基于文化育人視角的高校校長畢業(yè)寄語價值特征研究

李鑫

摘 ?要：高校既是文化傳承的重要載體，也是思想文化創(chuàng)新的重要源頭。高校校長在學生畢業(yè)典禮上的講話作為重要的育人方式，具有重要的教育價值。文章利用共詞分析法對2016-2018年的119份高校校長畢業(yè)典禮寄語進行了分析，結果顯示出校長們畢業(yè)寄語是實現(xiàn)文化育人的重要方式，契合了立德樹人、勤學愛國、奮進前行、創(chuàng)新實踐和使命擔當?shù)膬r值意蘊。

關鍵詞：文化育人;高校校長;畢業(yè)寄語;價值特征

中圖分類號：G640 ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2019）17-0017-04

Abstract： Colleges and universities are not only an important carrier of cultural inheritance， but also an important carrier of cultural inheritance. It is also an important source of ideological and cultural innovation. As an important way of educating people， the speech made by the president of colleges and universities at the graduation ceremony has important educational value. This paper analyzes 119 graduation ceremony messages of college principals from 2016 to 2018 by means of the co-word analysis method. The results show that the school principals' graduation messages are an important way to achieve cultural education， and are in line with building moral and educating people， study patriotism， advance forward， innovative practice and mission to bear the value of the implication.

Keywords： cultural education; university headmaster; graduation message; value characteristics

在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記指出，“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動”。大學畢業(yè)典禮是送別畢業(yè)生的儀式，是各高校都十分重視的校園文化活動，具有傳承校園精神、鐫刻文化記憶、呼應時代主題等潛在的文化育人意蘊。[1]

一、高校校長畢業(yè)寄語是實現(xiàn)文化育人的重要方式

文化是伴隨人類從事實踐活動所產(chǎn)生的精神財富的累積，文化的特性決定著文化育人的方式，高校校長畢業(yè)寄語是實現(xiàn)文化育人的重要方式。

（一）高校校長畢業(yè)寄語是新時代價值教育的必然要求

一方面，習近平總書記強調(diào)：“堅守我們的價值體系，堅守我們的核心價值觀，必須發(fā)揮文化的作用。”從本質(zhì)上來說，文化育人和校長畢業(yè)寄語具有共同的教育目標和教育價值，即為我國培養(yǎng)社會主義建設全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。另一方面，習近平總書記指出： “青年要從現(xiàn)在做起、從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去?！贝髮W生是具有獨立人格的個體，形成了自己的世界觀、人生觀、價值觀，但仍然在發(fā)展過程中，因此，需要進一步加強大學生價值觀教育，教育和引導大學生樹立正確的價值觀，提高知識水平，提升文化素養(yǎng)，增強文化自信。

（二）高校校長畢業(yè)寄語是高校文化育人的實現(xiàn)路徑

文化的定義有廣義和狹義之分，“廣義指人類社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和;狹義指社會的意識形態(tài)，以及與之相適應的制度和組織機構?！盵2]《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》第十一章“人才培養(yǎng)體制改革”提出，文化素質(zhì)教育要納入人才培養(yǎng)體制改革之中，從而明確了文化素質(zhì)教育在新的人才培養(yǎng)體制中的地位。[3]

2017年，教育部發(fā)布《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，提出基本任務是充分發(fā)揮課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡、心理、管理、服務、資助、組織等“十大”育人工程。其中明確構建“文化育人質(zhì)量提升體系”，是注重以文化人以文育人，深入開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化教育，推動中國特色社會主義文化繁榮興盛，牢牢掌握高校意識形態(tài)工作領導權，踐行和弘揚社會主義核心價值觀，優(yōu)化校風學風，繁榮校園文化，培育大學精神，建設優(yōu)美環(huán)境，滋養(yǎng)師生心靈、涵育師生品行、引領社會風尚。[4]

二、高校校長畢業(yè)寄語的文化育人價值分析

高校畢業(yè)典禮對于學校文化建設和學生成長都具有不可替代的作用，而典禮儀式上的“重頭戲”——校長的講話，常常被譽為離開大學的“最后一課”，大學校長典禮講話作為重要的育人方式，具有顯而易見的教育價值。[5]

