中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力多元化提高方法的研究

羅城

摘 要：面對(duì)目前大學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中普遍注重口語(yǔ)、閱讀、交流、寫(xiě)作、應(yīng)用和考試的現(xiàn)象。對(duì)口語(yǔ)能力的重要作用進(jìn)行了分析，詳細(xì)介紹了影響中國(guó)大學(xué)生口語(yǔ)能力發(fā)展的主要原因，并提出了培養(yǎng)大學(xué)生口語(yǔ)能力的重要措施，以此來(lái)提高大學(xué)生的英語(yǔ)綜合使用技能，特別是對(duì)口語(yǔ)能力的使用，促進(jìn)學(xué)生能夠得到全面教育。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;英語(yǔ)口語(yǔ)能力;多元化;研究

引言：英語(yǔ)是一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言，培養(yǎng)中國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能夠可以幫助他們不斷開(kāi)展視野，并且還能夠強(qiáng)化大學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)綜合就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，并不斷滿足現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求。流利的英語(yǔ)口語(yǔ)能力可以讓大學(xué)生和國(guó)際友人進(jìn)行暢通的交流，推動(dòng)文化的相互了解，還能幫助大學(xué)生強(qiáng)化自身對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和自身視野的拓展。面對(duì)目前全球化的經(jīng)濟(jì)背景，英語(yǔ)成為了國(guó)際性較強(qiáng)的一門(mén)語(yǔ)言，只有熟練的進(jìn)行掌握，才可以在國(guó)際交流中更加準(zhǔn)確、良好的表達(dá)自己。

1大學(xué)生口語(yǔ)中普遍存在的問(wèn)題

通過(guò)多年的不斷研究和發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)在我國(guó)得到了深層次的發(fā)展，我國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)水平也呈現(xiàn)出不斷上升的形態(tài)，其主要表現(xiàn)在越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生可以在生活中聽(tīng)懂英語(yǔ)廣播和電視劇，并且還能利用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話，能閱讀英文報(bào)刊雜志，能用英文撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)論文或普通信函，能翻譯專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)資料等。然而，與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯這五項(xiàng)基本技能相比，我國(guó)大學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平相對(duì)較低，不能有效滿足目前現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的口語(yǔ)要求，仍有許多大學(xué)生還存在“啞巴英語(yǔ)”的狀態(tài)。長(zhǎng)期以來(lái)，是什么原因?qū)Υ髮W(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力前進(jìn)產(chǎn)生了制約，其主要可以分成以下幾個(gè)部分：

1.1缺乏語(yǔ)言環(huán)境

大部分的中國(guó)大學(xué)生都表示自身英語(yǔ)口語(yǔ)太多中式化，缺少實(shí)踐環(huán)境，也沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)。由于應(yīng)試教育的影響，英語(yǔ)學(xué)習(xí)往往重視學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作，對(duì)其口語(yǔ)練習(xí)存在忽視。因?yàn)闈h語(yǔ)與英語(yǔ)的發(fā)音不一樣，所以大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中會(huì)選擇自身習(xí)慣的漢語(yǔ)表達(dá)方式說(shuō)英語(yǔ)，因此，會(huì)導(dǎo)致音樂(lè)大部分發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。在開(kāi)展課堂教學(xué)的時(shí)候，老師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不規(guī)范，中國(guó)老師講的是中式英語(yǔ)，這同樣為學(xué)生的英語(yǔ)口造成了極大的阻礙，在教學(xué)活動(dòng)中缺少訓(xùn)練的時(shí)候，沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。

1.2 學(xué)生對(duì)自身英語(yǔ)口語(yǔ)能力的忽視

當(dāng)大部分學(xué)生在問(wèn)及英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的時(shí)，極大多數(shù)的學(xué)生回答都是為了參加大學(xué)英語(yǔ)的四、六級(jí)考試。學(xué)生缺少口語(yǔ)訓(xùn)練的意識(shí)也是影響他們英語(yǔ)口語(yǔ)能力的主要原因。許多學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付考試，學(xué)生并沒(méi)有重視英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)于自身現(xiàn)實(shí)生活的重要意義，因此，在進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中并沒(méi)有學(xué)習(xí)的熱情，大多數(shù)學(xué)生不能開(kāi)口講英語(yǔ)。學(xué)生自身忽視對(duì)英語(yǔ)的提升，并且對(duì)自身的英語(yǔ)口語(yǔ)缺少信心，不能和同學(xué)進(jìn)行交流。與此同時(shí)，教師并沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的口語(yǔ)訓(xùn)練，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，英語(yǔ)詞匯量不足，因此，不能良好的表達(dá)出自身的想法。

1.3對(duì)西方文化歷史不明確，口語(yǔ)中國(guó)化

一部分大學(xué)生就算旁邊有個(gè)外教老師，同樣不知道如何開(kāi)口和他交流。其主要是學(xué)生不知道說(shuō)什么，并且對(duì)外國(guó)人的文化習(xí)慣不能充分了解，不知道什么樣的話題能夠讓對(duì)方開(kāi)心。就算擁有語(yǔ)言環(huán)境，還是不能交流。口語(yǔ)中國(guó)化是大部分教師贊同的一個(gè)問(wèn)題，許多學(xué)生在講英語(yǔ)時(shí)習(xí)慣使用漢語(yǔ)思維，其主要是因?yàn)槿狈?shí)踐。中國(guó)人的思維方式是中國(guó)大學(xué)生固有的，很難改變。

