巧用信息技術(shù)構(gòu)建高中語文高效課堂

李全

摘 要：信息技術(shù)是為課堂教學(xué)提供服務(wù)的，而且巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)，不僅能夠有效地構(gòu)建各種學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能夠優(yōu)化課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析了現(xiàn)代信息技術(shù)在高中語文課堂教學(xué)中的作用，探究了運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建高效語文課堂的策略。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);高效課堂;高中語文

在高中語文教學(xué)中，高中語文教師不僅要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行探究，還應(yīng)積極探究信息技術(shù)的有效應(yīng)用以及信息技術(shù)與語文課堂的有效結(jié)合，充分發(fā)揮信息技術(shù)在高中語文課堂教學(xué)中的作用，不斷提升現(xiàn)代化教學(xué)背景下高中語文課堂教學(xué)的效率與效果，進(jìn)而凸顯高中語文教學(xué)的有效性。

1信息技術(shù)與高中語文課堂教學(xué)的有效結(jié)合點(diǎn)

1.1信息獲取的便捷化，豐富了語文課堂教學(xué)的內(nèi)容

信息技術(shù)的高速發(fā)展，使師生獲取信息的渠道更加寬廣，同時(shí)，信息獲取的便利性也獲得了顯著的提升。在信息技術(shù)與高中語文教學(xué)充分結(jié)合后，其教學(xué)內(nèi)容的搜集與整理獲得了顯著的便捷化，教師據(jù)此可以在現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)材料的基礎(chǔ)上，利用信息技術(shù)補(bǔ)充材料，從而提高備課的效率，并保障高中語文教學(xué)的有效性。

1.2信息呈現(xiàn)的多樣化，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，語文知識(shí)的呈現(xiàn)只是以單一的文字為載體，教師一般通過文章的教學(xué)來傳授基礎(chǔ)的文化知識(shí)。而實(shí)際上，高中語文教學(xué)還包含了豐富多樣的文化內(nèi)涵，其傳承的載體不僅僅是優(yōu)美的文章，還有相關(guān)的圖片、音樂、朗誦以及部分統(tǒng)計(jì)圖資料等。這就決定了在現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境下，高中語文教師應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)優(yōu)化語文知識(shí)的呈現(xiàn)形式，不斷推動(dòng)語文知識(shí)呈現(xiàn)的立體性，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的深入理解。

1.3信息技術(shù)的實(shí)用化，為師生課堂交流提供了更好的平臺(tái)

信息技術(shù)的引入，除了能在教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)呈現(xiàn)方面體現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)外，還能將師生從教材中解放出來，即為師生構(gòu)建一個(gè)共同探討的平臺(tái)，變高中語文教學(xué)課堂為師生交流的有效空間。這樣的課堂教學(xué)體現(xiàn)在：一方面氛圍熱烈，學(xué)生在課堂上的參與面更大更廣;另一方面整個(gè)課程教學(xué)的效率也得到了提升。

2借助信息技術(shù)的有效性構(gòu)建高中語文高效課堂

2.1拓展語文課程教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建多樣化的語文教學(xué)主題

高中階段語文課程的教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系更加緊密，內(nèi)容的難度也有所加大。因此，高中語文教師應(yīng)結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，并以教學(xué)大綱為依托，借助信息技術(shù)搜集相關(guān)的視頻、名著的簡介、相關(guān)人物的發(fā)展故事等資料，利用這些資料在課堂教學(xué)中構(gòu)建文化探究的主題，以使高中語文課堂教學(xué)工作能在教學(xué)主題的引導(dǎo)下不斷地拓展深化，促使學(xué)生從文章寫作的背景、作者的實(shí)際情況、課文描述內(nèi)容的影像等方面加深對(duì)課文知識(shí)的理解程度，達(dá)到提高課堂學(xué)習(xí)效率的目標(biāo)。

2.2豐富語文知識(shí)呈現(xiàn)形式，以感官刺激手段加深學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解程度