（一）高校校長畢業(yè)寄語的文化樣本分析

本文選取了近兩年的119份高校校長畢業(yè)寄語，共提取了586個關鍵詞，再對這些關鍵詞進行詞頻統(tǒng)計，選擇出頻數(shù)由高到低的20個熱點關鍵詞（見表1）;然后利用共詞分析法[6]構建這20個熱點關鍵詞間的共現(xiàn)矩陣和相關矩陣得到熱點關鍵詞間的關系;最后，利用關鍵詞間的關系采用聚類分析的方法對零散的關鍵詞進行融合聚類，把上面的20個熱點關鍵詞聚合為五類，見圖1。

（二）高校校長畢業(yè)寄語與文化育人價值的關聯(lián)分析

人類在長期的社會生活和勞動實踐過程中，產(chǎn)生了文化和價值觀，并處于不斷發(fā)展的動態(tài)變化中，文化和價值觀代表著社會前進方向，反映了人們的精神需求。校長畢業(yè)寄語的價值引領與文化育人植根于校園精神文化、傳統(tǒng)文化和中華優(yōu)秀文化，根植于中國特色社會主義的偉大實踐中。文化育人為校長畢業(yè)寄語教育提供價值引領，并通過各位校長的殷殷囑托過程展現(xiàn)出來。[7]

一是文化育人為進行畢業(yè)典禮校長畢業(yè)寄語價值教育提供價值指引和精神支撐。就大學生個體而言，從開學典禮到畢業(yè)典禮，是大學文化育人的一個全過程，讓每位大學生經(jīng)歷了從“學會”到“會學”，最后到“主動探究”的過程，潛移默化中踐行大學精神、感知校園文化、感悟校園文化，在精神熏陶中形成個體的世界觀、人生觀、價值觀。二是文化育人促進畢業(yè)生職前價值教育的開展。文化育人是用中華優(yōu)秀文化塑造品格，用中華傳統(tǒng)美德涵養(yǎng)心靈，引導人們樹立正確的價值觀并在實際生活、學習、工作中身體力行。三是大學校長畢業(yè)典禮寄語也是面向社會的一種文化宣傳，通過這種方式傳遞大學的價值追求和理想信念。

三、高校校長畢業(yè)寄語文化育人價值的顯著特征

高校校長畢業(yè)寄語不僅是各高校校長對青年學子的臨別贈言，更體現(xiàn)出思想政治教育的目標導向，突出了文化育人視閾下引領新時代青年樹立堅定的理想信念，具有如下顯著的當代價值和時代特征。

（一）立德樹人：高校人才培養(yǎng)的根本任務

以德潤心，以德養(yǎng)才，是成就偉大事業(yè)的基本前提[8]。2018年，習近平總書記在與北京大學師生的“五四”座談上，對廣大青年樹立和培育社會主義核心價值觀上提出要從勤學、修德、明辨、篤實等四個方面下功夫的要求。在對2018年高校校長畢業(yè)致辭中的51份研究樣本中，有22份樣本同時談及到了“感恩，道德，品行，良知”等關鍵詞。

感恩是一種生活態(tài)度，也是一種人生智慧。感恩的根源是愛，是對這個世界的善意。當代學子們要深悟窮理正心、修己治人的大學之道，對即將步入社會的畢業(yè)生來說來說，這條人生之路還無比的漫長。西南大學校長在2018年的畢業(yè)典禮上叮囑廣大學子們要擁有感恩的心，要帶著善意以樂觀積極感染人，以真誠熱情善待人，讓身邊的人因為有你而感到幸福，讓世界因你的愛而變得更加溫暖。

在紛繁復雜的新時代下，“立德樹人”是教育的根本任務，是一切成才的基礎，大浪淘沙，唯有把公道做人牢記心間，做一名心向至善、力行小善、引人從善的正人君子，才能走得更穩(wěn)，走得更遠。廣西大學校長在2018年“最后一課”中希望學子們既要努力營造一個充滿正能量的社會，也要努力成為充滿正能量的標桿——行正道、擔正義、樹正氣。

年輕人往往充滿熱情、血氣方剛，但更重要是塑造和升華性情涵養(yǎng)和人格修為。新時代的車輪滾滾向前，莘莘學子們應當多幾分審慎和清醒，多幾分定力和毅力，以大格局、大視野、大胸懷書寫奮進向上的人生篇章，以平和之心耐受前進路上的輸贏，以寬容之心悅納未來人生的挫折，以豁達之心面對今后事業(yè)的坎坷，要學會反省，學會聆聽，學會在團隊中換位思考，學會在團隊的力量下發(fā)揮潛能、爭取成績。

