中職學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究

摘要：當前我國處于一個注重全面發(fā)展教育的時代，學(xué)前教育更是社會和家庭非常注重的，所以中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生有比較好的就業(yè)前景，如何做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，是擺在中職學(xué)前教育專業(yè)工作者面前的一個的課題。因此，必須不斷創(chuàng)新就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式，提高中職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)技能，以促進中職學(xué)前教育專業(yè)進入一個更好的發(fā)展階段。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)前教育;就業(yè);創(chuàng)業(yè);發(fā)展策略

學(xué)前教育是一個人接受學(xué)校教育的啟蒙階段，根據(jù)專家的調(diào)查研究，兒童期是一個人智力發(fā)展最為快速的時期，所以說，學(xué)前教育是非常重要的，中職學(xué)前教育專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力也是非常重要的。做好中職學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，有利于促進本專業(yè)的招生和穩(wěn)步發(fā)展。

一、入學(xué)初期進行的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

中職學(xué)前教育專業(yè)很有必要在學(xué)生一入校就展開就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，讓學(xué)生了解學(xué)前教育專業(yè)的特點和就業(yè)方向，引導(dǎo)學(xué)生正確地認識自己，了解自己的長處和不足，擺正自己在社會中的位置，確定努力的方向，從而增強擇業(yè)意識和主動適應(yīng)社會的能力。多向?qū)W生介紹學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展前景、社會需求情況，介紹本校往屆畢業(yè)生升學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況，并讓學(xué)生參觀創(chuàng)業(yè)成果。

二、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與日常的教學(xué)、管理工作同步進行

就業(yè)指導(dǎo)不僅要使學(xué)生端正就業(yè)態(tài)度，還要引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識和基本技能。因此，應(yīng)將就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作融入各學(xué)科教學(xué)過程中。中職學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生，既要掌握幼兒教育的基本理論、基本知識和基本技能，同時還要懂得幼兒教育的教學(xué)方法。各學(xué)科教師既是理論知識的傳授者，又是就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的指導(dǎo)者。各科教師經(jīng)常深入幼兒教育第一線，了解本學(xué)科知識在幼兒園各領(lǐng)域的應(yīng)用情況，并以此制定教學(xué)計劃，在傳授本學(xué)科基本知識和基本技能的同時，也傳授與本學(xué)科相關(guān)的幼兒園教學(xué)法。如：美術(shù)課學(xué)習(xí)幼兒簡筆畫、蠟筆畫、兒童水墨畫、手工制作等，設(shè)計模擬教學(xué)，即教師作為幼兒教師，學(xué)生作為幼兒園小朋友，然后再讓學(xué)生作為幼兒園教師，對本次課程進行評析。此外，在學(xué)生入校一學(xué)期后，根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好設(shè)立特色社團，如開設(shè)舞蹈、鋼琴、聲樂、美術(shù)、英語、等特色社團。各種特色社團的教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的具體情況進行不斷調(diào)整，加強學(xué)生特長的專門訓(xùn)練，使一些學(xué)生就業(yè)后很快就能成為幼兒園的特色專職教師。

三、學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)活動

通過見習(xí)和實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從事幼兒教育的實際工作能力。學(xué)校每學(xué)期組織學(xué)生到幼兒園見習(xí)或利用寒、暑假時間讓學(xué)生到當?shù)赜變簣@見習(xí)。在見習(xí)和實習(xí)中，學(xué)生向幼兒教師學(xué)習(xí)，進行實踐鍛煉，綜合素質(zhì)和崗位適應(yīng)能力會得到提高。對中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，具有一定的特長意味著為今后就業(yè)提供了優(yōu)先權(quán)。學(xué)校開展豐富多彩的課外活動，讓學(xué)生展示自己的才藝。如舉辦大型藝術(shù)節(jié)活動，開設(shè)個人特長專場，舉行各學(xué)科競賽、技能大賽，提高學(xué)生的專業(yè)技能。同時鼓勵學(xué)生積極參加大型文藝演出，以此開闊視野、陶冶情操。通過這些活動，學(xué)生可以重新審視自己，發(fā)現(xiàn)自身價值，找回自信和自尊，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

