鄂西北貧困山區(qū)英語教育發(fā)展滯后的探究與思考

王涵

摘要：《杭州宣言》回顧了近年來中國高等及基礎(chǔ)英語教育界取得的重要成果，明確了中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代之后中國英語教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提出了在英語教育中貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想、確立英語教育服務(wù)于國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要地位。貧困地區(qū)孩子數(shù)目龐大，且大多數(shù)貧困山區(qū)的留守兒童英語水平較低，培養(yǎng)難度較大，習(xí)總書記也在扶貧工作中多次強(qiáng)調(diào)，扶貧先扶智，讓貧困地區(qū)孩子也能接受良好教育。因此對于探究教育貧困山區(qū)的孩子的教育方法與教育問題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

關(guān)鍵詞：英語教育;貧困山區(qū);教育方法

隨著中國對外開放不斷深化，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，國際地位不斷提高，迫切需要大批精通外語，尤其是英語的人才，以加快中國的“四化”進(jìn)程，讓中國能在國際事務(wù)中發(fā)揮更大的作用。而英語教育是培養(yǎng)英語人才的源頭，故本項(xiàng)目通過隨機(jī)訪談、定點(diǎn)訪問、問卷調(diào)查、實(shí)地考察、形式對鄂西北貧困山區(qū)孩子的英語教育情況進(jìn)行了調(diào)查并嘗試找到問題并對其找到解決方法，從而幫助提高貧困山區(qū)的留守兒童英語水平，以貫徹扶貧先扶智的方針，在中國的“四化”進(jìn)程中能作出一定貢獻(xiàn)。

1英語學(xué)習(xí)的客觀條件落后

1.1教育硬件資源落后甚至于幾乎沒有，且分配不均

通過實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐慕逃布Y源落后，雖然電子設(shè)備已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從無到有的跨越，但建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)低，不夠標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。部分學(xué)校反映教學(xué)設(shè)備數(shù)目太少、不夠日常使用，教學(xué)工具嚴(yán)重不足，教學(xué)條件較差。部分學(xué)校對實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用率不夠。一些設(shè)備需要簡單維修。部分儀器因?yàn)闆]有及時(shí)維護(hù)，導(dǎo)致某些設(shè)備維護(hù)不及時(shí)而閑置不用。

1.2師資力量不足

隨著城市化發(fā)展，越來越少的教師愿意留在農(nóng)村，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)教師資源短缺，普通教師資源不足。當(dāng)?shù)貙W(xué)生沒有外教，幾個(gè)班共用一個(gè)老師，一個(gè)老師有時(shí)需要跨幾個(gè)年紀(jì)進(jìn)行教學(xué)工作。導(dǎo)致老師精力不足，學(xué)生得到的教學(xué)質(zhì)量得不到保證。

1.3學(xué)習(xí)英語途徑一

當(dāng)?shù)卮蟛糠謱W(xué)生只在課堂上利用課本和老師所教授的內(nèi)容學(xué)習(xí)英語，課下也只完成老師布置的家庭作業(yè)，僅有10%的學(xué)生主動利用其他途徑學(xué)習(xí)英語。其他途徑學(xué)習(xí)英語也有很好的效果。

2鄉(xiāng)村教師相對落后的教育方式

2.1不重視發(fā)音規(guī)則導(dǎo)致發(fā)音不統(tǒng)一，學(xué)生互相聽不懂

通過問卷調(diào)查，當(dāng)?shù)?0%的學(xué)生沒有接受過音標(biāo)教育，60%的學(xué)生認(rèn)為自己有發(fā)音問題，80%的同學(xué)不會區(qū)分簡單的英式英語與美式英語。而語言應(yīng)該從說開始，上課時(shí)老師提問時(shí)約有50%的學(xué)生因?yàn)椴桓议_口說害怕回答問題。而老師為了教學(xué)活動順利開展往往會直接實(shí)名到人來回答問題。當(dāng)被迫參與課堂活動時(shí)，他們就會產(chǎn)生不安、焦慮甚至抗拒的情緒。學(xué)生的情感障礙致使學(xué)生產(chǎn)生了抗拒心理，意圖通過自我封閉來掩蓋自身缺點(diǎn)、保護(hù)自己。學(xué)生的焦慮和過度的自我保護(hù)還會導(dǎo)致學(xué)生降低對英語學(xué)習(xí)的興趣。[1]對于留守兒童的影響則更加明顯，甚至產(chǎn)生仇視老師，嚴(yán)重自我封閉等心理問題。

