關(guān)于高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的實踐

楊光耀

摘 ?要：學(xué)校要重點培育高中生的德育觀念，給學(xué)生建立人生觀和價值觀，以確保學(xué)生的思想觀念符合核心價值觀的要求。在高中階段，學(xué)生的思想觀念正處于轉(zhuǎn)型期，因此教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，使學(xué)生向著積極的方面發(fā)展。在學(xué)校的教育教學(xué)過程中，給學(xué)生傳授德育的相關(guān)思想理念，可有助于培養(yǎng)高中學(xué)生的思想道德品質(zhì)。本文著重研究高中生德育教育的意義，以及在教學(xué)實踐過程中開展德育教育的若干策略。

關(guān)鍵詞：德育教學(xué);高中生;思考與實踐

引言：

近年來，教育部加強高中學(xué)校對學(xué)生德育素質(zhì)提升的要求，必須在學(xué)校的教學(xué)中給學(xué)生開設(shè)德育教育課程。因為社會需要素質(zhì)人才，只有確保一個人有高尚的道德品質(zhì)，才可以成為對社會有用的人。因此，只有提高學(xué)生道德品質(zhì)，才可以保證學(xué)生未來有一個良好的前程，為社會做貢獻。尤其在高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生需要在學(xué)校建立正確的價值觀念，對世界、對人生有深入的思考，用科學(xué)積極向上的眼光來看待整個社會。學(xué)校需要通過社會實踐活動和理論教學(xué)，來將德育理念融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，以加強對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)和實踐能力的提升。

一、教學(xué)滲透

學(xué)生在學(xué)校主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，教師可以通過教學(xué)，在課堂上向?qū)W生滲透德育知識，這樣也可以給學(xué)生節(jié)省學(xué)習(xí)時間。教師充分地利用課堂的時間，讓學(xué)生更加積極地掌握德育相關(guān)理論，并且引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的德育知識應(yīng)用于日常生活中。學(xué)生將德育理論知識轉(zhuǎn)化為自身的行為，分析自己的行為是否符合德育的標(biāo)準，并且不斷進行反思。教師給學(xué)生必要的反饋，以及時提醒學(xué)生，讓學(xué)生意識到自己行為的不正確，及時改掉錯誤的行為習(xí)慣。教師可以利用學(xué)生身邊發(fā)生的一些事情，來做一個實際案例，讓學(xué)生真切地體會到德育在學(xué)生身邊無處不在，使學(xué)生形成正確的價值觀念，分清事情的對錯。學(xué)校也可以給學(xué)生開設(shè)專門的專題講座以及學(xué)習(xí)活動等^[1]。例如，讓學(xué)生自己思考在家庭和學(xué)校生活中哪些行為是不正確的如學(xué)生頻繁使用或者浪費一次性筷子和塑料袋等行為都是不正確的行為。另外，很多學(xué)生對課本上的插畫人物進行惡搞。教育者應(yīng)該插入新中國成立70周年獲得國家勛章的袁隆平院士為了我們的美好生活一直奮斗在一線的事件，這一事件應(yīng)該放在日常的德育教育中，讓學(xué)生們感受到美好生活的來之不易。當(dāng)然，教師給學(xué)生進行提醒，學(xué)生要深刻地意識到自身行為的錯誤，并不斷進行反思，這樣才能夠?qū)⒌掠R運用到實踐中，而不至于將德育教育停留于課本上^[3]。

二、開展實踐活動

要給學(xué)生開設(shè)必要的社會實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)德育知識。學(xué)校可以組織學(xué)生開展公益活動，去養(yǎng)老院或者到社區(qū)進行服務(wù)等相關(guān)活動，進一步讓學(xué)生了解社會中的真善美，讓學(xué)生感受到幫助他人給自己帶來的快樂。例如，在學(xué)習(xí)人教版政治教材必修三《文化傳承與創(chuàng)新》這堂課時，讓學(xué)生傳承文化，為社會做貢獻，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和豁達的心態(tài)。在社會實踐活動中，幫助學(xué)生建立正確的價值觀念，教師通過實踐活動，給學(xué)生滲透相關(guān)德育知識，在歷史博物館開展社會實踐活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)中國的歷史文化，也可以讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)歷史對于文化傳承的重要性。在實踐活動中，也可以充分地提高學(xué)生的實踐能力，端正學(xué)生的價值觀念。學(xué)校采取實踐活動的形式多種多樣，如可以讓學(xué)生參觀博物館、愛國教育基地以及歷史古跡景區(qū)等，但是在開展實踐活動中必須要確定一個主題，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)去參加實踐活動，進而加深學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識和理解德育理念。

例如，學(xué)習(xí)人教版政治教材必修三《中華文化與民族精神》這堂課時，教師帶領(lǐng)學(xué)生去參觀紅色革命教育基地，教師要給學(xué)生講解發(fā)生的歷史故事，同時需要向?qū)W生傳達愛國主義思想以及相關(guān)歷史人物的優(yōu)秀道德品質(zhì)。在完成實踐活動后，要讓學(xué)生寫出自己的相關(guān)感悟，以加深學(xué)生對愛國主義思想的理解和感悟。教師通過學(xué)生所寫的觀后感，及時檢查學(xué)生對于德育知識的掌握情況，并給予學(xué)生必要的反饋。在組織學(xué)生進行軍訓(xùn)活動時，通過部隊化管理的形式，讓學(xué)生學(xué)會嚴格遵守紀律，以及學(xué)習(xí)軍人優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生對規(guī)則產(chǎn)生一定的敬畏感，并且通過軍訓(xùn)也可以提高學(xué)生身體素質(zhì)。

三、建立和諧的課堂氛圍

政治教師在班級內(nèi)建立一個溫馨和諧的課堂，增強教師與學(xué)生之間的友誼，而進一步減少教師與學(xué)生之間的隔閡^[2]，讓學(xué)生與教師保持一個平等的位置，拉近學(xué)生的心理距離，可以讓學(xué)生向教師學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)自身良好的行為習(xí)慣。例如，教師在日常的班級管理過程中，也要積極地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為，對于破壞班級規(guī)定的學(xué)生，要給予一定的處罰;同時對于行為端正、品質(zhì)高尚的學(xué)生給予一定的獎勵，以激勵學(xué)生向好的學(xué)生學(xué)習(xí)。班主任要培養(yǎng)學(xué)生的集體主義意識，通過開展體育運動和歌唱比賽等相關(guān)活動，通過團隊合作的形式，讓每個學(xué)生都融入到集體活動中來，提升學(xué)生的榮譽感和責(zé)任感。

四、結(jié)束語

高中階段是學(xué)生人生中的一個關(guān)鍵階段，在這個學(xué)習(xí)時期，學(xué)生需要培養(yǎng)正確的價值觀和世界觀。因此教師要積極地的引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生樹立正確的思想觀念，以提高學(xué)生的德育水平，積極利用各種教學(xué)方式，將德育知識融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，以加強學(xué)生對于德育知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的道德水平，培養(yǎng)學(xué)生自身健全完整的人格。

參考文獻：

[1]張曉杰.反思政治教學(xué)中立德樹人的情境創(chuàng)設(shè)[J].情感讀本，2017（20）：44-44.

[2]鄒建瓊.滲透核心素養(yǎng)的思想政治情景創(chuàng)設(shè)[J].貴州教育，2018（15）：56.