四、學(xué)前教育專業(yè)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育

學(xué)前教育專業(yè)多是女生，這樣依據(jù)市場需求和個性需要，積極做好性別差別教育。開設(shè)禮儀、心理學(xué)等類的課程。例如“女學(xué)生就業(yè)心理調(diào)適”、“女子形體禮儀”等選修課程。只有不斷強化中職女學(xué)生的參與競爭市場和主動就業(yè)意識，為其在未來選擇職業(yè)的過程中提供更好的幫助，才能更加彰顯女性的就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。幫助畢業(yè)生樹立創(chuàng)業(yè)意識，鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)，開設(shè)自己的幼兒園，這也是就業(yè)的最佳辦法之一。求職擇業(yè)是一門藝術(shù)，如何培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生正確而又恰當?shù)亍巴其N自己”是一項前所未有的技巧培養(yǎng)。它包括自我介紹技巧、獲得好感技巧、回答問題技巧、把握方式與人交談技巧等。盡管各種求職的方法和技巧不盡相同，但共同的準則是必須精心準備、充滿信心、不卑不亢、隨機應(yīng)變、誠信為上、務(wù)實為本。對于缺乏經(jīng)驗的學(xué)生來說，面試時往往會表現(xiàn)為不知所措，所以對學(xué)生面試的訓(xùn)練是就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的又一重要內(nèi)容。通過舉辦模擬招聘會，讓學(xué)生得到體驗，找到自己的不足和弱點，并及時彌補和改進，從而在真正應(yīng)聘中取勝。

五、延伸指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)

學(xué)生走上工作崗位后是人生的一個重要轉(zhuǎn)折點，但怎樣才能順利圓滿地完成這個轉(zhuǎn)折點，成功地走向社會，還需要學(xué)校的教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的延伸指導(dǎo)。從中職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)并不等于就是合格的幼兒教師，要成為合格的幼兒教師，還要在工作單位中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展，不斷地完善自己。學(xué)校與用人單位保持密切聯(lián)系，不斷派人去學(xué)生工作單位了解學(xué)生的工作情況，詳細研究用人單位的反饋意見。同時，經(jīng)常把畢業(yè)生請回學(xué)校，匯報他們的工作情況及體會，從中找出教學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)中的不足之處，并及時糾正和改進。全面了解畢業(yè)生的工作情況及思想動態(tài)，對學(xué)生在工作中所遇到的困難與問題，給予及時的幫助和指導(dǎo)。鼓勵他們從小事做起，建立和諧的人際關(guān)系，熱愛本職工作，熱愛幼兒，妥善處理好個人利益與集體利益的關(guān)系。指導(dǎo)他們主動地認識自己的弱點并加以克服，培養(yǎng)新觀念等，讓他們順利地從不適應(yīng)期過渡到適應(yīng)期，再塑自我，立志成才，使畢業(yè)生在平凡的工作崗位上取得不平凡的成績，成為優(yōu)秀的幼兒教師。

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生面臨的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問題有很多，我們應(yīng)該不斷的去探索，為學(xué)生提供更多的方法進行有計劃、有步驟的全方位就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，對學(xué)生順利地走上工作崗位，成為合格的幼兒教師起著極為重要的作用。

參考文獻：

[1]李智，杜志敏.談學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的發(fā)展策略，山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報，2017年10期

[2]羅華國.關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)工作問題的思考及對策[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2005，（15）.

作者簡介：

白增雙，女，河北廊坊市霸州市人，霸州市職成教育總校 助理講師 研究方向為就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。

課題項目：

本文系2019年河北省職業(yè)教育科學(xué)研究所“十三五”規(guī)劃研究課題“中職學(xué)校校企合作和創(chuàng)業(yè)教育的研究”的階段性成果。（課題編號：JZY19118）