創(chuàng)新教學(xué)方法，綻放初中數(shù)學(xué)精彩課堂

陳艷

摘? 要：一堂數(shù)學(xué)課是否精彩，有賴于數(shù)學(xué)教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法是否能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)在新時(shí)期的課堂教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)方法，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而將初中數(shù)學(xué)課堂精彩綻放。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法;初中數(shù)學(xué);問題化;生活化;合作化

在過去初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師所使用的的教學(xué)方法相對(duì)單調(diào)，對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識(shí)本就比較晦澀，教師的教學(xué)策略又止步不前，使學(xué)生慢慢地感覺到了數(shù)學(xué)課堂的無趣性，漸漸地也就不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。因此，作為一名新時(shí)代下的初中數(shù)學(xué)教師，我們要結(jié)合新時(shí)代初中生的特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生愿意融入到初中數(shù)學(xué)課堂中去。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何創(chuàng)新教學(xué)方法，綻放初中數(shù)學(xué)精彩課堂提出以下幾點(diǎn)建議。

一、將導(dǎo)入環(huán)節(jié)問題化，刺激學(xué)生探究欲望

有俗語(yǔ)說：“頭關(guān)不破二關(guān)難攻。”如果教師能夠在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)欲望，便很難使學(xué)生在整堂課上全神貫注。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該明白在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生提出問題的必要性，通過一個(gè)合理的問題，刺激學(xué)生的探究欲望，將導(dǎo)入環(huán)節(jié)問題化，從而綻放初中數(shù)學(xué)精彩課堂。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《平面直角坐標(biāo)系》這一節(jié)時(shí)，首先，我對(duì)學(xué)生提問道：“大家知道四川汶川大地震時(shí)的具體位置嗎？了解釣魚島的地理位置和價(jià)值嗎？”。讓學(xué)生從這兩個(gè)問題中初步體會(huì)到在一個(gè)平面內(nèi)表示一個(gè)點(diǎn)的位置要用到幾個(gè)數(shù)，從而為學(xué)生引入平面直角坐標(biāo)系的概念。然后，我在黑板上畫出了兩根互相垂直的數(shù)軸，在課件上顯示了兩張電影票，引導(dǎo)學(xué)生將電影票放在了數(shù)軸上正確的位置。之后，我在課件上顯示了一些具體的坐標(biāo)，使學(xué)生自己將有序數(shù)對(duì)和平面直角坐標(biāo)系當(dāng)中的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)。最后，我讓學(xué)生回答了什么是平面直角坐標(biāo)系，建立平面直角坐標(biāo)系有什么好處。這樣，我通過將導(dǎo)入環(huán)節(jié)問題化，刺激了學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生了解了平直角坐標(biāo)系的概念，綻放了初中數(shù)學(xué)精彩課堂。

二、將教學(xué)內(nèi)容生活化，提高學(xué)生應(yīng)用能力

日常生活是數(shù)學(xué)知識(shí)的來源，數(shù)學(xué)知識(shí)是人類生產(chǎn)生活總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)、智慧?，F(xiàn)在的發(fā)展十分迅速，如果學(xué)生沒有數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力很有可能會(huì)被社會(huì)淘汰。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容生活化，使學(xué)生認(rèn)清數(shù)學(xué)和生活之間的關(guān)系，幫助學(xué)生形成用數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造豐富生活的目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，從而綻放初中數(shù)學(xué)精彩課堂。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《具有相反意義的量》這一節(jié)時(shí)，首先，我對(duì)學(xué)生說道：“在日常生產(chǎn)和生活中，由于記數(shù)、測(cè)量、分配等方面的需要產(chǎn)生了自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，你們還見過其他數(shù)嗎？”然后，我指引著學(xué)生說出了天氣預(yù)報(bào)中的零上和零下、海平面以上和海平面以下、巴黎與北京的時(shí)差等生活中常見的相反意義的量為學(xué)生引入了負(fù)數(shù)的概念，讓學(xué)生知道了學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的必要性。之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生對(duì)有理數(shù)進(jìn)行了分類，并設(shè)計(jì)了一些習(xí)題，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用正、負(fù)數(shù)正確表示生活中具有相反意義的量。最后，我讓學(xué)生談了學(xué)習(xí)這節(jié)課后的收獲。這樣，我通過將教學(xué)內(nèi)容生活化，提高了學(xué)生的應(yīng)用能力，使學(xué)生明白了數(shù)學(xué)發(fā)展有利于現(xiàn)實(shí)中的生產(chǎn)生活，使得初中數(shù)學(xué)課堂得到了精彩綻放。

三、將課堂教學(xué)合作化，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)

在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)的教學(xué)方式之一就是合作學(xué)習(xí)，合作能夠極大地激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，也能夠改變學(xué)生在課堂上的地位，營(yíng)造課堂上融洽的學(xué)習(xí)氛圍。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們可以將課堂教學(xué)合作化，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)以及其它各方面的能力，以求能夠綻放初中數(shù)學(xué)精彩課堂。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《平面上兩條直線的位置關(guān)系》這一節(jié)時(shí)，首先，我將學(xué)生分成了幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)習(xí)小組來探究“同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系有哪些”這一問題。然后，我引導(dǎo)著學(xué)生觀察了教材中的圖形，使學(xué)生歸納得出了平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系及平行線的概念，并分別派小組代表敘述了探究過程。之后，我讓學(xué)生列舉了生活中平行線的實(shí)例，通過一些習(xí)題使學(xué)生理解并掌握了此內(nèi)容，讓學(xué)生能夠根據(jù)幾何語(yǔ)句畫圖，會(huì)用三角板和直尺做平行線。最后，我讓各個(gè)小組代表歸納總結(jié)了這堂課。這樣，我通過將課堂教學(xué)合作化，使學(xué)生理解并掌握了平行公理及其直線平行關(guān)系的傳遞性的內(nèi)容，使學(xué)生感受到了幾何知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生以后能夠更加愿意主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，綻放了初中數(shù)學(xué)精彩課堂。

總而言之，初中數(shù)學(xué)精彩課堂的構(gòu)建有賴于教師教學(xué)方法的創(chuàng)新，更有賴于學(xué)生的積極配合。因此，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生的發(fā)展著想，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。從而達(dá)到提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，綻放初中數(shù)學(xué)精彩課堂的目的。

參考文獻(xiàn)：

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