淺談初中美術(shù)教學(xué)與多媒體技術(shù)的有機(jī)融合

劉宇皓

摘 要：美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力上起到的作用非常顯著，但是當(dāng)前我國(guó)初中美術(shù)教育還是存在很多不足，傳統(tǒng)教育模式對(duì)初中美術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生的影響很深，如何巧妙突破這一局限性是我們需要積極思考的問(wèn)題。因此本研究以多媒體教學(xué)技術(shù)為例，分析全新的初中美術(shù)課程教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);多媒體技術(shù);融合方法

引 言

結(jié)合美術(shù)課程的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，無(wú)論是在教學(xué)方式還是理念上學(xué)科教師都要進(jìn)行創(chuàng)新，避免以大量的語(yǔ)言講授占用學(xué)生的自主創(chuàng)作實(shí)踐，給學(xué)生一定的想象空間和思考空間。多媒體技術(shù)以全新的教學(xué)形式給學(xué)生帶來(lái)了更加飽滿和豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以在激發(fā)學(xué)生興趣與創(chuàng)新意識(shí)上起到很大作用，就美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)技術(shù)在參與教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中可以集中體現(xiàn)出很大優(yōu)勢(shì)，因此值得我們對(duì)具體的教學(xué)應(yīng)用方式展開分析和研究。

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，培養(yǎng)審美能力

現(xiàn)代多媒體教學(xué)具有知識(shí)內(nèi)容涵蓋量大，色彩、聲音、動(dòng)畫等功能完美結(jié)合的特點(diǎn)，教學(xué)素材和以往相比較更加豐富，學(xué)生以豐富的教學(xué)材料作為基礎(chǔ)感知和觀察，滲透審美要素，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的教育目標(biāo) [2]。如《居室的色彩搭配》的課時(shí)教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編寫教案，可以利用演示文稿將網(wǎng)絡(luò)上搜集到的素材——現(xiàn)代居室圖片、居室的特點(diǎn)和色彩搭配的效果圖在課堂展示出來(lái)，無(wú)論是居室結(jié)構(gòu)和色彩搭配等都可以帶給學(xué)生全新的審美體驗(yàn)，在無(wú)形中滲透審美教育，為學(xué)生的審美能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，滲透情感元素

情感要素滲透目標(biāo)可以幫助激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展，也是建立和諧師生關(guān)系的重要路徑。初中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用多媒體教學(xué)方法，可以化解美術(shù)教學(xué)的抽象性，體現(xiàn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)效果，營(yíng)造生動(dòng)的情感氛圍，幫助學(xué)生化解重難點(diǎn)[1]。如在《春天的暢想》的課時(shí)教學(xué)中，我們可以利用多媒體設(shè)計(jì)音頻文件，讓學(xué)生聆聽“春天里萬(wàn)物生長(zhǎng)的大地蘇醒之聲”，充分調(diào)動(dòng)自己的聯(lián)想和想象能力，感受春日氛圍，喚醒學(xué)生內(nèi)心對(duì)春天的喜愛之情。尤其是在帶領(lǐng)學(xué)生 “感受春天、了解春天”的時(shí)候，視頻中展示了春天萬(wàn)物復(fù)蘇的情景，以古詩(shī)詞朗誦作為背景音樂(lè)，烘托氛圍;在“生機(jī)蓬勃的春日景象”這部分學(xué)習(xí)中我們可以將視頻中融入祖國(guó)各地農(nóng)田春耕的火熱場(chǎng)面、河流寒冰融化的生命景象，

讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)大好河山，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感……總之，當(dāng)我們可以借助多媒體教學(xué)手段展開教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，在激發(fā)學(xué)生想象力的時(shí)候，有了更加有效的教學(xué)手段作為支撐，就情感要素滲透來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)資源和形式發(fā)揮了很大作用，現(xiàn)代教育技術(shù)支撐下的情感教育情景生動(dòng)、有效，能夠使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主人。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，支撐生活化教學(xué)

