小組合作在初中足球教學(xué)訓(xùn)練中的運(yùn)用

趙曉艷

摘 ?要：隨著教育改革的推行，許多老師開始重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。而初中的足球教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生之間的合作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)合作的重要性有著十分積極的意義。因此，初中體育老師就要重視足球教學(xué)，在足球教學(xué)中將學(xué)生分成合適的學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作并重視合作。而為了使學(xué)生更主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，老師也應(yīng)該積極轉(zhuǎn)換教學(xué)的模式，并根據(jù)學(xué)生的喜好合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有這樣，學(xué)生才能更積極參與到足球教學(xué)活動(dòng)中，并和同學(xué)有效地進(jìn)行合作。基于此，本文將對(duì)小組合作在初中足球教學(xué)訓(xùn)練中的運(yùn)用做一個(gè)深入的探析。

關(guān)鍵詞：小組合作;初中足球教學(xué);教學(xué)訓(xùn)練

隨著教育改革的推進(jìn)，越來越多的人認(rèn)識(shí)到了小組合作教學(xué)模式的重要的意義。許多體育老師在開展足球教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，也開始積極使用小組教學(xué)模式。而根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究表明，小組合作的教學(xué)模式不但能讓學(xué)生在合作的過程中，認(rèn)識(shí)到合作的學(xué)習(xí)的重要意義，而且對(duì)增加老師和學(xué)生之間的交流、提升學(xué)生們的足球水平也有著十分重要的意義。所以老師在開展足球教學(xué)的時(shí)候，要充分認(rèn)識(shí)引入小組教學(xué)模式，對(duì)提升學(xué)生對(duì)足球的喜愛，提升學(xué)生的足球的素養(yǎng)的重要意義，而且科學(xué)有效的足球小組教學(xué)模式對(duì)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)體育的信念也有著十分積極的意義。

一、老師要科學(xué)的劃分足球小組的成員

科學(xué)合理地劃分足球小組，有助于學(xué)生掌握更多的足球技巧，這對(duì)提升學(xué)生的足球水平有著十分積極的意義。而要做到合理劃分足球小組，就需要老師深入了解每一個(gè)學(xué)生的足球的水平，只有這樣才能科學(xué)進(jìn)行足球小組的劃分。而老師想要清楚了解每一個(gè)學(xué)生的足球水平，就應(yīng)該在開展足球教學(xué)的時(shí)候?qū)W(xué)生的足球水平進(jìn)行摸底，充分的了解每一個(gè)學(xué)生在踢足球的時(shí)候應(yīng)該站在什么位置上，從而對(duì)學(xué)生在小組中適合的位置合理進(jìn)行安排。此外，老師在展開足球教學(xué)的過程中，要時(shí)刻注意了解每一個(gè)學(xué)生的能力以及對(duì)足球的喜愛情況，在學(xué)生學(xué)習(xí)足球的過程中出現(xiàn)負(fù)面情緒的話要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。只有這樣才能有效的發(fā)揮足球小組的作用，從而提升足球教學(xué)的質(zhì)量。在對(duì)足球小組的成員進(jìn)行分配的時(shí)候，老師要尊重學(xué)生的想法，這樣組成的足球小組才是科學(xué)的。而按照學(xué)生的想法進(jìn)行分組，對(duì)促進(jìn)學(xué)生之間更好地進(jìn)行合作也有著十分積極的意義。如此科學(xué)地分配學(xué)習(xí)小組不但能讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)合作的重要意義，對(duì)有效培養(yǎng)學(xué)生的合作精神也有著十分重要的幫助。

二、科學(xué)的設(shè)計(jì)小組教學(xué)的內(nèi)容

雖然小組教學(xué)模式對(duì)提升足球教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神都有著十分重要的意義，但是在足球教學(xué)中也有些教學(xué)內(nèi)容并不適合以小組的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在普遍的初中體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的項(xiàng)目都有著一定程度上的了解。這個(gè)時(shí)候老師就可以引導(dǎo)學(xué)生展開小組的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在老師想要交學(xué)生學(xué)習(xí)足球的運(yùn)球技巧的時(shí)候，這節(jié)課中的許多內(nèi)容都是適合學(xué)生學(xué)習(xí)的，所以這個(gè)時(shí)候開展足球小組的教學(xué)模式是十分必要的。在學(xué)習(xí)小組中，學(xué)生們通過互相討論更透徹地將足球的運(yùn)球技巧學(xué)會(huì)。但是老師向?qū)W生講解足球的理論知識(shí)的時(shí)候，有很多內(nèi)容學(xué)生日?？赡軟]有接觸過，這個(gè)時(shí)候開展小組談?wù)?，并不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

除此之外，老師在開展足球?qū)W習(xí)小組的時(shí)候，還要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)展開小組教學(xué)，而老師開展的合作教學(xué)模式要具有針對(duì)性。學(xué)生想要提升自身的足球水平，除了要明白足球的原則，掌握踢足球的技巧以外，還需要學(xué)生注意各種各樣的細(xì)節(jié)，而這對(duì)鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力也有著十分積極的意義。所以，老師要開展小組合作的教學(xué)模式的時(shí)候一定把握好時(shí)機(jī)，既要讓學(xué)生有獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間，也要注意小組學(xué)習(xí)展開的有效性，只有這樣才能真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。初中老師在進(jìn)行足球教學(xué)的時(shí)候，要想讓小組教學(xué)的模式提升足球教學(xué)的質(zhì)量，就應(yīng)該讓小組教學(xué)模式的開展更加具有針對(duì)性。這就要求老師在初中的體育教學(xué)課堂上開展足球教學(xué)的時(shí)候，認(rèn)真了解每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)足球知識(shí)時(shí)候遇到的困難，針對(duì)學(xué)生遇到的難題開展小組合作的教學(xué)模式。例如，老師在帶著學(xué)生學(xué)習(xí)《顛球》這節(jié)課堂的內(nèi)容的時(shí)候，為了更好地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，老師應(yīng)該積極組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的模式開展一場(chǎng)顛球比賽。這不但能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且這對(duì)提升學(xué)生的顛球水平，促使學(xué)生更好地掌握顛球的技巧，都有著十分重要的意義。這種合作的教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是小組教學(xué)游戲化，這不但可以有效營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，而且在游戲過程中更好地促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，這對(duì)提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促使學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展有著十分重要的意義。

結(jié)束語：

總而言之，在初中體育足球教學(xué)課堂上引入合作的教學(xué)模式，不但能有效提升足球教學(xué)的質(zhì)量，還能促使學(xué)生在足球教學(xué)中認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要意義。而且小組合作的教學(xué)模式對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培育出更加的優(yōu)秀的人才，更好滿足社會(huì)飛速發(fā)展的需要，有著十分重要的意義。

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