小學(xué)高年級數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的策略探究

高紅梅

【摘 要】教育問題一直是我國十分重視的問題，并且隨著我國教育改革的不斷創(chuàng)新和跟進(jìn)，小學(xué)教育也逐漸有了新的要求。在當(dāng)前的小學(xué)教育階段，孩子的心智和思想還不夠成熟，對學(xué)習(xí)的專注力不足，這就需要老師們通過趣味學(xué)習(xí)的方法來吸引小學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。由于數(shù)學(xué)教學(xué)對于小學(xué)生來說比較抽象和概念，通過常規(guī)的灌輸思想很難起到很好的數(shù)學(xué)教學(xué)的作用。因此，在當(dāng)前的小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們就需要通過提升課堂教學(xué)的趣味性，引起小學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級;數(shù)學(xué)趣味教學(xué);策略探究

一、概述

在小學(xué)的高年級階段，學(xué)生的思維、心智等方面還處于一個培養(yǎng)的階段，對于事物的理解能力有限，不能很好地去理解抽象意義的東西，同時自制力也比較差。而小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)對于小學(xué)生而言，還比較抽象，學(xué)生學(xué)起來存在一定的難度，不容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)積極尋求科學(xué)的趣味性教學(xué)方法，幫助小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維模式的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)的主動性，從而達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教育事半功倍的效果。

二、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的策略

（一）充分利用當(dāng)前先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)

隨著當(dāng)前電子信息化以及多媒體的迅速發(fā)展，我們可以在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)與提問中融入這些多媒體的科技設(shè)備，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教育效率。在傳統(tǒng)的小學(xué)課堂教育中，課堂提問往往會受限于課本上的知識和內(nèi)容，教師在提問時往往也是盡量從課本上尋找問題。但隨著電子信息技術(shù)以及多媒體的發(fā)展，教師就可以將一些具有思考性的問題以及多元化的問題通過多媒體設(shè)備展現(xiàn)出來，這不但減少了進(jìn)行提問或者書寫問題的時間，還可以利用先進(jìn)的設(shè)備進(jìn)行有趣的問題展示。與此同時，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂提問中，很多情況下都是由教師選取問題，學(xué)生進(jìn)行回答。但在新媒體的運(yùn)用下，課堂提問可以更加多元化，教師可以利用多媒體設(shè)備將問題以及原理進(jìn)行展示，讓學(xué)生可以更加注重思考的過程，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣，以此來提高小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的互動性。

（二）積極轉(zhuǎn)變與尋求有趣的教學(xué)形式

在小學(xué)教育階段，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難激發(fā)小學(xué)高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想要引起學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，就需要融入更多有趣的形式在當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)之中，寓教于樂，將游戲與比賽與實際的課堂教學(xué)相互結(jié)合。在實際的教學(xué)過程中，我們可以通過以下幾個方面來實現(xiàn)。

1.將游戲融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

相較于傳統(tǒng)的灌輸方法來進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)生對于游戲教學(xué)更加感興趣。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以適當(dāng)融入一些游戲的元素，將枯燥的數(shù)學(xué)原理以及算數(shù)與游戲相互結(jié)合，從而達(dá)到提升課堂教學(xué)趣味性的目的。例如，在進(jìn)行乘除法的教學(xué)時，教師就可以通過分組的形式來進(jìn)行游戲。讓每個組的小學(xué)生按照順序進(jìn)行乘法的運(yùn)算，答錯的同學(xué)可以通過唱歌或者背書的形式來進(jìn)行懲罰，從而提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性，更加容易讓高年級小學(xué)生融入課堂的教學(xué)之中。

2.將比賽融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生往往有著比較強(qiáng)的好勝心，教師可以通過將比賽融入課堂的方式來提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性以及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性。在實際的運(yùn)用過程中，我們可以按照座位的順序，將小學(xué)生分為幾組來進(jìn)行數(shù)學(xué)比賽。通過出一些數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生用舉手搶答的方式來進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的回答，回答正確的隊伍可以獲得一分，最后獲勝的隊伍可以得到相應(yīng)的獎勵和稱號。這樣我們就可以在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，激發(fā)起學(xué)生們的好勝心和興趣，讓學(xué)生們能夠自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。

3.采用道具法促使數(shù)學(xué)教學(xué)更加直觀

為了更好地提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，加深小學(xué)生對于數(shù)學(xué)課程的理解以及數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知，就需要教師利用道具法來加以實現(xiàn)。例如，在進(jìn)行比較難以理解的時間的教學(xué)時，教師就可以通過身邊的鐘表等道具來進(jìn)行輔助的說明，幫助小學(xué)生理解時間的概念。在進(jìn)行倍數(shù)、長度等概念的教學(xué)時，教師可以通過相應(yīng)的道具來進(jìn)行演示，直觀地展示給學(xué)生，讓學(xué)生充分地認(rèn)知和了解數(shù)學(xué)的概念，在提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的同時，還提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的水準(zhǔn)和效率。

三、利用課外活動的形式來提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性

針對小學(xué)教育階段的學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)來說，我們可以充分的利用學(xué)生們的好奇心來進(jìn)行數(shù)學(xué)課外活動的教學(xué)。例如，我們在進(jìn)行圓的教學(xué)時，就可以組織學(xué)生進(jìn)行課外畫圓的活動來進(jìn)行教學(xué)，通過學(xué)生實地的操作和活動，來提升學(xué)生對于圓的理解，同時還提高了數(shù)學(xué)課教學(xué)的趣味性。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)教育階段的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維為主要的目的。在這個階段中，我們可以通過將游戲、比賽等形式融入到當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，積極開展豐富的課外活動，利用當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)，來提升現(xiàn)階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性。

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