新時代技工院校學生思想政治教育工作的探索

葉智勇

摘 要：隨著社會主義市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，社會思潮的多元化，在一定程度上影響了人們的價值取向，個人的思想意識形態(tài)受到了很大的沖擊，不少當代青年學生的理想信念出現(xiàn)了淡化。立德樹人是學校的根本任務，文章主要以筆者學校為例，闡述了技工院校學生思想政治教育工作的具體實踐。

關鍵詞：技工院校;思政教育;路徑分析

中圖分類號：D422.62 ?文獻標識碼：B ?文章編號：1671-7988（2019）23-205-02

Exploration of Ideological and Political Education of Students in Technical

Colleges in the New Era

Ye Zhiyong

（ Zhejiang Traffic Technician College， Zhejiang Jinhua 321013 ）

Abstract： With the rapid development of socialist market economy and the diversification of social trends of thought， people's value orientation has been affected to a certain extent and individual ideology has been greatly impacted， which has caused the dilution of many contemporary young students' ideals and beliefs. The basic task of the school is to cultivate people in virtue. Taking the author's school as an example， this paper expounds the concrete practice of the ideological and political education of students in technical colleges.

Keywords： Technical colleges; Ideological and political education; Path analysis

CLC NO.： D422.62 ?Document Code： B ?Article ID： 1671-7988（2019）23-205-02

前言

為貫徹全國宣傳思想工作會議、全國教育大會以及全國學校思想政治理論教師座談會精神，探索服務青少年的有效途徑和手段，以培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人為目標，結合我院學生的特點，從黨團思想、創(chuàng)先爭優(yōu)、課程教育、核心價值觀、傳統(tǒng)文化、意識形態(tài)、心理健康等方面做好學生的思想政治教育工作。

1 黨團思想引領，筑牢新時代青年的理想信念

團的十八大報告指出，共青團的根本任務是為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設者和接班人。堅持不懈地在學生中開展理想信念教育，厚植愛國情懷，堅持黨建帶團建，不斷深化網(wǎng)格覆蓋思路。開展業(yè)余黨校、團校培訓工作，為要求進步的學生提供學習提升的機會。將唱團歌、戴團徽、舉團旗、學團史等團的形象化建設工作覆蓋所有基層團組織，使每個團員都參與其中、受到教育。加強愛國主義教育，在做好清明節(jié)掃墓活動、紀念五·四青年節(jié)、慶祝國慶節(jié)等傳統(tǒng)愛國教育活動的同時，開展 “優(yōu)秀愛國影視展示”、“當好新時代青春答卷人”、“我為核心價值觀代言”等主題教育活動，使廣大學生在實踐中接受思想教育，增長才干、服務社會。

2 創(chuàng)先爭優(yōu)教育，激發(fā)新時代青年的昂揚斗志

習總書記強調(diào)要在培養(yǎng)學生奮斗精神上下功夫，教育引導學生樹立高遠志向。現(xiàn)代社會，競爭充斥著每一個角落，只有培養(yǎng)好青年的競爭意識，才能讓他們的在學校和社會中有更搶眼的表現(xiàn)，取得更高的成就。以“先進團總支”、“先進班集體”的創(chuàng)建和評選為軸心，組織學生干部素質(zhì)培訓、學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓孵化，開展“青春好學子”、“最美優(yōu)秀畢業(yè)生”評選等活動，營造“處處有典型，人人可成才”的良好氛圍。近2年，25個學生創(chuàng)業(yè)項目申請獲批，學生創(chuàng)業(yè)項目——“機車工坊”榮獲2018年浙江省中職學校學生職業(yè)能力大賽（創(chuàng)業(yè)項目）一等獎，學院金鷹車隊連續(xù)2年獲得全國巴哈大賽一等獎，陳燁峰等一批學子受到政府部門表彰。

3 思政課程教育，夯實廣大學生思想理論基礎

思想政治課程是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用。學校注重思政課堂教學實效性，推行德育課程模塊化、項目化教學法，將思想政治知識體系與學生層級緊密結合，在常設的《思想道德與法律基礎》、《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”思想概論》、《職業(yè)道德與職業(yè)指導》等11門德育課程基礎上，按照中級工、高級工、技師不同階段的年齡結構及專業(yè)導向重構德育課程體系，融入“社會主義核心價值觀”、“工匠精神”“理想信念教育”等內(nèi)容，加大思政教育與專業(yè)教育相結合的力度，實現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)和思政道德水平雙提升，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，使學生在完成項目、模塊德育課程中提升自我思想政治意識。同時還寓教于樂，利用晚自習播放《大國工匠》、《厲害了，我的國》、《平“語”近人》、《輝煌中國》等勵志影片，激勵學生努力奮進。

