探究學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)

梁艷

摘要：本文以探究學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)——中職預(yù)算課程教學(xué)為主要內(nèi)容進行闡述，結(jié)合當下教學(xué)需求為主要依據(jù)，從深度挖掘教材知識、強化學(xué)生對施工圖的識讀能力、組織學(xué)生現(xiàn)場參觀、注重預(yù)算實習(xí)期間的指導(dǎo)、注重預(yù)算知識拓展這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于加強中職預(yù)算課程教學(xué)對于學(xué)生綜合實踐能力提升的價值，旨意為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：綜合實踐；中職預(yù)算；識圖能力；實習(xí)指導(dǎo)；挖掘教材

中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）26-0012-01

引言

對于中職生來說，學(xué)習(xí)預(yù)算是主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上可以獨立完成企業(yè)工程和編制工作等，學(xué)生掌握好預(yù)算能力，對計算需求不高，需要其掌握加減乘除和乘方知識即可，不過預(yù)算屬于一門結(jié)合理論和實踐等不同知識的內(nèi)容，包含的范圍和領(lǐng)域比較多，綜合建筑、施工、材料以及結(jié)構(gòu)等不同內(nèi)容的基礎(chǔ)課程。那么在中職預(yù)算課程教學(xué)中則怎樣提升學(xué)生綜合實踐能力是現(xiàn)在需要及時解決的主要問題，本文以重視預(yù)算教學(xué)課程為主進行研究，促進學(xué)生發(fā)展和進步。

1.深度挖掘教材知識

在實際教學(xué)中要對知識內(nèi)容進行適當刪減和分析，將一些無用以及不必要的知識內(nèi)容刪減下去，對知識進行系統(tǒng)整合和分析。也可以針對知識進行系統(tǒng)化填充和拓展等。比圖：在中職教材中設(shè)計關(guān)于建設(shè)編制定額方法內(nèi)容時，此項知識對于中職學(xué)生來說存在一定難度，并且學(xué)生對其學(xué)習(xí)會感到枯燥無聊，甚至?xí)χR產(chǎn)生厭煩心理。所以在學(xué)習(xí)這部分知識內(nèi)容時，教師可以適當選取和刪減，將實際生活中的內(nèi)容融入引入其中進行教學(xué)，在引入一些案例進行分析，提升學(xué)生對知識的認識和理解，意識到定額和實際生活具有定關(guān)系。在預(yù)算教學(xué)中教師要對主要內(nèi)容和單價知識進行學(xué)習(xí)，可以在實際工程中計算出套價和組價內(nèi)容，進而提升整個預(yù)算工作的實效性[1]。

2.強化學(xué)生對施工圖的識讀能力

在實際生活中的預(yù)算就是是哦功能預(yù)算圖內(nèi)容，也就是依據(jù)實際施工圖紙對工程進行造價預(yù)算，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生倘若都無法看出施工圖內(nèi)容，那么對于預(yù)算更是無從說起，不過中職學(xué)生在學(xué)習(xí)預(yù)算知識時，已經(jīng)掌握了相關(guān)基礎(chǔ)知識，不過從我國目前情況分析，還有很多學(xué)生對于建筑識圖存在一定問題和不足。所以，在實際教學(xué)中教師要善于運用真實案例進行教學(xué)，幫助學(xué)生掌握快速讀圖和分析圖紙的能力，也可以引領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)地區(qū)參觀工地等，借助圖紙和工地進行對比，提升學(xué)生識圖能力。以及使用多媒體技術(shù)等進行播放，使得學(xué)生可以快速識圖和辨別圖紙等，那么學(xué)生的預(yù)算能力會自然而然提升。

3.組織學(xué)生現(xiàn)場參觀

在實際教學(xué)中教師要經(jīng)常引領(lǐng)學(xué)生到施工場地進行參觀和學(xué)習(xí)，通過現(xiàn)場和圖紙的對比進行分析，提升學(xué)生識圖能力，可以對建筑中一些施工工藝和內(nèi)容進行分析，提升感性認知和能力，學(xué)生對場地內(nèi)的土方開挖進行計算和挖掘，在對基礎(chǔ)工程進行分析，以及填土工程內(nèi)容計算等，可以對施工圖紙具有整體全面的認識，學(xué)生掌握起來比較容易，教師教師過程更是比較輕松。并且，在施工現(xiàn)場進行參觀時，教師要求學(xué)生對定額知識進行系統(tǒng)化掌握和分析，對定額單價和施工材料進行分析，掌握材料使用經(jīng)濟效果，以及材料規(guī)格等，還要掌握一些施工方法和內(nèi)容等[2]。

4.注重預(yù)算實習(xí)期間的指導(dǎo)

在預(yù)算工作中，前期要對單個分享工程進行計算和分析，以及套價等進行合理預(yù)算和掌握，不過以此為主的學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生的知識點認識不夠具體和全面，而是獨立和孤立形態(tài)的，使得理論基礎(chǔ)知識和實踐生活脫離關(guān)系?？梢栽趯W(xué)習(xí)中借助一個以及幾個施工圖預(yù)算編制內(nèi)容，將整體知識整起來呈現(xiàn)在學(xué)生面前，加深學(xué)生對知識的理解和掌握，在反復(fù)分析和學(xué)習(xí)中獲得一定成就感。并且，在學(xué)習(xí)編制企業(yè)施工圖預(yù)算中，經(jīng)常會出現(xiàn)自身基礎(chǔ)知識不足以及出現(xiàn)漏洞情況，因此要對出現(xiàn)的問題進行及時分析和研究，能夠在一定程度上提升學(xué)生綜合能力和實踐能力。

5.注重預(yù)算知識拓展

在實際教學(xué)中教師要善于拓展和延伸學(xué)生知識面，提升學(xué)生綜合能力和意識。預(yù)算教學(xué)是實踐性很強基礎(chǔ)知識，可以借助反復(fù)訓(xùn)練提升學(xué)生實踐能力，使得學(xué)生初步掌握預(yù)算編制環(huán)節(jié)和方法等，不過在實際教學(xué)中經(jīng)常會遇到比較繁瑣和復(fù)雜的問題，進而使得教學(xué)存在復(fù)雜性。教師要善于將知識延伸到實際生活中進行，加深學(xué)生對知識的理解和掌握，通過各種新穎教學(xué)形式，提升學(xué)生綜合實踐能力，為學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)和保證。

6.結(jié)束語

總而言之，預(yù)算課程教學(xué)是中職學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識，不過因為傳統(tǒng)教學(xué)影響，使得學(xué)生知識掌握不足。所以在新時期下教師要對教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新，提升學(xué)生建筑識圖能力，經(jīng)常引領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場進行學(xué)習(xí)和參觀，提升預(yù)算教學(xué)質(zhì)量，強化學(xué)生綜合能力，促進學(xué)生未來進步和發(fā)展。

參考文獻：

[1]禹松柏.通過學(xué)科融合培養(yǎng)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂綜合實踐能力的探索[J].職業(yè)教育（中旬刊），2018，v.17；No.197（06）：78-80.

[2]陳麗.語文綜合實踐活動課在中職語文教學(xué)中的作用[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（05）：288-289.