小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的組織和構(gòu)建

張富廣

摘? 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教育實施過程中，教師需要借助有效課堂的組織和構(gòu)建有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的參與和體驗中充分建立數(shù)學(xué)探究的積極性和學(xué)習(xí)主動性，進而充分幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的知識學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練過程中有效實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的掌握、學(xué)習(xí)能力的提升和數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的有效建立、健全。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);有效課堂

有效課堂是指教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育實施過程中，選用小學(xué)生喜聞樂見的教育組織形式、引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的不同環(huán)節(jié)中積極參與、踴躍實踐的一種課堂構(gòu)建方法。每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都需要以“有效課堂”的組織和構(gòu)建作為教育引領(lǐng)的第一要務(wù)，并有效幫助學(xué)生在教學(xué)效率較高的數(shù)學(xué)課堂上建立學(xué)習(xí)積極性和課堂參與主動性，進而促使學(xué)生在其中充分實現(xiàn)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握、學(xué)習(xí)能力的提升和數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的全面建立。

一、有效的教學(xué)導(dǎo)入

教學(xué)導(dǎo)入是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的第一個教育實施環(huán)節(jié)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂構(gòu)建過程中必不可少的教育實施環(huán)節(jié)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師需要借助多媒體教育資源的導(dǎo)入引領(lǐng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)課堂參與興趣，并幫助學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下主動、積極地投入到多媒體資源的觀察中，實現(xiàn)對課本上數(shù)學(xué)知識的初步認知和了解。

例如，在學(xué)習(xí)《動物趣聞——克、千克、噸的認識》這部分知識時，筆者為了有效激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣，就借助動畫視頻的播放對學(xué)生實施引導(dǎo)。在多媒體資源觀察中，學(xué)生看到了動畫《曹沖稱象》，并被其中曹沖的聰明所打動。當(dāng)動畫內(nèi)容觀看結(jié)束后，多媒體屏幕上展示了大象的體重：4-8噸，并借此有效幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)重量單位的基本認知。同時，筆者發(fā)現(xiàn)，這種趣味化的教育導(dǎo)入形式能夠有效激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣和學(xué)習(xí)積極性，并幫助學(xué)生在多媒體動畫資源的觀察中感受到從古至今稱重的重要性和意義，并在視頻觀看結(jié)束后對“噸”這個重量單位產(chǎn)生初步認知和理解。最終，學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)有效建立了課堂觀察和參與興趣，并在后續(xù)的數(shù)學(xué)課堂知識學(xué)習(xí)過程中積極參與、踴躍實踐，做好了充足的學(xué)習(xí)準備。

二、有效的教學(xué)實踐

在數(shù)學(xué)知識的教育實施過程中，教師可以結(jié)合班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組中合作學(xué)習(xí)、共同探究，并有效地在數(shù)學(xué)小組中針對教師提出的數(shù)學(xué)問題進行分析和有效判斷，進而充分促使學(xué)生實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用、數(shù)學(xué)問題的突破和數(shù)學(xué)知識的全面掌握。同時，借助合作學(xué)習(xí)的形式構(gòu)建有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生在參與中有效實現(xiàn)知識掌握。

例如，在學(xué)習(xí)《繁忙的工地——線和角》這部分知識時，筆者為了充分激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性，調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力，在課堂上借助合作小組的組織請學(xué)生針對多媒體圖片中展示的一個建筑，找出其中包含的直線、線段、角等基本的幾何圖形，并嘗試合作分析如何針對圖形中角的大小進行測量。接著，學(xué)生在合作分析中有效感受到了數(shù)學(xué)探究的樂趣，并借助小組中學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識能力和知識應(yīng)用能力，投入到筆者提出的探究問題實踐過程中，進而有效結(jié)合已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)課本上的數(shù)學(xué)新知應(yīng)用和實踐，高效完成了數(shù)學(xué)問題的有效梳理和分析，找出了建筑物當(dāng)中包含的基本幾何圖形，有效分析和踐行了角度測量的方式與方法。最終，學(xué)生在有效課堂的知識學(xué)習(xí)中合作探究、合作分析，進而有效實現(xiàn)了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用。

三、有效的知識復(fù)習(xí)

有效的知識復(fù)習(xí)對于每一個學(xué)生而言都是十分重要、不可或缺的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師需要借助思維導(dǎo)圖的建立，引領(lǐng)學(xué)生投入到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的總結(jié)和復(fù)習(xí)梳理過程中，并要求學(xué)生結(jié)合自己的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果，在思維導(dǎo)圖上有效針對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和應(yīng)用方法加以梳理和整合，進而幫助其實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的查漏補缺和全面掌握。

例如，在學(xué)完《圖案美——對稱、平移和旋轉(zhuǎn)》這部分知識之后，筆者為了有效提升學(xué)生的知識學(xué)習(xí)和掌握效果，就在課堂上借助思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，請學(xué)生結(jié)合自己的知識認知和理解對其加以完善。同時，學(xué)生在筆者的引導(dǎo)下主動對思維導(dǎo)圖進行觀察，并借助“圖案美”這個關(guān)鍵詞的思考，將已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握的平移、旋轉(zhuǎn)相關(guān)知識在思維導(dǎo)圖上加以補充和完善，并希望借此有效實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的梳理、復(fù)習(xí)和回顧，進而高效完成平移與對稱相關(guān)知識的復(fù)習(xí)和查漏補缺。最終，學(xué)生借助思維導(dǎo)圖的繪制和補充，有效實現(xiàn)了平移與旋轉(zhuǎn)基礎(chǔ)知識的區(qū)別與聯(lián)系分析、其在生活中的廣泛應(yīng)用等知識的梳理，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的全面掌握。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在構(gòu)建有效課堂時，需要從教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)入手，借助有趣的教學(xué)導(dǎo)入資源，引領(lǐng)學(xué)生有效建立學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)課堂參與積極性，進而幫助學(xué)生在與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的媒體資源觀察中建立對于課本知識的初步認知，做好課堂學(xué)習(xí)的準備。教師需要借助有效的教學(xué)實施，引領(lǐng)學(xué)生在合作中建立探究興趣，并在合作的數(shù)學(xué)問題探究和知識應(yīng)用中有效實現(xiàn)知識掌握。教師需要借助有效的知識復(fù)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合自己的總結(jié)學(xué)習(xí)能力完成知識的總結(jié)、回顧和查漏補缺。相信在小學(xué)數(shù)學(xué)教師的有效引導(dǎo)和學(xué)生的積極配合下，定可以在教學(xué)環(huán)節(jié)完善、教育步驟合理設(shè)置的有效課堂上幫助學(xué)生成為知識豐富、能力健全、素養(yǎng)完善的優(yōu)秀學(xué)生。

參考文獻：

[1]曹旗林.有效課堂 重在興趣——小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略[J].科教文匯（上旬刊），2019（09）.

[2]馬云霞.基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂探析[J].中外企業(yè)家，2019（25）.