2.2不重視英語文化培養(yǎng)，學(xué)生沒有興趣

小學(xué)生正處于各項(xiàng)認(rèn)知技能快速發(fā)展的重要時(shí)期，也處于心智不成熟知識積累不達(dá)標(biāo)的心智階段在此階段，他們學(xué)習(xí)英語知識的能力受興趣的影響非常大，因此培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣極為關(guān)鍵。老師沒有引導(dǎo)學(xué)生去欣賞西方文化著作和電影、音樂、電視劇等，而僅有10%的學(xué)生主動利用其他途徑學(xué)習(xí)英語。導(dǎo)致大部分的學(xué)生不知道學(xué)習(xí)英語可以有更多的形式，更舒服更享受的方法。從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語方法單一乏味，容易對學(xué)習(xí)英語失去興趣。若是學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣不足，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理，就會嚴(yán)重阻礙其今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。[2]

2.3不重視學(xué)習(xí)的趣味性

鄉(xiāng)村教師重點(diǎn)在讓孩子通過考試，經(jīng)常給孩子們一個(gè)有一個(gè)的難題，經(jīng)常讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到吃力，甚至產(chǎn)生放棄的念頭。如果能讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)生活中感受到學(xué)習(xí)的快樂則可以讓學(xué)生掌握知識，還可以學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，有利于學(xué)生的心智發(fā)展和健康成長。

3對于鄂西北貧困山區(qū)留守兒童英語教育的反饋

3.1多維度英語文化魅力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語興趣

老師不僅僅只在課堂上利用課本和講義來教授英語，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去欣賞西方文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。例如：觀看英文電影可以欣賞英語的文化，在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語;還可以潛移默化中培養(yǎng)對英語的語感，擴(kuò)大詞匯量并提高口語和聽力水平。閱讀英文原版小說：直接接觸作者內(nèi)心，了解其表達(dá)的情感意境，提升閱讀興趣，了解西方文化和風(fēng)土人情并增強(qiáng)閱讀能力與速度、豐富文學(xué)積累。

3.2硬件資源建設(shè)建議

教學(xué)硬件資源建設(shè)投資大，耗時(shí)長，但現(xiàn)階段只突破了從無到有的轉(zhuǎn)變，離滿足互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)、信息化教學(xué)的需求還有一定差距，導(dǎo)致相關(guān)教學(xué)活動進(jìn)展不順利，教學(xué)成果不達(dá)標(biāo)。因此建議教學(xué)硬件資源建設(shè)應(yīng)該規(guī)范化和精準(zhǔn)化。規(guī)范化：按照教育部發(fā)布的《初中教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)程》等教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及政策文件對現(xiàn)對現(xiàn)有的儀器配備進(jìn)行評估，對未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求的學(xué)校進(jìn)行再建設(shè)。精準(zhǔn)化：各個(gè)學(xué)校之間硬件設(shè)備存在差異，特硬件資源配備參差不齊，需針對不同學(xué)校的需求、水平區(qū)別投入建設(shè)，教育部門在配備此類資源時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)校要求有選擇地投入設(shè)備資源。

3.3重視家校共育

孩子一出生就和父母在一起生活學(xué)習(xí)，孩子的語言文字運(yùn)用能力、心理思想健康、行為舉止規(guī)范都受父母的熏陶和感染。這對于孩子的健康成長和學(xué)習(xí)生活有巨大的影響。但是，有些家長忽略家庭對孩子教育的重要性，因此做好家庭教育、重視家校共育，雙方共同促進(jìn)學(xué)生身心健康成長非常重要。在孩子的成長過程中，家庭教育是學(xué)校教育的重要基礎(chǔ)和支柱，其實(shí)施的較早，同時(shí)產(chǎn)生的影響也是最大最直接的，父母的隱性教育，是人類具體行為舉止在孩子心中的重要刻畫，并且父母教育在孩子的成長過程中產(chǎn)生的影響也是十分深遠(yuǎn)、持久的。[3]家庭教育應(yīng)該與學(xué)校教育更加緊密地結(jié)合起來，使孩子養(yǎng)成更好的行為習(xí)慣，全面提高孩子的綜合素質(zhì)，讓孩子健康的成長發(fā)展

參考文獻(xiàn)：

[1]淺析學(xué)生對精讀課前“Duty Report”的抗拒心理喬春華? 重慶三峽學(xué)院外國語學(xué)院H319

[2]有效課堂 重在興趣——小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略 曹旗林 安徽省寧國市開發(fā)區(qū)小學(xué) 分類號：G623.5

[3]淺談家校共育提高農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué) 張茂嶺，山東省高唐縣魚丘湖街道大趙小學(xué)? ?G623.31