4 核心價值觀教育，滋養(yǎng)新時代青年的心靈

社會主義核心價值觀承載著民族、國家的精神追求，體現(xiàn)著社會評判是非曲直的價值標準。學院從校園環(huán)境氛圍營造入手，在校園道路、樓宇以及班級，都張貼了社會主義核心價值觀的學習內(nèi)容，讓學生耳聞目染營造積極向上的環(huán)境文化，激勵學生樹立正確的“三觀”。組織開展“學生道德講堂”主題教育活動，通過邀請校外專家、教師代表、企業(yè)領導、優(yōu)秀畢業(yè)生開展專題講座，“道德講堂”已經(jīng)成為學生傳播文明、凝聚人心、引領思想的大舞臺。配合金華市志愿者協(xié)會、學校周邊社區(qū)、商場，開展學生志愿服務，在母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)等主要節(jié)日，策劃“感恩有你”主題活動，讓學生從活動中體驗感恩，從點滴做起，在生活中實踐感恩。

5 傳統(tǒng)文化教育，培育新時代青年的民族精神

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是新時代中華民族實現(xiàn)文化自信和民族自信的力量之源。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是提升學生核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。以“傳統(tǒng)文化習學會”為組織平臺，以“傳統(tǒng)節(jié)日”、“校園一月一臺戲”、“傳統(tǒng)文化下鄉(xiāng)”為展示平臺，深入挖掘中華傳統(tǒng)文化精髓，通過展示、體驗等方式，引導學生學習中國傳統(tǒng)文化，讓學生在觀看中體驗中國傳統(tǒng)文化，在體驗過程中感悟傳統(tǒng)文化獨特魅力。以開展“教寢室文化節(jié)”活動為契機，組織誦讀經(jīng)典活動，使每一個教寢室都成為傳播傳統(tǒng)文化的陣地，處處流溢出濃濃的書香氣息。

6 意識形態(tài)教育，唱響新時代青年的主旋律

隨著時代的進步，傳統(tǒng)媒體和新興媒體已逐漸融合，并將形成價值統(tǒng)一、形式多樣的新型主流媒體輿論格局。首先，積極參與綠色網(wǎng)絡建設，開展“清朗網(wǎng)絡行動”，投身“網(wǎng)上紅軍隊伍”，積極引導學生遵守國家法律法規(guī)，做到規(guī)范上網(wǎng)、文明上網(wǎng)，使自媒體技術成為傳播先進文化、唱響社會正能量的新平臺。其次，學校積極非常重視校園穩(wěn)定維護工作，密切關注學生的思想動態(tài)、注重宗教信仰學生的跟蹤監(jiān)管工作，通過網(wǎng)絡輿情監(jiān)控、座談會等途徑，建立健全信息收集、研判和報送機制。

7 心理健康教育，構建新時代青年健全人格

社會學家曾說，良好的心理素質(zhì)將是未來青年取得成功應具備的要素之一。面對當今學生呈現(xiàn)出的價值多元化、社交網(wǎng)絡化、生活蝸居化的特點，開展學生心理健康教育迫在眉睫。學院成立學生心理健康中心，建有個案心理咨詢室、學生宣泄室、團隊輔導室、沙盤游戲室四個中心以及心理測評系統(tǒng)、智能反饋型音樂放松椅、智能擊打音樂宣泄儀等多套軟硬件設施。開展學生心理健康普查，對問題學生一對一心理干預、團體輔導，調(diào)節(jié)問題學生的情緒和困擾，解決人際沖突;對患有精神類疾病的學生建立家、校、專業(yè)機構共同關懷機制，有效預防因心理危機造成的傷害性事件的發(fā)生;定期開展校園心理健康知識競賽、心理健康宣傳活動、建立并運行心靈驛站微信公眾號、開設心理選修課等工作，增強學生的心理健康意識，緩解心理危機，促進心理健康。

參考文獻

[1] 周隆.大學生黨員教育新途徑探析[J].安慶師范大學學報（社會科學版），2016（2）.

[2] 李福濤.社會主義核心價值觀與思政課教學融合研究[J].學理論，2016（10）.