對問題的探討中，不僅教師不能夠完成教學內(nèi)容的講解，學生也無法深入地學習數(shù)學知識。數(shù)學教師在課堂中設置的內(nèi)容太多，課程內(nèi)容與融入的環(huán)節(jié)就會出現(xiàn)偏差，如果各個環(huán)節(jié)之間銜接不好，就會使學生在課堂中迷茫，使教師的教學效率降低【2】。

2.教學內(nèi)容過于單一

隨著信息技術的發(fā)展，一些教師為了能夠在增加課堂教學內(nèi)容的同時縮短教學時間，所以會選擇將從網(wǎng)絡上搜集到的知識直接應用到課堂教學中，這樣一來，不僅會使教學內(nèi)容缺少創(chuàng)新，而且還過于單一，沒有結(jié)合小學生的特點進行教學，忽略了以學生為主的教學原則，從而不能夠達到預期的教學目的。學生在學習數(shù)學知識時，只是學到了基礎的數(shù)學知識，并沒有深入思考數(shù)學知識。

3.教師沒有正確理解教學效率

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活速度的加快，各行各業(yè)都在追求速度。在小學數(shù)學教學中，一些教師過于追求速度，從而忽視了教學質(zhì)量的重要性。比如，在數(shù)學課堂上，教師為了速度和數(shù)量的提高，讓學生在最短的時間內(nèi)完成作業(yè)，教師認為速度即效率。在任何科目的教學中，這種理解方式都是大錯特錯的，速度和質(zhì)量并不能畫等號。這樣會使部分學生為了追求完成作業(yè)的速度，而忽略了對數(shù)學知識內(nèi)涵的理解，學生的數(shù)學基本素質(zhì)也很難提高，從而極大地降低了數(shù)學教學的質(zhì)量。

二、提高小學高年級數(shù)學課堂效率的措施

1.提高教師的綜合素質(zhì)，做好備課工作

在小學數(shù)學課堂上，教師起主導的作用，教師要發(fā)揮出自身的作用，提升自身的綜合素質(zhì)，提高課堂教學的效率。為此，教師需要做到兩點：第一，要認真學習教材內(nèi)容，做好教學前的備課工作。這是進行小學數(shù)學教學的基礎，在新課程改革過程中，小學高年級數(shù)學課堂的知識點以及知識結(jié)構(gòu)都有全新的設置和安排，數(shù)學教師要根據(jù)教學需要結(jié)合教學經(jīng)驗對教材做好分析，要對教學內(nèi)容“吃透”，這樣才可以提高教學的效率和質(zhì)量。第二，要向?qū)W生明確教學的目標。在小學高年級數(shù)學教學過程中，教師要明確教學方向。傳統(tǒng)的教學方法和觀點導致了教學過程的枯燥乏味，這種教學方法已經(jīng)從根本上無法滿足現(xiàn)階段小學高年級學生的實際需要，所以我們要明確數(shù)學教學的發(fā)展方向，在教學過程中不要局限于數(shù)學教材，要靈活地運用教學方法和教學方式，不斷提高學生們的學習積極性和主動性【3】。

2.教學方法的多樣化

要想有效提高小學高年級數(shù)學課堂教學效率，就要創(chuàng)新教學方式，運用多樣化的教學方式進行教學，實現(xiàn)數(shù)學教學的生活化和游戲化，這樣能夠有效提升課堂教學的效率。例如，教師在教學有關圓柱和圓錐的知識時，可以運用多媒體技術進行教學，并且在教學的過程中要重視學生的主體地位，根據(jù)學生的心理特點和實際情況進行教學活動，我們要在數(shù)學教學過程中對學生進行鼓勵和表揚，不斷提高學生的學習興趣。最后就是要培養(yǎng)學生們的自主學習能力和良好的學習習慣。教師要根據(jù)實際的學習情況和學生特點引導學生學習，對于學生不好的學習方法和習慣都要加以糾正。

3.加強師生之間的互動交流

在小學數(shù)學教學中，加強師生之間的溝通交流有助于提高課堂教學的效率。首先，要營造出良好的教學氛圍，幫助學生擺脫傳統(tǒng)的教學方式，讓教師展現(xiàn)出自身的個人魅力，從而提高教學的質(zhì)量。例如，教師在教學有關分數(shù)加法和減法相關知識的時候，可以把學生分組，進行小組競賽，看哪個小組做習題多、快、準，最后，教師對最好的小組進行獎勵。又如，教師可以免去一次家庭作業(yè)或者隨堂練習，提高學生的學習熱情。

三、結(jié)束語

綜上所述，想要使小學高年級數(shù)學教學效率得到有效的提高，教師首先要理解效率的真正含義，為學生營造一個良好的學習氛圍，同時結(jié)合科學合理的教學計劃，實施全新的教學理念和教學模式，從而深化小學高年級數(shù)學課程的改革，提高數(shù)學教學效率。

參考文獻：

[1]唐必軍.以人為本，提高小學高年級數(shù)學課堂教學的有效性[J].新課程（小學），2016（2）：347.

[2]左成文.對提升小學高年級數(shù)學課堂教學效率的措施探討[J].中外交流，2016（23）：292.

[3]劉惠珍 .探究提高小學高年級數(shù)學課堂教學效率的策略 [J].數(shù)學教學與研究，2015，（2）.