中職幼兒教育專業(yè)音樂(lè)有效教學(xué)策略探究

顧佳君

摘? 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，學(xué)前教育受到了社會(huì)上的廣泛關(guān)注，由于職業(yè)教育具有較強(qiáng)的定向培養(yǎng)屬性，因此為學(xué)前教育輸送了大量的人才。同時(shí)學(xué)前教育專業(yè)也是中職教學(xué)的重要內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，幼兒學(xué)前教育需要學(xué)生涉獵的領(lǐng)域頗為廣泛包含了文學(xué)、繪畫(huà)以及聲樂(lè)等內(nèi)容，其中幼兒教育之下的聲樂(lè)教學(xué)一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難題。所以教師在中職教育下對(duì)學(xué)生開(kāi)展幼兒聲樂(lè)教學(xué)需要教師能夠有效地提升課堂氛圍，激發(fā)出學(xué)生在聲樂(lè)部分的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還需要做到結(jié)合學(xué)生在幼兒學(xué)前教學(xué)的特點(diǎn)，在一定程度上弱化過(guò)于專業(yè)技巧訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒的實(shí)際培養(yǎng)。最后，在學(xué)生充分完成學(xué)習(xí)之后，教師需要及時(shí)的給予學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)踐過(guò)程中提升自身的能力水平，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生在當(dāng)前階段的能力發(fā)展與提升。

關(guān)鍵詞：中職教育;幼兒教學(xué);聲樂(lè)教學(xué)

在中職教學(xué)的學(xué)前教育中，由于許多時(shí)候借鑒了學(xué)院派的教學(xué)理念。因此聲樂(lè)課程的教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)生具有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但這恰恰是學(xué)生在中職教學(xué)中所欠缺的，為此許多教師紛紛對(duì)學(xué)生開(kāi)展專業(yè)技能方面的練習(xí)，不過(guò)到了工作崗位之上卻不能充分滿足工作需求，所以教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候，需要滿足學(xué)生實(shí)際需求方面出發(fā)，圍繞這一要求來(lái)對(duì)學(xué)生開(kāi)展有效的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力水平的提升與發(fā)展。

一、提升課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

由于在中職學(xué)校下的學(xué)生年齡上正處于青春期階段，對(duì)一切事物都有著好奇的心理。就學(xué)生而言，在音樂(lè)過(guò)程中的學(xué)習(xí)，本來(lái)應(yīng)該是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的事情，聲樂(lè)的練習(xí)更能夠讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)中去。但是，教師在聲樂(lè)教學(xué)課程中，對(duì)于過(guò)于深?yuàn)W的樂(lè)理知識(shí)解釋不透徹，以及教師過(guò)于嚴(yán)苛且不知變通的教學(xué)要求，逐漸磨滅了學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)欲望，導(dǎo)致學(xué)生不能在聲樂(lè)課程練習(xí)中進(jìn)行有效的提升。所以，教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，需要教師以多種手段并用的方式來(lái)提升學(xué)生在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的有效學(xué)習(xí)。

例如，教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，可以通過(guò)多種表現(xiàn)形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容開(kāi)展精心的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生以分組的方式開(kāi)展有關(guān)歌劇小品的表演，讓學(xué)生自由地選擇劇本來(lái)開(kāi)展相關(guān)的表演練習(xí)。在表演的過(guò)程中有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)于聲樂(lè)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，教師也可以針對(duì)學(xué)生在歌劇表演中的表現(xiàn)來(lái)開(kāi)展評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠容易地接受并且更改自身在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的有效參與。

二、弱化技巧練習(xí)，強(qiáng)調(diào)幼兒培養(yǎng)

由于在中職階段的學(xué)生在進(jìn)行幼兒專業(yè)教學(xué)之前，并沒(méi)有受到系統(tǒng)性的專業(yè)聲樂(lè)訓(xùn)練，因此大多學(xué)生的基礎(chǔ)能力相對(duì)欠缺，因此在學(xué)生聲樂(lè)課程中的學(xué)習(xí)難度較大。所以，教師在教學(xué)過(guò)程往往對(duì)學(xué)生開(kāi)展技巧方面的專業(yè)訓(xùn)練，雖然學(xué)生的聲樂(lè)專業(yè)水平有了明顯的提升，但是學(xué)生在聲樂(lè)教學(xué)素養(yǎng)卻沒(méi)有得到有效的發(fā)展與進(jìn)步。教師單方面地提升學(xué)生的聲樂(lè)技能，卻沒(méi)有教會(huì)讓學(xué)生將聲樂(lè)技能應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中去，導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)脫離幼兒教育的需求。所以教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展的教學(xué)過(guò)程中，需要從學(xué)前教學(xué)的目標(biāo)出發(fā)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

例如，教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展有關(guān)合唱方面的課程時(shí)，由于合唱需要學(xué)生能夠精準(zhǔn)地掌握對(duì)于整體的節(jié)奏以及聲調(diào)，讓學(xué)生能夠表演過(guò)程中保證自己發(fā)揮的同時(shí)，還要與其他的聲音進(jìn)行有效的配合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)合唱的順利完成。但是教師需要注意到的是，合唱練習(xí)并不是讓學(xué)生可以掌握熟練的歌唱技巧，而是讓學(xué)生在了解基本的合唱技巧后，可以有效地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行合唱的練習(xí)，所以教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展聲樂(lè)合唱教學(xué)的過(guò)程中，可以采用小組合作的方式，讓學(xué)生指導(dǎo)小組內(nèi)部的合唱練習(xí)，以此加強(qiáng)學(xué)生的聲樂(lè)教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠在幼兒教學(xué)中對(duì)學(xué)生開(kāi)展有效的培養(yǎng)。

三、加強(qiáng)實(shí)踐機(jī)遇，提升能力水平

中職學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)展的教學(xué)是為了讓其能夠更好地適應(yīng)工作崗位的需求，如果學(xué)生只是單純地接受在學(xué)校方面的教學(xué)，而導(dǎo)致脫離實(shí)際教學(xué)崗位的需求，進(jìn)而影響到學(xué)生的發(fā)展。因此教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展有關(guān)幼兒教學(xué)的課程中，需要積極地為學(xué)生提供能夠?qū)嵺`的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)際鍛煉，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力水平的全面提升。

例如，教師在對(duì)學(xué)生指導(dǎo)完成教學(xué)之后，還需積極地為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)。為此教師可以積極與當(dāng)?shù)氐挠變航逃龣C(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)走進(jìn)課堂，以音樂(lè)教師的身份為學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的實(shí)習(xí)工作，指導(dǎo)孩子們進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生能夠?qū)W(xué)校所學(xué)知識(shí)有效地運(yùn)用到幼兒教育中，以此發(fā)現(xiàn)自身的不足，并以此進(jìn)行總結(jié)，并反饋給學(xué)校教師來(lái)解決問(wèn)題，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能的全面提升。

綜上所述，在中職學(xué)校開(kāi)展的幼兒聲樂(lè)教學(xué)，為了能夠讓學(xué)生充分地適應(yīng)當(dāng)前階段工作崗位的要求，就需要教師對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)有一個(gè)精準(zhǔn)的定位，提升學(xué)生的幼兒教學(xué)水平，并在教學(xué)過(guò)程中有效地激發(fā)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的有效練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

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