幼兒教育生活化的意義與實(shí)施

顧舒苒

摘 要：幼兒時期的教育對于兒童來說非常的重要，這是他們最初始階段教育，有效的幼兒教育可以幫助兒童打下一個良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對于幼兒來說有非常重要的意義我國教育部門對于幼兒教育也非常的重視。但是幼兒教育與一般的學(xué)校教育存在很大的差異，因?yàn)閮和哪挲g關(guān)系，他們非常的愛玩，接受知識的能力比較長，老師要想在幼兒階段實(shí)現(xiàn)合理的幼兒教育，必須要使用正確的幼兒教育方法。本文對幼兒教育生活化進(jìn)行分析，提出了幾點(diǎn)關(guān)于幼兒教育生活化實(shí)施的淺見。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;教育方法;生活化教育

引言

生活化教學(xué)是一種非常常見的教學(xué)方法，但是在教學(xué)中可以起到非常明顯的效果，特別是在幼兒教育中應(yīng)用生活化教學(xué)方式，更是有意想不到的收獲，幼兒教育主要是針對一些年齡比較小的兒童，在對這些兒童進(jìn)行教育的過程中，因?yàn)樗麄兊恼J(rèn)知水平問題，對于系統(tǒng)的知識根本就無法有效的理解，這個時候，把生活中的元素帶入到教學(xué)中，兒童因?yàn)樵谌粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸這一類的元素，所以會有非常熟悉的感覺，對于一些知識內(nèi)容可以更好的理解，可以有效的提高幼兒教育的效率，是一種非常有效的幼兒教育方法。

1 幼兒教育生活化的意義

幼兒教育的目標(biāo)是一群兒童，他們正處于智力發(fā)育的時期，對于一些比較系統(tǒng)和抽象的知識，兒童一般很難理解，在對這些兒童進(jìn)行教育的時候，一定要考慮到兒童的這個特點(diǎn)，根據(jù)兒童的認(rèn)知能力，來制定合理的教育方式，只有這樣才能起到幼兒教育的效果，讓兒童在幼兒教育中學(xué)習(xí)到大量的知識，為小學(xué)時期的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。在幼兒教育的過程中，要注重實(shí)用性，要激發(fā)兒童對幼兒教育的興趣，提高他們的參與度，把生活化元素帶入到幼兒教育中，在幼兒游戲和幼兒的課堂教學(xué)中把這些生活中的元素體現(xiàn)出來，不但可以豐富幼兒教學(xué)的內(nèi)容，還可以提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，讓他們產(chǎn)生一種熟悉的感覺，更好的參與到幼兒教學(xué)中，這樣可以使兒童在幼兒階段學(xué)習(xí)到更多的知識，幫助他們構(gòu)建完善的思維模式，對于幼兒來說意義非常的重大。在幼兒的教育過程中，老師一定要提高對生活化教學(xué)的重視程度，對幼兒的性格特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行細(xì)致的分析，想辦法把生活化元素恰當(dāng)?shù)膸氲接變航虒W(xué)中，幼兒階段的許多知識都來自于生活實(shí)際，而且在生活中也經(jīng)?？梢杂龅竭@些知識，利用這些生活中常見的元素，可以提高幼兒的興趣，因?yàn)樯钪械脑S多活動都非常有趣，而且幼兒對這些內(nèi)容還非常的熟悉，對于處于智力發(fā)育階段的兒童來說，這些內(nèi)容非常的容易理解，他們在上課的過程中也可以表現(xiàn)的更加積極，幼兒老師要善于鉆研，利用幼兒的性格特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，把他們帶入到老師創(chuàng)造的生活化情境中，利用生活化情境來提高他們的各種能力，開發(fā)幼兒的智力，為小學(xué)的學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)，達(dá)到幼兒教育的目標(biāo)。