在高中語文課堂學(xué)習(xí)過程中，教師不僅應(yīng)借助教材文章的實(shí)際表述引導(dǎo)學(xué)生理解語文知識(shí)，還應(yīng)借助如影視資料、圖片等形式加深其對(duì)文化內(nèi)涵的理解。在現(xiàn)階段，教師可以憑借多媒體信息工具的幫助，在有效整理資料的前提下制作精美的電子課件，進(jìn)而立體化地呈現(xiàn)高中語文知識(shí)，自然能增強(qiáng)學(xué)生的感官刺激體驗(yàn)，從而為高中語文課堂教學(xué)有效性的提升提供了保障。

2.3構(gòu)建開放式語文課堂教學(xué)，以多媒體教學(xué)工具

與信息技術(shù)的結(jié)合提升課堂討論氛圍在信息技術(shù)的幫助下，高中語文課堂教學(xué)的內(nèi)容以及知識(shí)的呈現(xiàn)方式都得到了顯著的優(yōu)化。同時(shí)，在多媒體教學(xué)工具與信息技術(shù)有效結(jié)合的背景下，教師與學(xué)生必然能從書本中解放出來，必然能拓展其知識(shí)面和思維的廣度、深度。在現(xiàn)階段高中語文課堂教學(xué)中，高中語文教師還應(yīng)積極地改變傳統(tǒng)機(jī)械式的教學(xué)方法，以課堂小組討論、電子課件習(xí)題的有效互動(dòng)等形式不斷地促進(jìn)師生交流。

2.4認(rèn)清現(xiàn)代信息技術(shù)是為語文課堂提供服務(wù)的

隨著基礎(chǔ)教育改革的深入開展，大多數(shù)教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)有助于提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，但是在高中語文課堂教學(xué)的實(shí)踐中，教師并不能夠準(zhǔn)確把握，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率得不到提高，甚至?xí)m得其反。新課改指出，課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，教師起著指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，現(xiàn)代信息技術(shù)是為課堂教學(xué)提供服務(wù)的。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，必須以學(xué)生的認(rèn)知能力、心理需求、具體的課堂教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，才能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢。在日常的教學(xué)中，大多數(shù)教師認(rèn)為現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用越多越好，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍愉悅和諧，而學(xué)生整堂課下來根本沒有掌握知識(shí)，更不可能很好地完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，教師必須認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)是為課堂教學(xué)提供服務(wù)的，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的目的就是為了幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而構(gòu)建高效的語文教學(xué)課堂。

3現(xiàn)代信息技術(shù)在高中語文課堂教學(xué)中的作用

3.1豐富課堂教學(xué)資源

目前，在高中語文教學(xué)過程中，教師可以使用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，豐富課堂的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的語文學(xué)習(xí)素材，確保學(xué)生更好地投入到語文知識(shí)的學(xué)習(xí)中。豐富的教學(xué)資源，有助于教師找尋到更好的教學(xué)方法，既能夠提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，還能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

3.2生動(dòng)展現(xiàn)教學(xué)過程

當(dāng)代一線教師，可以將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，能夠有效地豐富課堂教學(xué)過程。在日常教學(xué)中，教師可以通過播放視頻、播放音樂以及小游戲軟件等開展教學(xué)活動(dòng)，有助于活躍課堂教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中收獲知識(shí)。

3.3改變單一的教學(xué)模式

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠有效地改變傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)模式。在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展語文教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)高中語文的要求進(jìn)行有效拓展，使學(xué)生由配角變?yōu)橹鹘?，有助于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。

3.4加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象

將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，教師可以在課前做好準(zhǔn)備工作，課堂上留出時(shí)間進(jìn)行溝通交流，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。另外，教師還可以留出充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行自由發(fā)揮，有助于增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育。

結(jié)語

總之，信息技術(shù)與高中語文課堂教學(xué)的有效結(jié)合對(duì)豐富高中語文教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化知識(shí)呈現(xiàn)形式以及課堂教學(xué)方法的改進(jìn)等都具有顯著的促進(jìn)作用。因此，高中語文教師應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)工具，拓展語文教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化語文知識(shí)的呈現(xiàn)形式并構(gòu)建互動(dòng)式的教學(xué)課堂，以期促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。

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