初中化學(xué)課堂有效時(shí)間的利用率的研究

黃小燕

摘? 要：人人常說：時(shí)間就是生命。時(shí)間是寶貴的，而課堂的教學(xué)時(shí)間更加寶貴，它是學(xué)生汲取知識(shí)的時(shí)間，也是指引人生方向的時(shí)間。如何有效利用課堂的寶貴時(shí)間，一直是教學(xué)工作中探究的課題，本文是探討在初中化學(xué)課堂上，化學(xué)教師怎么來提升課堂時(shí)間的有效的利用率，以提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的掌握程度。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);有效時(shí)間;利用率

化學(xué)是一種自然科學(xué)，是研究物質(zhì)的組成與變化，并且怎么創(chuàng)造新物質(zhì)的科學(xué)。在初三的課堂上開設(shè)的化學(xué)課程，之所以在初三這個(gè)特殊的學(xué)期開設(shè)化學(xué)，是針對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展情況而定的。人不是剛出生就心智成熟，而是需要經(jīng)過一些生活的歷練和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)練就的，在初三這個(gè)時(shí)期是學(xué)生接觸化學(xué)的極佳時(shí)間。但是初三是升入高中的關(guān)鍵的一年，學(xué)生并沒有充裕的時(shí)間來消化新接觸的化學(xué)科目，在這種情況下，化學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)就非常繁重，需要教師充分利用課堂的45分鐘，有效地傳授化學(xué)知識(shí)，并讓學(xué)生高效地掌握。

一、轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)教育觀念，尋求新的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般都是滿堂灌，教師根據(jù)教材的內(nèi)容把自己所知道的知識(shí)都教給學(xué)生，并解答他們的問題，課下再布置書本上的作業(yè)。這樣的教學(xué)模式極大地阻礙了學(xué)生的自學(xué)能力，更不利于學(xué)生的探究和創(chuàng)新性的發(fā)展，更是浪費(fèi)了課堂的時(shí)間有效性。化學(xué)是一門探究性的學(xué)科，并不適合傳統(tǒng)的教育方式，因此化學(xué)教師需要轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)的教育觀念，尋求新的教育方法，提供課堂教學(xué)的時(shí)間有效性。

課堂教學(xué)一定要以學(xué)生的發(fā)展為中心，探究新的教育方法，不要再像之前的教學(xué)模式一樣只顧滿堂灌輸，不注重學(xué)生的自我學(xué)習(xí)。如，教師在講授“我們周圍的空氣”這個(gè)單元的時(shí)候，可以給學(xué)生5分鐘的時(shí)間進(jìn)行自我聯(lián)想，聯(lián)想一下現(xiàn)實(shí)生活中與空氣知識(shí)息息相關(guān)的氣體或者是原理，區(qū)分一下空氣與我們所呼吸的氧氣的概念;之后可以運(yùn)用多媒體的手段為學(xué)生播放一下大自然的視頻紀(jì)錄片，讓學(xué)生真切地去感受這些人類都離不開的空氣或者是所呼吸的氣體是什么樣的，之后就可以正常地講授書本知識(shí)。這樣有針對(duì)性地去講學(xué)比那些滿堂灌的教學(xué)方式效果要強(qiáng)多了，不僅非常有效地利用課堂的每一分鐘，又運(yùn)用現(xiàn)代化的手段讓學(xué)生身臨其境地感受知識(shí)，從而掌握的知識(shí)更加深刻。

二、探究式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

化學(xué)是與其他學(xué)科有明顯的區(qū)別的，如果僅僅依靠書本上的知識(shí)來學(xué)習(xí)化學(xué)，就不會(huì)掌握到學(xué)習(xí)這門學(xué)科的精髓。因此化學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中要注重探究式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的鉆研和探究能力，讓學(xué)生在化學(xué)的海洋里尋找它的美麗世界，開闊自己的眼界，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)這門新學(xué)科的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

