《切西瓜》說課稿

劉芳芳

摘要：本次說課的內(nèi)容是選自西藏人民出版社針對農(nóng)牧區(qū)幼兒園大班教材《社會與健康》中《切西瓜》活動課程，下面將從教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標、重點難點、教學(xué)過程五環(huán)節(jié)說教學(xué)設(shè)計。

關(guān)鍵詞：教材;說課稿;切西瓜

1教材分析

本教材采用西藏人民出版社針對西藏自治區(qū)農(nóng)牧區(qū)“雙語”幼兒園幼兒編制的《社會與健康》?！肚形鞴鲜恰贰白匀唤绲膴W秘”主題中的一節(jié)活動課程，是體育活動，目的是通過活動提高幼兒反應(yīng)能力，讓幼兒養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。西瓜是幼兒日常生活中常見的水果，吃西瓜就需要切西瓜，幼兒基本見過切西瓜的過程，《切西瓜》游戲?qū)嶋H上是對現(xiàn)實生活中切西瓜過程的一個模擬改變，把現(xiàn)實生活的勞動過程變成幼兒的游戲活動，能鼓勵幼兒觀察生活中的細節(jié)，熱愛生活。本次活動用西瓜作為幼兒游戲的對象，通過讓幼兒模擬切西瓜的過程，體驗切西瓜的樂趣，提高幼兒的反應(yīng)能力，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，學(xué)會切西瓜的玩法及規(guī)則，逐漸養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。

2學(xué)情分析

西藏農(nóng)牧區(qū)的幼兒是4歲開始進入幼兒園的，大班的幼兒平均年齡是6歲，大班的幼兒經(jīng)過一段的幼兒園生活，已經(jīng)慢慢的融入集體生活，也漸漸地從自己玩玩具過渡到和其他小朋友一起玩。在老師的組織下，大班幼兒也能參與到集體游戲中，但幼兒自行組織多人游戲的情況相對較少?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對幼兒在社會領(lǐng)域提出了相應(yīng)的要求：愿意與人交往;能與同伴友好相處;具有自尊、自信、自主的表現(xiàn);關(guān)心尊重他人;喜歡并適應(yīng)群體生活;遵守基本的行為規(guī)范;具有初步的歸屬感。而在遵守基本的行為規(guī)范中又對幼兒提出了更為細致的要求：理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動規(guī)則。并在后面提出了相應(yīng)的教育建議：（1）成人要遵守社會行為規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。（2）結(jié)合社會生活實際，幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其他游戲規(guī)則，體會規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則，比如對幼兒表現(xiàn)出的遵守規(guī)則的行為要及時肯定，對違規(guī)行為給予糾正。經(jīng)常和幼兒帶有規(guī)則的游戲，遵守共同約定的游戲規(guī)則。本次活動通過切西瓜的游戲旨在進一步提高幼兒的規(guī)則意識，讓幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。

3學(xué)習(xí)目標

根據(jù)教學(xué)大綱的要求、教材地位、特點以及學(xué)生的實際情況擬定一下教學(xué)目標。

1）知識技能與技能目標：幼兒掌握游戲的玩法與規(guī)則;幼兒的反應(yīng)能力得到進一步的提高。

2）過程與方法目標：幼兒在游戲中逐漸養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。

3）情感態(tài)度與價值觀目標：幼兒在游戲中體驗到和小朋友一起玩游戲的樂趣，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。

3.1教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：在游戲中進一步鍛煉幼兒的反應(yīng)能力;教學(xué)難點：幼兒在參與游戲中保持秩序并遵守游戲規(guī)則。

4活動準備

教具準備：自制西瓜、刀的道具，西瓜、刀、切西瓜的圖片。

空間準備：具備安全距離的游戲場所。

5教法學(xué)法

本次活動的教法主要是談話法，示范法，講授法。本次活動采用導(dǎo)入法，用拍拍操導(dǎo)入切西瓜的游戲。出示西瓜和刀的教具，激發(fā)幼兒對活動的興趣，采用談話法，引導(dǎo)幼兒猜出游戲的名稱。采用講授法，向幼兒講解游戲的玩法及規(guī)則，使用示范法，向幼兒直觀形象的展示游戲的玩法。