（二）勤學愛國：高校人才培養(yǎng)的根本要求

培養(yǎng)“努力學習，具有家國情懷”的青年大學生是各高校對人才輸出的殷切期望。在研究的119份樣本中，有46份畢業(yè)寄語同時涉及到第一類聚合關鍵詞：勤學、善思、愛國、情懷，占比達38.7%。有98份（82%）樣本同時提及到“勤學、愛國”這兩個熱點關鍵詞。

青年處于人生積累階段，需要像海綿汲水一樣汲取知識，學習、勤學、終身學習是青年學子安身立命之本，要下得苦功夫，求得真學問。浙江大學校長在2017年的畢業(yè)寄語中強調(diào)：“同學們要以勤學立基。孟子學而不倦，遂成天下名儒。高爾基旦夕不息，終成時代巨擘。未來，成功之道仍在于勤學。希望大家繼續(xù)以勤學奠定未來事業(yè)之基，在社會這一‘課堂中堅持終身學習，堅持向?qū)嵺`學習，通過在創(chuàng)新生態(tài)系、創(chuàng)業(yè)朋友圈的交融互動，厚植交叉匯聚的知識基礎、全球鏈接的創(chuàng)新基因、開放共享的發(fā)展根基”。

家國情懷是什么？家國情懷是中華民族的文化精髓與價值邏輯，是泱泱華夏千百年來優(yōu)秀知識分子不懈的追求與堅守，是幾千年來扎根在中華民族內(nèi)心深處的精神支柱，是一種精神追求。重慶大學校長在講話中談到：情懷是遠行的抱負，是前行的驅(qū)動，是胸懷天下的責任和擔當，畢業(yè)生學子們要心系天下、懷抱民生，要以“佑啟鄉(xiāng)邦、振導社會”的百年情懷托舉時代使命。

中國科學技術大學校長告誡廣大高校教育工作者：“大學不是培養(yǎng)精致的利己主義者，而是要培養(yǎng)擁有家國情懷和強烈社會責任感的知識分子。”青年學子既要在知識殿堂中學習各種理論知識，又要著眼塑造思想政治素質(zhì)和文化品格，形成關心國家發(fā)展的強烈社會責任感，讓自己走向經(jīng)濟建設和社會發(fā)展第一線，以服務大局為自身的基本職責，要把握大勢、著眼大事、胸懷大局，準確把握工作中的切入點和著力點，做到因勢而謀、應勢而動、順勢而為。

（三）奮進前行：高校人才培養(yǎng)的根本精神

廣大青年學子從大學的“象牙塔”走向社會的“萬花筒”，跨越理想直面現(xiàn)實，面對城市的生活壓力，面對職場的生存法則，當赤裸裸的現(xiàn)實展露在他們面前時，初入社會的青年一代難免會遇到一些困難險阻。在119份高校校長寄語中，有40份（占比34%）寄語同時提及到第三類關鍵詞“勇敢、奮進、執(zhí)著、積極”，有68份樣本同時包含了“奮進、積極”這兩個關鍵詞。大學校長們希望初入社會的青年學子時時都能以積極陽光的心態(tài)善待自己，以飽滿的正能量投入工作、投入生活。

南開大學校長在2018年的畢業(yè)生典禮中囑咐學子們要磨練堅毅品格，書寫進取人生，當新時代的車輪滾滾向前時要多幾分審慎和清醒，要在歷練中不斷成長，以豁達之心面對今后事業(yè)的坎坷，以寬容之心悅納未來人生的挫折，以平和之心耐受前進路上的輸贏。

其實所有的經(jīng)歷都是生活的饋贈，習近平總書記在中國政法大學考察時，寄語青年要正確對待困難和壓力，告誡青年一代：“青春就是用來奮斗的，應處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，使順境逆境都成為人生的財富而不是人生的包袱，廣大青年人人都是一塊玉，要時常用真善美來雕琢自己，不斷培養(yǎng)高潔的操行和純樸的情感，努力使自己成為高尚的人”。

同時，在困難中砥礪前行應具有積極樂觀的人生態(tài)度，擁有樂觀向上的心態(tài)，困難就會變成新的機遇，低谷就會變成新的起點?！扒匀f漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。華僑大學校長2017年贈言青年一代：不輕言放棄，不淺嘗輒止，用最積極的方式去思考，用最樂觀的精神去面對，用最豐富的經(jīng)驗去支配把握人生，迎接人生絢麗的曙光。