教材上有一節(jié)課叫“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)”，做實(shí)驗(yàn)是探究科學(xué)的過程，更是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。因此化學(xué)教師一定要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，比如，化學(xué)教師可以在課堂上采取“一節(jié)教材一節(jié)實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)方式或者是“邊講邊實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)模式來進(jìn)行，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下在實(shí)驗(yàn)中分析問題，并通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析來解決問題;因?yàn)槌醮谓佑|化學(xué)，教材的知識(shí)有很大一部分是非常通俗易懂的，也是圖片和一些生動(dòng)的文字來表達(dá)化學(xué)的知識(shí)的，比如“自然界的水”，主要講愛護(hù)水資源、水的凈化和水的組成等等，學(xué)生每天都離不開水的，因此對(duì)水是非常的了解，針對(duì)這部分的內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生以自學(xué)為主，自主閱讀和討論，之后教師采取課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行整合講解。因?yàn)檫@些知識(shí)是學(xué)生自己就可以學(xué)懂的，教師在這部分的內(nèi)容上就可以節(jié)省時(shí)間，為學(xué)習(xí)其他的相對(duì)復(fù)雜的內(nèi)容多勻出一些時(shí)間來。無論是探究性做實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式還是采取簡(jiǎn)單內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)方式來教學(xué)，都是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)這門科目的時(shí)候掌握這種新的學(xué)習(xí)方式，鍛煉自己的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

三、調(diào)整好節(jié)奏，提高教師與學(xué)生的配合度

課堂教學(xué)并不是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，也不是單純的傳聲筒，是需要學(xué)生與教師之間進(jìn)行互動(dòng)與高效的配合。只有教師與學(xué)生之間配合好，教師高效地傳授知識(shí)，學(xué)生有效地接受知識(shí)，才達(dá)到了課堂教學(xué)的目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，教學(xué)過程是學(xué)生與教師的共同的一種愉快的體驗(yàn)，要求師生節(jié)奏達(dá)到一致和統(tǒng)一，否則學(xué)生趕不上教師的進(jìn)度或者教師不清楚學(xué)生的困惑，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)梳理混亂，不利于提升化學(xué)科目的教學(xué)質(zhì)量。

在化學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生可以轉(zhuǎn)換角色，與學(xué)生建立有效的互動(dòng)，教師要用心、用行動(dòng)來進(jìn)行施教，更好地引領(lǐng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。調(diào)整課堂教學(xué)的節(jié)奏首先教師要明確教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生知道自己要學(xué)什么知識(shí)，要掌握什么知識(shí)，目標(biāo)要與教師的一致，就像在講“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”這個(gè)單元的時(shí)候，首先，要讓學(xué)生清楚要學(xué)的是“分子、原子、元素、離子”它們的構(gòu)成和對(duì)物質(zhì)的作用;其次，教師要運(yùn)用引導(dǎo)的手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生愿意去學(xué)化學(xué)，比如，世界所有的物質(zhì)都是由分子或者是原子構(gòu)成的，讓他們產(chǎn)生聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)的興趣;然后，教師還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂環(huán)境，寓教于樂地讓學(xué)生接受所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，在樂趣中學(xué)習(xí)是非常有效的教學(xué)方法，比如，教師可以采取游戲的方式讓幾個(gè)學(xué)生分別扮演“分子、原子、元素、離子”等等，讓他們自覺構(gòu)成一種模擬的物質(zhì)，讓學(xué)生在歡樂中就理解了物質(zhì)的構(gòu)成，掌握了這些知識(shí)的概念。節(jié)奏其實(shí)決定著課堂的效率，只有教師與學(xué)生互相配合得好，那么教師與學(xué)生各自的目標(biāo)也會(huì)高效達(dá)成，既有效地利用了課堂的時(shí)間，還培養(yǎng)了師生之間的默契，為教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更有利于學(xué)生對(duì)于時(shí)間把控的掌握與學(xué)習(xí)。

總而言之，課堂時(shí)間的有效利用是需要教師與學(xué)生都積極主動(dòng)的參與才可以達(dá)到，它不僅需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，積極尋求新的教學(xué)方法，還要注重化學(xué)學(xué)科的探究性教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更要學(xué)生跟著教師的節(jié)奏，有效地配合教師的講學(xué)，只有這樣，初中化學(xué)的課堂時(shí)間才會(huì)有效利用，從而達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

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