游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探討

孫芳

摘要：近些年來(lái)，隨著新課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)教育受到了越來(lái)越多的關(guān)注度和重視程度，數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育階段一門(mén)主要科目，對(duì)小學(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著非常重要的作用，因此為了提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的運(yùn)用提出了更高的要求。為了擺脫傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的枯燥無(wú)味，游戲化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式被應(yīng)用于課堂教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化教學(xué);應(yīng)用策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）29-0143-01

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師采用的是灌輸式的教學(xué)模式，教師是整個(gè)課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生在教師課堂講解的引導(dǎo)下進(jìn)行著被動(dòng)的學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂學(xué)習(xí)的氛圍非常的枯燥，根本無(wú)法激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)積極性。而游戲化教學(xué)模式的出現(xiàn)恰好能夠解決現(xiàn)階段存在的教學(xué)氛圍，游戲化能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠營(yíng)造一個(gè)輕松的課堂教學(xué)氛圍，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高也有著積極的作用。

1.發(fā)揮學(xué)生主體作用

游戲?qū)τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)，具有強(qiáng)烈的吸引力，可以高度集中學(xué)生注意力，讓學(xué)生聚精會(huì)神地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在利用游戲策略講授數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是游戲的主體，發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)作用。例如，在“認(rèn)識(shí)圖形”教學(xué)中，教師可以如此組織教學(xué)活動(dòng)：①課前，按照座位位置，把四個(gè)學(xué)生（前后位）分為一組，讓他們帶一些圖形物品，比如，前排左邊的同學(xué)帶圓形物品，前排右邊的學(xué)生帶長(zhǎng)方形物品。這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生結(jié)合知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)圖形;②課堂教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展“大家一起來(lái)找茬”游戲，讓各個(gè)小組的學(xué)生，檢查其他小組帶錯(cuò)的物品。這個(gè)活動(dòng)，與學(xué)生喜歡找茬的心理相貼合，可以激發(fā)學(xué)生游戲興趣，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中，更好地認(rèn)識(shí)圖形;③開(kāi)展圖形認(rèn)知活動(dòng)。教師提出問(wèn)題：長(zhǎng)方形有幾條邊？幾個(gè)角？各個(gè)邊的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？這些問(wèn)題是為了讓學(xué)生更好理解圖形的本質(zhì)規(guī)律，從而加深學(xué)生理解程度。如此一來(lái)，學(xué)生不但參與了動(dòng)作操作，還細(xì)心尋找了其他小組的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤問(wèn)題，掌握了圖形規(guī)律，從而更好提升了學(xué)習(xí)效率。

2.合理利用現(xiàn)代媒體

在互聯(lián)網(wǎng)新媒體時(shí)代，信息技術(shù)與多媒體技術(shù)為課堂教學(xué)提供了便利?，F(xiàn)代媒體特別是網(wǎng)絡(luò)媒體的交互性強(qiáng)、豐富的圖片、音頻等教學(xué)資源更能吸引學(xué)生的目光。在教師講解的同時(shí)，輔以網(wǎng)絡(luò)媒體播放動(dòng)畫(huà)等能夠使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更為直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，降低小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如在進(jìn)行《秒的認(rèn)識(shí)》的課堂教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體播放春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)的視頻片段，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這些數(shù)字的時(shí)間單位，引出主題，貼近學(xué)生生活，抓住學(xué)生的注意力。之后，教師利用多媒體播放秒針走動(dòng)的視頻，播放后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出秒針每走動(dòng)1格表示的時(shí)間。之后，教師利用多媒體展示田徑運(yùn)動(dòng)員跑步的視頻，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一秒的重要性，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相融合，利用其特點(diǎn)使學(xué)生對(duì)“秒”的理解加深，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

3.設(shè)計(jì)不同的課堂游戲環(huán)節(jié)

當(dāng)然數(shù)學(xué)游戲?qū)W習(xí)并不是適用于任何內(nèi)容的數(shù)學(xué)教學(xué)中，因此這就需要教師對(duì)游戲教學(xué)模式與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之間的融合進(jìn)行合理的運(yùn)用。所以，教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)游戲教學(xué)模式應(yīng)用的可行性進(jìn)行思考，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)置不一樣的教學(xué)游戲環(huán)節(jié)。除此之外，學(xué)校要能夠組織定期的交流活動(dòng)，在活動(dòng)上可以對(duì)游戲教學(xué)模式在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討，這樣能夠幫助教師更好的來(lái)對(duì)游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)定，以此來(lái)達(dá)到游戲教學(xué)靈活多變的目的，例如在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)字認(rèn)識(shí)的教學(xué)時(shí)，就是可以引入一個(gè)“打電話”的小游戲，指定兩個(gè)學(xué)生之間開(kāi)展，并詢(xún)問(wèn)電話里面的數(shù)字信息，先以一對(duì)學(xué)生為例來(lái)進(jìn)行示范性的教學(xué)，之后在組織學(xué)生兩兩之間開(kāi)展打電話的游戲。通過(guò)游戲教學(xué)的模式能夠讓學(xué)生有著更加直觀的感受，能夠快速的掌握組成規(guī)律，同時(shí)打電話又是一個(gè)源自于生活的游戲，因此學(xué)生能夠非?？焖俚睦斫庥螒虻谋举|(zhì)，能夠促進(jìn)學(xué)生積極的加入到學(xué)生中，對(duì)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)也有著非常重要的作用。

4.利用游戲化教學(xué)尋找解題技巧

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)非常抽象的過(guò)程，對(duì)學(xué)生的想象力和邏輯思維能力都有著非常高的要求，在傳統(tǒng)理論知識(shí)講解的過(guò)程中，其教學(xué)形式過(guò)于抽象，對(duì)邏輯思維能力水平較低的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)和掌握的過(guò)程中有著非常大的困難。因此我們需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，將游戲教學(xué)的理念更加深入的應(yīng)用到課堂教學(xué)中。例如，教師在進(jìn)行數(shù)字加減教學(xué)的過(guò)程中，由于除了在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)涉及到數(shù)字的加減，在日常生活中對(duì)數(shù)字加減缺乏直接的接觸，因此教師在設(shè)置游戲教學(xué)場(chǎng)景時(shí)，可以與實(shí)際生活有著更多的接觸。例如，教師可以組織學(xué)生來(lái)扮演收銀員和購(gòu)物者的角色，開(kāi)展購(gòu)物游戲，購(gòu)物者一共有100元，一本書(shū)的價(jià)格是30元，購(gòu)物者買(mǎi)一本書(shū)收銀員需要找零多少錢(qián)，用這樣的方式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行自主的計(jì)算，得出最終的計(jì)算結(jié)果。通過(guò)這樣的方式，能夠讓學(xué)生在游戲化教學(xué)的過(guò)程中更好的理解和掌握有關(guān)數(shù)學(xué)加減的知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用游戲的形式，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率，快速實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。在課堂中，教師先根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)目標(biāo)，利用游戲?qū)胝n程，并在課堂中加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，創(chuàng)新游戲內(nèi)容，充分發(fā)揮游戲的作用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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