（四）創(chuàng)新實踐：高校人才培養(yǎng)的根本路徑

青春是一段美好的時光，只有奮勇拼搏的青春，才是有活力最美麗的青春。在119份研究樣本中，有48份樣本涉及“夢想、創(chuàng)新、實踐、進取”等關鍵詞，占比40%，有88份（74%）樣本同時談到“創(chuàng)新、夢想”。

習近平總書記說：“有信念、有夢想、有奮斗、有奉獻的人生，才是有意義的人生。當代青年建功立業(yè)的舞臺空前廣闊，夢想成真的前景空前光明?！盵9]去拼搏，去闖蕩，去奮斗，才能擁有無悔的青春。當今社會的大學生接觸新事物的能力最強，對新事物的好奇心最勝、利用新事物的愿望很強。武漢大學的校長在2017年的畢業(yè)致辭中提到“要使中國進一步從大國走向強國，唯有靠科技創(chuàng)新。而科技創(chuàng)新的重擔無疑要落在中國年輕一代知識分子身上，這，就是你們的責任。”

世界正在興起新的經(jīng)濟全球化浪潮，無論人們持什么態(tài)度，全球化趨勢和力量終究無法抵擋，國際社會正日益成為一個“命運共同體”。2018年，西安電子科技大學校長告誡廣大畢業(yè)生在今后的人生道路中要以奮斗者的腳步丈量“想到”與“做到”之間的距離，詮釋奮斗以成、圓夢未來的成功密碼。以不變應萬變，以“求異”的思維去提升“求變”的能力，帶著“解決問題”的目標去提高“解決復雜問題”的能力，書寫屬于青年一代的傳奇。

（五）使命擔當：高校人才培養(yǎng)的根本旨歸

新時代有新的使命，一代人有一代人的使命，新時代下的青年必將成為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標的全程參與者和創(chuàng)造者，同時也是實現(xiàn)偉大復興中國夢的見證者和受益者[10]。在所研究的119份高校校長的寄語樣本中有52份寄語同時包含第二類聚合關鍵詞——“擔當、使命、責任、目標”，包含其中兩個及兩個熱點關鍵詞的有89份樣本。

十九大旗幟鮮明地將主題確定為“不忘初心，牢記使命”。新時代的青年學子，應該做到牢記初心，不忘使命，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而不懈奮斗。重慶師范大學校長在寄語2018年畢業(yè)生時就擔當這一主題，與畢業(yè)生們分享“牢記使命擔負責任、與偉大時代同頻共振、在拼搏中成就自己”的三句話，并鼓勵在擔當中贏得未來。要將認識、實踐與發(fā)展緊密結合，以向善求真為理想信念，以知行合一激揚青春力量。

國家、家庭和個人是緊密聯(lián)系的生命共同體，盡管職業(yè)、生活各不相同，但個人與國家命運緊緊捆在了一起，在成長中見證了國家發(fā)展社會進步，主動承擔起強國富國的重任，同時也贏得了人生出彩、夢想成真的機會。個人夢想生長在國家命運的土壤之上，只有將個人夢想融入人民福祉與國家追求，才能獲得更廣闊的空間和無窮的力量。

四、結束語

高校要把培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人作為重要職責， 牢牢把握其中蘊含的不斷豐富和發(fā)展的馬克思主義青年觀和黨的青年工作理念，掌握為黨做好青年工作的方法論，努力為黨贏得青年，更好地團結帶領廣大青年聽黨話、跟黨走，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢匯聚強大的青春力量[12]。各大學校長們著眼于大方向，賦予時代青年使命的同時，又揮動大手筆為當代學子描繪出宏偉的藍圖。他們綜合寶貴的人生經(jīng)驗和豐富的閱歷鑄就偉大的人生追求，他們根據(jù)各種因素向自己的學生們拋出最優(yōu)的人生選擇。高校校長畢業(yè)寄語是大力弘揚社會主義核心價值觀的重要途經(jīng)，使之內(nèi)化于心、外化于行，轉(zhuǎn)化為學子的情感認同和行為習慣，著力培養(yǎng)有自信、遵道德、講奉獻、重實干、求進取的時代新人，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢聚集強大和青春的精神正能量。這是結合實際和教育背景憑著對學生人生和未來負責的態(tài)度出發(fā)從人生的大數(shù)據(jù)中智能化輸出，也是竭盡全力向時代青年喊出沖鋒的號角。

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[12]馬克思主義青年觀和黨的青年工作理念的新境界[N].中國青年報，2017-9-15.