生活化教育理念立足學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體地位的肯定，因此在指導(dǎo)初中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，也建議嘗試應(yīng)用生活化教學(xué)方法，構(gòu)建生活化美術(shù)課堂。借助多媒體技術(shù)呈現(xiàn)生活場(chǎng)景，學(xué)生可以更加真切的體會(huì)到美術(shù)教學(xué)和自己生活經(jīng)歷之間的聯(lián)系，無(wú)形中激發(fā)學(xué)生興趣[2]。如《和諧溫馨的生活空間》教學(xué)中，筆者就利用游戲形式展示房間布局過(guò)程，包括沙發(fā)的顏色與位置、茶幾的擺放、電視懸掛與否等;臥室布局：墻面顏色深淺、睡床朝向、衣柜位置等;以及窗戶形狀、顏色的設(shè)計(jì)和室內(nèi)整體色調(diào)搭配等等。結(jié)合上述內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活化美學(xué)元素的習(xí)慣，提升學(xué)生的藝術(shù)觀察能力。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，展示中國(guó)傳統(tǒng)文化

美術(shù)作品能夠集中體現(xiàn)我國(guó)的傳統(tǒng)文化要素和歷史傳承特點(diǎn)，在初中美術(shù)教學(xué)中開展傳統(tǒng)文化教育，也是完成學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵路徑之一。傳統(tǒng)文化教育目標(biāo)在初中美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中的滲透顯然利于學(xué)生的文化素養(yǎng)培養(yǎng)，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)和中華傳統(tǒng)文化之間的有效融合，使學(xué)科教學(xué)資源更加豐富[3]。如《中國(guó)民間美術(shù)》的課時(shí)教學(xué)中，我們可以結(jié)合媒體技術(shù)設(shè)計(jì)專門的傳統(tǒng)圖像集錦，展示我國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)發(fā)展過(guò)程中各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用。如農(nóng)歷新年各家各戶張貼的年畫：春牛圖、合家歡、胖娃娃、門神等;裝飾禮物用的視頻以及刺繡圖案等等;或者是男女定情信物——荷包、鞋墊等;瓷器圖案。這些代表中國(guó)傳統(tǒng)文化的要素，是美術(shù)形式和文化內(nèi)涵的巧妙結(jié)合，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的偉大智慧和獨(dú)具時(shí)代特點(diǎn)和民族特色的審美特征。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我們借助多媒體技術(shù)直觀呈現(xiàn)能夠體現(xiàn)傳統(tǒng)文化要素的素材，學(xué)生在直觀的資料分析和作品鑒賞下，獲得了文化氛圍熏陶。

結(jié)束語(yǔ)

初中美術(shù)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，我們想要實(shí)現(xiàn)構(gòu)建有效課堂的教學(xué)目標(biāo)，首先需要集中分析學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合新課程改革要求突出學(xué)生的主體性，促進(jìn)教學(xué)模式多元發(fā)展，構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍。將多媒體教學(xué)技術(shù)引入初中美術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐中，美術(shù)教育在形式和內(nèi)容上都獲得了深刻變革，學(xué)生的積極性得到調(diào)動(dòng)，美術(shù)學(xué)習(xí)潛力得到激發(fā)。本研究中筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做出四點(diǎn)教學(xué)策略分析，分別是運(yùn)用多媒體教學(xué)手段培養(yǎng)審美能力、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段滲透情感元素、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段支撐生活化教學(xué)、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段展示中國(guó)傳統(tǒng)文化，希望筆者提出的這些教學(xué)建議對(duì)廣大一線中學(xué)美術(shù)教師有參考價(jià)值，全面提升教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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[2]楊立梅，張廣收，海清.初中美術(shù)教學(xué)生活化[J].學(xué)周刊，2015，22（02）：120-121，124-125.

[3]劉汝光，王立才.利用多媒體技術(shù)打造初中美術(shù)高效課堂[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，205，21（13）：1145-1147，1150-1151.