如何實施初中英語教學(xué)中的口語訓(xùn)練

斯秋江澤

摘 要：對初中學(xué)生進(jìn)行英語口語教學(xué)訓(xùn)練，是全面提升中學(xué)生英語水平的重要途徑之一。英語作為一門實踐性較強的科目，更加應(yīng)該注重口語教學(xué)。本文主要針對八年級人教版英語教學(xué)，從口語教學(xué)訓(xùn)練的方法和創(chuàng)新入手，探索出一套完整的教學(xué)體系，促進(jìn)中學(xué)英語水平的全面提高。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);口語教學(xué);方法和創(chuàng)新

如今，素質(zhì)教育開展得如火如荼，在這種時代背景下加強初中英語口語教學(xué)顯得更為重要。由于我國缺乏英語口語的環(huán)境熏陶和教學(xué)方法創(chuàng)新力度不夠，大部分初中生的英語口語水平較低，因此，教師在教學(xué)中更應(yīng)該提升自身能力，注意教學(xué)情境的設(shè)置，多給學(xué)生提供交流實踐的機會，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高學(xué)生的英語口語水平。

一、提高初中英語教師自身素質(zhì)

我國英語教學(xué)的現(xiàn)狀之一是英語教師口語水平不高，無法為學(xué)生提供有效的英語口語訓(xùn)練，這是我國初中英語教學(xué)中所面臨的困境。一方面，初中英語教師在教學(xué)中過度重視英語知識的掌握，日常課堂中也只是對常用句子進(jìn)行反復(fù)操練，忽視了英語口語教學(xué)的訓(xùn)練;另一方面，受到教學(xué)環(huán)境的影響，初中英語教師表達(dá)、思維能力不足，無法通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。這就對初中英語教師提出了更高的要求，作為一名優(yōu)秀的英語教師不僅要有豐富的專業(yè)知識，還要有能說一口流利的英語的能力。因此，英語教師必須不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的口語水平，做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。除此之外，初中英語教師在教學(xué)中要多注意和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，掌握學(xué)生的個人水平，圍繞學(xué)生的實際情況，針對他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的重難點問題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，盡可能最大限度地提升學(xué)生的口語水平。

二、積極創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練環(huán)境

我國傳統(tǒng)英語教學(xué)中忽視了對學(xué)生英語口語的重視，教學(xué)內(nèi)容缺乏層次性，過于單一，只是一味地重視課本知識的教學(xué)而忽略了英語的實際運用，這種教學(xué)方式導(dǎo)致我國初中學(xué)生英語口語能力不足，綜合水平不夠。

對初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)而言，良好的語言環(huán)境至關(guān)重要，但這恰恰是我國初中英語教學(xué)中所欠缺的。初中學(xué)生在課堂中積累了許多英語知識，但卻缺乏良好的語言環(huán)境，沒有機會將其運用到實踐中，導(dǎo)致英語水平無法得到有效提高。要想改善這個問題，教師就必須創(chuàng)新教學(xué)方式。一方面，可以通過多媒體展示將圖像、文本、音頻結(jié)合在一起，將國外風(fēng)俗、人文等事物融合其中，從而創(chuàng)設(shè)出貼近生活的教學(xué)情境，給學(xué)生一種身臨其境的感覺。還可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)一些生活場景，吸引學(xué)生積極主動地參與，在日常交流中鍛煉自己的口語能力。另一方面，教師可以通過組織英語辯論賽、演講比賽、創(chuàng)建英語角等方式創(chuàng)設(shè)第二課堂，在課下給學(xué)生提供更多英語交流的機會。

三、教師要對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生開口說話

《學(xué)習(xí)心理學(xué)》寫道：“沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的努力。”在所有的學(xué)習(xí)過程中，自信心和成就感至關(guān)重要，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力來源。

初中學(xué)生心理較為敏感，在對英語口語進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，學(xué)生往往會出現(xiàn)一些心理障礙。比如，過度不自信，覺得自己口語不好從而不敢開口;過于注重自我形象，覺得口語說得不好會被大家笑話。這些原因都會使學(xué)生不敢用英語表達(dá)，從而導(dǎo)致不會表達(dá)，由此惡性循環(huán)下去。這就對他們口語水平的提高造成了很大的阻礙。

針對這種情況，教師就要多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵、引導(dǎo)。初中生正處于學(xué)習(xí)英語的中級階段，英語水平并不是特別高，犯錯誤也是在所難免的。如果教師在學(xué)生回答問題時不斷地打斷，會使學(xué)生自信心受損，在英語課堂上回答問題的積極性下降，最終產(chǎn)生畏難心理。因此，初中英語教師必須要多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，積極引導(dǎo)學(xué)生回答問題、表達(dá)思想。同時還可以根據(jù)實際情況降低問題難度，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。這種做法可以使學(xué)生體會到表達(dá)的喜悅，激發(fā)他們對英語口語學(xué)習(xí)的興趣，從而提高他們的英語口語水平和交流能力。

四、更新教學(xué)理念，注重英語口語教學(xué)創(chuàng)新

1.要改變教學(xué)方式，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，找到一種合適的教學(xué)方式，讓學(xué)生敢于開口、樂于開口說英語，在交流過程中逐步提高自己的英語口語表達(dá)能力。因為教學(xué)方式也是衡量一名優(yōu)秀的英語教師的標(biāo)準(zhǔn)之一。

2.要培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，樹立你追我趕的競爭意識，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。

3.要塑造教師的職業(yè)觀、價值觀，重建教師的教研行為，使教師在教學(xué)過程中實現(xiàn)人生價值，從而獲得從事英語教育事業(yè)的長久動力。

五、充分挖掘課外資源，提高學(xué)生聽說讀寫能力

在課堂之外，老師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語水平組織多種多樣的英語活動來豐富學(xué)生的課外生活，讓英語不只是一門學(xué)科，而是融入學(xué)生生活的一個興趣愛好。豐富有趣的英語小活動不僅拓寬學(xué)生的視野，刺激學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，還能夠提高學(xué)生聽說讀寫四大能力，在英語學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。這類英語活動的方式十分豐富，譬如可以組織學(xué)生一起翻譯國外經(jīng)典電影，成立班級甚至整個年級的英語角等等。

六、理解東西方文化的差異

倘若對一個國家的背景不夠了解，就很難學(xué)習(xí)這個國家的語言，或者只能學(xué)到皮毛。必須承認(rèn)，中文和英語之間存在著差異巨大且不容忽視的文化背景，不能好好理解西方文化背景，就會導(dǎo)致類似于中國式英語的產(chǎn)生。所以在平時教學(xué)課堂里，老師不僅僅要教學(xué)語言，更要多讓學(xué)生理解中西方文化間的差異。例如向?qū)W生播放一些關(guān)于以英語為母語的國家的習(xí)俗和文化觀念的電影，像《推手》這類十分經(jīng)典的跨文化交際電影等等，多感受文化之間的差異，學(xué)生才能更好地將所學(xué)的知識運用到日常生活中，也可以避免理解上的偏差，在英語學(xué)習(xí)上少走彎路。

七、結(jié)束語

在素質(zhì)教育的時代背景下，對初中生進(jìn)行英語口語教學(xué)至關(guān)重要。初中英語教師要不斷提升自身能力和素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，注重創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的口語情境，鼓勵學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)，從多方位提升初中學(xué)生的英語口語水平。學(xué)生也要勇于開口，在鍛煉中逐步增強自信心，提升英語口語水平。

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