小學(xué)語文生活化教學(xué)的實(shí)踐與反思

崔美華

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，改革的不斷深入，在教育方面也越來越重視?，F(xiàn)在的教育不僅僅是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要注重學(xué)生自身素質(zhì)的培養(yǎng)，在德智體美勞五方面全面發(fā)展。將語文生活化，能夠幫助學(xué)生更好的理解語言，更容易掌握知識(shí)要點(diǎn)，從而促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。本文就小學(xué)語文生活化教學(xué)的實(shí)踐與反思來談。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;生活化;教學(xué);實(shí)踐;反思

現(xiàn)在很多的教學(xué)都只注重課本上的知識(shí)，忽略了實(shí)踐，老師上課照本宣科，這就導(dǎo)致課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低，課堂氣氛不好，課堂效率低下。如今教育中存在的弊端日益暴露，傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，容易培養(yǎng)出高分低能、高分低德的學(xué)生，不利于學(xué)生和教育的發(fā)展。語文教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)理念，創(chuàng)建高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。將語文教學(xué)生活化，能夠幫助學(xué)生更好的理解語言，更容易掌握知識(shí)要點(diǎn)，從而促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

一、當(dāng)前語文教學(xué)中存在的問題

（一）課堂上師生缺乏互動(dòng)

現(xiàn)在很多課堂都是，老師一味地在課堂上教授知識(shí)，不管學(xué)生有沒有聽，也不跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，師生間缺乏互動(dòng)，很容易導(dǎo)致學(xué)生上課走神，學(xué)生是在被動(dòng)的學(xué)習(xí)，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于上課有抵觸心理，不認(rèn)真聽講，有一種老師講老師的，學(xué)生自己玩自己的感覺，學(xué)生每天就是按部就班的去上課，然后等著下課，老師教學(xué)就好像是對(duì)牛彈琴，浪費(fèi)時(shí)間和精力，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)到知識(shí)，老師上課也沒有激情，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)課堂死氣沉沉，沒有一點(diǎn)學(xué)習(xí)的氛圍，課堂效率十分低下。

（二）教學(xué)方式老套，缺乏實(shí)踐。

有的教師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，講學(xué)時(shí)間長，但是教學(xué)方式老套，缺乏新鮮感，忽視實(shí)踐。教師只是在傳授課本上的知識(shí)，照本宣科，沒有結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)、也沒有將生活中的事例結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，這在課堂上就很難提起學(xué)生的興趣，也很難與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)。有的教師甚至連多媒體都不會(huì)使用，不會(huì)展示圖片視頻等等，缺乏生動(dòng)教學(xué)，不利于學(xué)生審美的提高。教學(xué)只是一味地重復(fù)書本上的知識(shí)，缺乏具體的實(shí)踐。實(shí)踐在教學(xué)中是非常重要的，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)到知識(shí)，不僅有趣，還能提高教學(xué)效率。

二、小學(xué)語文生活化教學(xué)

（一）利用生活教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂上師生缺乏互動(dòng)，沒有濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，難以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以就導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情，甚至厭倦學(xué)習(xí)。所以在小學(xué)語文教學(xué)中，要利用生活教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文課本上的很多知識(shí)都是來源于生活，結(jié)合生活能夠更好的理解掌握知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)古詩《詠鵝》，“白毛浮綠水，紅掌撥清波”，很多學(xué)生沒有實(shí)際見過鵝，不知道鵝長什么樣，很容易與鴨子弄混，可以鼓勵(lì)學(xué)生與家長一起去市場(chǎng)上觀察，看看鵝的模樣，是不是與古詩中描述的一樣，有著“白毛”和“紅掌”，在市場(chǎng)上與商販們交流，也可以提高他們的口語交際能力。這有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加生活體驗(yàn)。

（二）開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)

盡管我們?cè)谡n本上已經(jīng)學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí)，但是缺乏具體的實(shí)踐是很難真正的體會(huì)到作者想要的表達(dá)的思想感情。開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以鞏固知識(shí)，提升語文學(xué)習(xí)能力。比如在學(xué)習(xí)紅軍長征這一課文時(shí)，可以將學(xué)生帶去博物館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠切實(shí)的感受到紅軍長征的艱苦不易，也能夠充分理解到課文所表達(dá)的思想感情。在很多中國的傳統(tǒng)節(jié)日，比如端午節(jié)、清明節(jié)等，學(xué)?？梢耘e辦詩歌比賽，并設(shè)置豐厚的獎(jiǎng)品，讓學(xué)生們能夠積極的參與，不僅可以一展風(fēng)采，還能夠?qū)W習(xí)到很多優(yōu)秀的古詩詞，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）利用生活教學(xué)，提升學(xué)生們的寫作能力

語文與生活息息相關(guān)，語文中所使用的語言和文字都是從生活中來的，充分的體會(huì)生活，對(duì)于語文的學(xué)習(xí)和寫作能力的提升都有很大的幫助。小學(xué)三年級(jí)語文就要開始寫作文，寫作文需要豐富的寫作素材來給作文增加風(fēng)采。利用生活教學(xué)，有利于提升學(xué)生們的寫作能力。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要多觀察，把自己在生活中看到感受到的用文字記錄下來，在寫作時(shí)可以運(yùn)用上去。教師可以在課堂課堂上開展活動(dòng)，每周請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)在講臺(tái)上分享一周以來令他印象深刻的事，這也可以在一定程度上提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高學(xué)生的自信心。利用生活教學(xué)，可以讓學(xué)生更好的觀察生活，認(rèn)識(shí)生活，也能更好地理解課本上的知識(shí)，提升自身的能力。

結(jié)束語：

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，改革的不斷深入，在教育方面也越來越重視。語文作為基礎(chǔ)性學(xué)科，要積極地做好示范作用，在教學(xué)中充分體現(xiàn)素質(zhì)教育，注重實(shí)踐。語文與生活息息相關(guān)，我們所使用的語言，對(duì)語言文字的運(yùn)用，都來源于生活。將語文教學(xué)生活化，能夠幫助學(xué)生更好的理解語言，更容易掌握知識(shí)要點(diǎn)，從而促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

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