2 幼兒教育生活化的實(shí)施建議

2.1深入的發(fā)掘生活化教育的資源

老師在幼兒教育中使用生活化教育方式的時候，不能只理解生活化教育的表面含義，那樣的生活化幼兒教育方式是浮于表面的，是沒有內(nèi)涵的，幼兒教育的目的不僅僅是讓幼兒學(xué)習(xí)到一些知識，也要讓他們懂得一些常識。老師在幼兒教育生活化教育的過程中，要對生活化教育的資源進(jìn)行深度的發(fā)掘，這樣可以取得更加豐富的生活化資源，而且還可以更加充分的發(fā)揮出生活化教育的效果。比如我國有多的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)、中秋節(jié)、元宵節(jié)等等，兒童們在這些節(jié)日的時候都非常的開心，因?yàn)橛性S多好吃的和好玩的，兒童對這些節(jié)日的印象非常的深刻，對這些傳統(tǒng)的節(jié)日也非常的期待，老師可以對這方面的生活元素進(jìn)行發(fā)掘，把我國的傳統(tǒng)節(jié)日帶入到教學(xué)中，在幼兒教育的過程中，開展一些節(jié)日教學(xué)內(nèi)容，對幼兒講述我國各個傳統(tǒng)節(jié)日的起源和發(fā)展過程，讓幼兒對我國的傳統(tǒng)文化更加的了解，老師也可以利用這些傳統(tǒng)節(jié)日來設(shè)定一些活動，提高幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒可以更好的參與到活動中來，通過長時間的積累，幼兒可以學(xué)習(xí)到大量的知識，從而為幼兒打下一個牢靠的基礎(chǔ)，充分的發(fā)揮出了生活化教育在幼兒教育中的重要作用。

2.2利用生活化教育，提高他們對實(shí)際生活的認(rèn)知

生活化教育的使用一定要符合幼兒當(dāng)前的認(rèn)知水平，如果生活中的元素過于高深，也不能起到預(yù)定的作用，對幼兒的成長產(chǎn)生不利的影響。在生活化教育中，不但要利用生活中的元素提高學(xué)生的興趣，還要利用生活化教育來加深幼兒對實(shí)際生活的認(rèn)知，在實(shí)際的生活中，有非常多的自然現(xiàn)象，都是幼兒不能理解的，老師可以利用這些自然現(xiàn)象，來提高幼兒對實(shí)際生活的認(rèn)知，讓他們可以明白更多的道理，開發(fā)幼兒的智力。比如老師可以經(jīng)常性的開展一些課外的活動，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入樹林、田野等，讓幼兒對這些事物進(jìn)行觀察，老師要引導(dǎo)幼兒通過觀察來發(fā)現(xiàn)問題，對于樹葉緩緩飄落的現(xiàn)象，老師就可以對幼兒進(jìn)行提問：同學(xué)們，樹葉為什么要向下飄落呢？為什么樹葉的飄落速度那么慢呢？對于這種生活中常見的現(xiàn)象，幼兒基本上都沒有進(jìn)行過深入的思考，經(jīng)過老師的引導(dǎo)，幼兒的好奇心被充分的激發(fā)，會積極的進(jìn)行思考，幼兒對于這話生活中常見的現(xiàn)象也會產(chǎn)生濃厚的興趣，然后老師在幼兒思考一段時間以后，可以給予他們答案，告訴他們，樹葉向下飄落是因?yàn)榈厍虻闹亓υ斐傻模魏卧诘厍蛏系奈矬w都會收到重力的影響，然后老師可以把重力發(fā)現(xiàn)的過程向幼兒進(jìn)行講述，讓幼兒明白更多的生活中常見的現(xiàn)象。

3 結(jié)束語

幼兒教育一直都是教育中的難點(diǎn)，老師在進(jìn)行這個階段的教育過程中也非常的頭疼，因?yàn)橛變旱哪挲g關(guān)系，他們的認(rèn)知能力非常的弱，許多老師認(rèn)為幼兒根本就聽不懂話。在幼兒教育中，加入生活化元素，可以起到非常好的效果，在這個過程中，老師要注意對生活化教學(xué)的內(nèi)容要進(jìn)行深度的發(fā)掘，把更加豐富的生活化教學(xué)資源帶入到幼兒課堂中，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒學(xué)習(xí)到更多的知識。

參考文獻(xiàn)

[1]崔玉珍.小班幼兒音樂教育生活化的個案研究[D].鞍山師范學(xué)院，2017.

[2]陶萍.幼兒園主題課程生活化的實(shí)踐研究[D].山東師范大學(xué)，2016.

[3]楊小涵.小班幼兒數(shù)學(xué)教育生活化的實(shí)踐研究[D].沈陽師范大學(xué)，2016.

[4]邢春香.試論幼兒教育生活化的意義與實(shí)施[J].黑河學(xué)刊，2012（04）：129-130.