本次活動的主要學(xué)法：體驗法、重復(fù)法、參與法。通過讓模擬切西瓜的過程，左手切右手，循序漸進的采用重復(fù)法，讓幼兒一步一步熟悉切西瓜的兒歌。讓幼兒參與到模擬切西瓜的過程，體驗切西瓜的樂趣。幼兒參與到由小西瓜變成大西瓜的切西瓜的游戲中，逐漸熟悉游戲的玩法與規(guī)則。

6教學(xué)過程

6.1導(dǎo)入

教師讓幼兒跟著做拍拍操（頭頭拍拍，肩肩拍拍，頭拍，肩拍，頭肩拍，大拇指拍拍，小拇指拍拍，大拇指拍，小拇指拍，大拇指小拇指拍），吸引幼兒的注意力;隨機提問拍拍操里面的內(nèi)容（如大拇指拍，肩肩拍拍，大拇指小拇指拍），讓幼兒跟著老師的指令做，觀察幼兒的反應(yīng)能力并導(dǎo)入課程。語言內(nèi)容：通過這個操，老師發(fā)現(xiàn)大部分小朋友們的反應(yīng)能力都很快，我們今天呢也要玩一個和小朋友們反應(yīng)能力相關(guān)的游戲。

6.2出示教具，引導(dǎo)幼兒猜出說出活動名稱

出示教具西瓜和刀，引導(dǎo)幼兒猜出活動名稱。語言內(nèi)容：老師拿一把刀和一個西瓜準備干什么呢？引導(dǎo)幼兒說出活動名稱。

6.3引導(dǎo)幼兒參與，并逐漸熟悉切西瓜游戲的兒歌。

1）老師拿起教具刀模擬切西瓜的過程，邊切邊念兒歌“切切切西瓜，我把西瓜一切兩”。語言內(nèi)容：我們切西瓜的時候要念兒歌，這樣切出來的西瓜會更甜。

2）教師鼓勵幼兒參與模擬切西瓜的過程，邊切邊念兒歌，鼓勵幼兒一起念兒歌。

3）讓幼兒左手當(dāng)?shù)?，右手?dāng)西瓜，模擬切西瓜的過程，熟悉切西瓜的兒歌。語言內(nèi)容：小朋友們舉起你們的右手，現(xiàn)在你們的右手就是一把刀，舉起你們的左手，你們的左手就是一個西瓜，現(xiàn)在我們要邊念兒歌邊切西瓜嘍，跟著老師一起切西瓜哦。

6.4講解游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒參與切西瓜的游戲。

1）出示幼兒玩游戲的圖片，講解游戲玩法。游戲玩法：幼兒圍成圓圈牽手站好，選一名切西瓜者站在圈內(nèi)，切西瓜者邊和大家說兒歌，邊用一只手以刀狀，按順時針方向在其他小朋友互相拉著的手之間輕輕地做切的動作。當(dāng)說到：“我把西瓜一切兩”時，刀狀的手就輕輕把前者的兩個小朋友的手切開，被切開的兩個小朋友，快速從各自的左邊和右邊繞圈跑，看誰先跑到原位，先到者可以去切西瓜，如兩個幼兒同時到達原位，就以石頭、剪刀、布的猜拳方法，看誰去切西瓜等。幼兒從不同方向時，要注意安全，避免相撞。

2）讓六個幼兒手拉手變成一個西瓜，再重新講解一遍游戲玩法，講解游戲規(guī)則。游戲規(guī)則：切西瓜者可以按順時針或逆時針方向切，但最后不能隨便選擇被切的對象。其他小朋友在幼兒跑動過程中不能往后伸腳，以免摔倒造成危險。

并示范游戲玩法。

3）每結(jié)束一次游戲就增加兩個小朋友，變成一個更大的西瓜，在幼兒玩游戲時，教師注意觀察并糾正幼兒玩法，對遵守規(guī)則的幼兒給與表揚，對沒有掌握游戲玩法的幼兒進行糾正和鼓勵。

4）所有小朋友變成一個最大的西瓜后，讓幼兒分成兩組進行游戲。

6.5教師進行歸納總結(jié)。

教師對幼兒玩游戲時出現(xiàn)的問題進行總結(jié)，提問幼兒切西瓜時的兒歌是什么，出示游戲圖片詢問幼兒玩法、規(guī)則，哪些小朋友的反應(yīng)能力更快一些，哪些小朋友遵守了游戲規(guī)則，什么樣的行為是不遵守游戲規(guī)則，在玩游戲時要注意安全，避免相撞和摔傷等。