2提高口語(yǔ)訓(xùn)練策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建良好的語(yǔ)言環(huán)境，不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)，打破原有學(xué)生不敢說(shuō)英語(yǔ)的現(xiàn)象。長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)學(xué)生非常重視語(yǔ)法和閱讀的訓(xùn)練，因?yàn)闆](méi)有語(yǔ)言環(huán)境，在課堂中沒(méi)有充足的聯(lián)想，對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)重視不夠，許多學(xué)生都害怕說(shuō)外語(yǔ)。一部分學(xué)生心理素質(zhì)不高，過(guò)于緊張，都對(duì)其實(shí)際語(yǔ)言能力和考試成績(jī)產(chǎn)生了影響。實(shí)際上，心理負(fù)擔(dān)是信心不足的充分展示。只要在日常學(xué)習(xí)中積極參加各項(xiàng)口語(yǔ)活動(dòng)，不怕犯錯(cuò)，勇敢進(jìn)行表達(dá)，就能使學(xué)生的自信心不斷提升，在雙重自信的情況下，心理負(fù)擔(dān)會(huì)慢慢被克服，心理素質(zhì)也會(huì)的得到有效的提升。大學(xué)生應(yīng)該不斷為自身創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，使用各種機(jī)會(huì)對(duì)自身的口語(yǔ)能力進(jìn)行培養(yǎng)，例如：英語(yǔ)角、英語(yǔ)沙龍和英語(yǔ)語(yǔ)音聊天室等，都是有效提高自身英語(yǔ)口語(yǔ)能力的方式。

2.2話題訓(xùn)練

將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活進(jìn)行有效的鏈接，大學(xué)生在日常生活中進(jìn)行一些英語(yǔ)交流，提高學(xué)生對(duì)事物的興趣程度，并將語(yǔ)境和英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)訓(xùn)練進(jìn)行有效的連接，例如：讓學(xué)生觀看英國(guó)和美國(guó)的電影和電視劇，讓學(xué)生能夠融入語(yǔ)言環(huán)境，聽(tīng)更地道的英語(yǔ)，同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該更多的與一些國(guó)際友人進(jìn)對(duì)話與交流，認(rèn)識(shí)他們的思維方式以及說(shuō)話習(xí)慣，并對(duì)其進(jìn)行模仿。

2.3豐富的英語(yǔ)文化背景知識(shí)，了解中西方文化差異

語(yǔ)言作為一種交流的工具，是文化的載體，只有充分了解各種國(guó)家語(yǔ)言的歷史、文化和風(fēng)俗習(xí)慣，才可以恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想感情，語(yǔ)言的使用場(chǎng)合、目的、對(duì)象、方式也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的改變。作為一名英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者，如果不充分了解其他國(guó)家的文化習(xí)俗，不能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合語(yǔ)境使用英語(yǔ)，就不能得到理想的交流效果。這是大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)考試的三大標(biāo)準(zhǔn)之一，也就是注意在不同場(chǎng)合的得體表達(dá)。許多英語(yǔ)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候?qū)τ谡Z(yǔ)言文化背景知識(shí)的滲透形成了一定的忽視，這也對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)產(chǎn)生了影響。

2.4消除膽怯、自卑心理

許多學(xué)生害怕利用英語(yǔ)進(jìn)行交流，或者害怕說(shuō)錯(cuò)英語(yǔ)，因此不想說(shuō)也不敢說(shuō)，還有一部分大學(xué)生認(rèn)為自己不是生來(lái)學(xué)英語(yǔ)的，并且覺(jué)得自身的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)不夠，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)調(diào)不自然，缺少自信，存在自卑的心理。事實(shí)上，說(shuō)英語(yǔ)時(shí)沒(méi)有人能規(guī)避犯錯(cuò)誤。更不用說(shuō)英語(yǔ)了，也就算是在利用母語(yǔ)進(jìn)行表述的時(shí)候，都有可能犯錯(cuò)。學(xué)生正確的態(tài)度應(yīng)該是敢說(shuō)，多說(shuō)，不怕說(shuō)錯(cuò)，并且能夠在說(shuō)錯(cuò)以后進(jìn)行修改，只有堅(jiān)持逆流而上的精神，學(xué)生才能到達(dá)成功的彼岸。

2.5適當(dāng)看些英文原聲電影

觀賞英語(yǔ)有聲電影往往是促進(jìn)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的良好方法。英語(yǔ)原版電影是光、聲、影的結(jié)合，人物之間的情節(jié)和對(duì)話，為學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，擁有較大的藝術(shù)魅力和娛樂(lè)性。由于大學(xué)生英語(yǔ)具有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，使用英語(yǔ)電影來(lái)訓(xùn)練自身的聽(tīng)力和模仿說(shuō)話，不僅生動(dòng)而且感人，是行之有效的培養(yǎng)策略。

結(jié)論：英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，口語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果與學(xué)生的情感因素具有緊密的聯(lián)系。所以，在開(kāi)展口語(yǔ)訓(xùn)練的過(guò)程中，應(yīng)該重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，并良好的調(diào)整學(xué)習(xí)心理，提高對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)自身開(kāi)展口語(yǔ)交流的信心。此外，學(xué)生還應(yīng)該重視與實(shí)際相結(jié)合，不斷進(jìn)行鍛煉，使得口語(yǔ)交流能力可以提升到一個(gè)新的水平。

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