網(wǎng)絡(luò)文化語境下的高校思政教學(xué)

周豪

摘要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛應(yīng)用的新環(huán)境，高校思政教學(xué)應(yīng)主動(dòng)順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)文化語境，及時(shí)做出創(chuàng)新，建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)的思政教學(xué)生態(tài)體系，即轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)思想、明確教學(xué)行為，促進(jìn)教學(xué)體系可持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)。本文在歸納網(wǎng)絡(luò)文化語境下高校思政教學(xué)原則的基礎(chǔ)上提出針對(duì)性教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化;高校;思政教育

思政教學(xué)發(fā)展關(guān)系著高校教育發(fā)展與學(xué)生日后就業(yè)，是發(fā)揮著顯著作用的重要課程，在網(wǎng)絡(luò)文化語境下，該課程教學(xué)迎來了新的機(jī)遇即獲取大量有效教學(xué)資源、深化學(xué)生自主能力等，但同時(shí)也帶來了一定挑戰(zhàn)如增加教學(xué)難度、削弱主流意識(shí)形態(tài)地位等，所以如何基于網(wǎng)絡(luò)文化語境開展高效思政教學(xué)是高校教育面臨的重要課題。

一、網(wǎng)絡(luò)文化特征

網(wǎng)絡(luò)文化是具有獨(dú)特性質(zhì)的文化類別，其特征需要體現(xiàn)于以下幾點(diǎn)：一是即時(shí)互動(dòng)性特征，網(wǎng)絡(luò)為人與間的交流提供了極大便利，不再受時(shí)間、空間的約束，逐步拉近了彼此之間的距離。二是虛擬性特征，處于網(wǎng)絡(luò)世界，人們無須毫無保留的向他人展現(xiàn)個(gè)人信息與私人空間，可以使用虛擬角色與網(wǎng)友建立人際互動(dòng)。三是復(fù)雜性特征，網(wǎng)絡(luò)文化認(rèn)可者信息獲取渠道不局限于固有渠道，僅需簡單操作鼠標(biāo)即可獲取所需信息，且可以是任一方面的信息，網(wǎng)絡(luò)文化涵蓋著差異化體制特征、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰等，處于這一復(fù)雜性環(huán)境中，高校理應(yīng)主動(dòng)強(qiáng)化思想教學(xué)，最大限度地提升思政教學(xué)適應(yīng)性與實(shí)效性。

二、網(wǎng)絡(luò)文化語境下的高校思政教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展建議

（一）推動(dòng)思政教學(xué)與校園文化建設(shè)相融合

高校蘊(yùn)藏著豐富知識(shí)資源，是人才培養(yǎng)重要場所，理應(yīng)明確自身職責(zé)，成為文化中心，推動(dòng)社會(huì)文化發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)高校教育提出了新的要求，即高校需要通過校園文化建設(shè)參與新媒體環(huán)境，校園文化建設(shè)理應(yīng)涉及思想、理念、哲學(xué)等內(nèi)容，體現(xiàn)文化建設(shè)的全面性，故思政教學(xué)活動(dòng)在校園文化建設(shè)中也應(yīng)占據(jù)重要位置。隨著校園文化建設(shè)的不斷推進(jìn)，思政教學(xué)無論是內(nèi)涵還是形式抑或是功能均日益透明化，學(xué)生可借助新媒體參與思政內(nèi)容分析與討論，在潛移默化中提升思政關(guān)注程度，進(jìn)而全身心投入思政教學(xué)中，切實(shí)感受到思政引導(dǎo)作用，這一過程中，思想各層次內(nèi)容是校園文化應(yīng)高度重視并加以重構(gòu)的，因而該文化是培養(yǎng)學(xué)生思政素養(yǎng)的有效渠道。

（二）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化滲透思政教學(xué)大數(shù)據(jù)平臺(tái)

高校應(yīng)主動(dòng)探索總結(jié)網(wǎng)絡(luò)文化數(shù)據(jù)，這里所提及的數(shù)據(jù)既包括線上數(shù)據(jù)也涉及線下數(shù)據(jù)，將多方面教學(xué)資源整合分類，構(gòu)建綜合性平臺(tái)進(jìn)行資源分享，這一過程中，大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展著顯著作用。比如共享線下知識(shí)積累與考試成績、線上網(wǎng)站發(fā)言等，以聚類分析歸納學(xué)生思想特征、學(xué)習(xí)方法、行為舉止等，在此基礎(chǔ)上以智能挖掘的方式探尋普遍性規(guī)律，構(gòu)建符合現(xiàn)實(shí)需求的學(xué)習(xí)評(píng)估方式，全方位把握學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化認(rèn)知程度與思政知識(shí)理解程度，從而做出針對(duì)性調(diào)整，制定適宜性教學(xué)形式。

（三）發(fā)揮心理健康輔導(dǎo)作用

思政教學(xué)嘗試通過專業(yè)知識(shí)技能教授端正學(xué)生心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生事務(wù)辨別能力。任何事物都有兩面性，網(wǎng)絡(luò)也不例外，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，學(xué)生在享受多樣化便利與優(yōu)勢的同時(shí)也可能性形成依賴，忽視現(xiàn)實(shí)，比如少數(shù)自控能力相對(duì)薄弱的學(xué)生易陷入網(wǎng)絡(luò)虛擬游戲之中，影響現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)與交友，觀察發(fā)現(xiàn)，虛擬交際是當(dāng)前存在普遍性問題，越來越多的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)交際產(chǎn)生依賴。針對(duì)這種情況，高校應(yīng)強(qiáng)化心理健康輔導(dǎo)，通過平等溝通、有效咨詢掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，制定切實(shí)可行方式解決學(xué)生心理問題，從現(xiàn)實(shí)層面來說，心理輔導(dǎo)除了對(duì)培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)有所裨益，還是拓展思想教學(xué)路徑重要保障。

（四）基于輿論導(dǎo)向占領(lǐng)教學(xué)新陣地

當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)的影響不斷加深，高校思政教學(xué)理應(yīng)緊隨潮流，主動(dòng)占領(lǐng)新陣地即網(wǎng)絡(luò)教學(xué)針對(duì)。落實(shí)到具體，一要做好校園網(wǎng)建設(shè)工作，通過網(wǎng)絡(luò)文化宣傳增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)陣地影響力，通過校園網(wǎng)積累豐富教學(xué)資源，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)思政教學(xué)服務(wù)。二要強(qiáng)化主題教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)，符合學(xué)生個(gè)性特征與時(shí)代需求的教學(xué)網(wǎng)站更易吸引學(xué)生注意力。三要舉行趣味化、價(jià)值化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)線上教學(xué)與線下教學(xué)的密切融合，切實(shí)把握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)或生活中的困難，使他們以更加飽滿的熱情投入到思政教學(xué)課堂。

綜上所述，當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)文化在人們?nèi)粘Ｉ钆c教育教學(xué)中占據(jù)一定主導(dǎo)地位，對(duì)高校教育而言，網(wǎng)絡(luò)文化在打破傳統(tǒng)局限的同時(shí)創(chuàng)造了良好條件。學(xué)生作為特殊群體，扮演著網(wǎng)絡(luò)文化傳播者角色，針對(duì)這一特征，高校應(yīng)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化、現(xiàn)代信息技術(shù)、思政教學(xué)內(nèi)容更新構(gòu)建綜合性平臺(tái)，以培養(yǎng)學(xué)生信息辨別能力，切實(shí)提升網(wǎng)絡(luò)文化應(yīng)用作用。

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