構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的策略研究

牛艷丹

摘 要：在我國教育教學(xué)體系中，高中化學(xué)教學(xué)占據(jù)著非常重要的位置，同時在向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的知識、方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生理性思維、創(chuàng)新意識和綜合素養(yǎng)方面發(fā)揮著不可磨滅的作用與影響。課堂是教師組織和開展教學(xué)活動的重要陣地，所以要發(fā)揮出高中化學(xué)教學(xué)的積極作用與正面影響，需要以高效的課堂教學(xué)作為前提和支撐。對此，本文將從培養(yǎng)學(xué)生問題意識、靈活運用教學(xué)方法、利用現(xiàn)代信息技術(shù)三個方面出發(fā)，系統(tǒng)地分析構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的具體方法和科學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建;高中化學(xué);高效課堂;策略

高效課堂是高效教學(xué)在課堂教學(xué)活動中的直接體現(xiàn)，具體指的是教師可以利用盡可能少的教學(xué)資源、耗費盡可能少的教學(xué)時間來完成教學(xué)任務(wù)、達成教學(xué)目標并實現(xiàn)最大化教學(xué)效益的課堂。在高效課堂下，每個學(xué)生都能夠有充足的學(xué)習(xí)機會和空間，都可以最大限度地發(fā)揮出自身的主觀能動性，參與到課堂過程中，在有限的時間內(nèi)獲取足夠多的知識和信息。所以，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)提高對高效課堂的重視程度，樹立起科學(xué)的教育觀念和思想，把握現(xiàn)代教育發(fā)展的基本趨勢，在此基礎(chǔ)上來推進課堂教學(xué)方法的改進與革新，最終順利實現(xiàn)化學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

一、培養(yǎng)學(xué)生問題意識，營造課堂氛圍

問題意識是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所應(yīng)該具備的基本能力，是支撐學(xué)生活躍思維、主動創(chuàng)新的有效因素。所以，在課堂教學(xué)的過程中，高中化學(xué)教師需要利用各種有效的方式和手段，來培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。具體來說，教師可以根據(jù)教材課本中的重難點知識來精心設(shè)計問題，從而向?qū)W生提問各種啟發(fā)性的問題，營造良好的課堂氛圍，以此來引發(fā)學(xué)生的思考動機和求知欲望，激活學(xué)生的問題意識，促使學(xué)生主動展開對問題的分析與深入探究。

例如，在教授《金屬的化學(xué)性質(zhì)》這部分知識時，本節(jié)課程的教學(xué)目標是讓學(xué)生們明確Na、Al與O2反應(yīng)的產(chǎn)物及其用途，為了加深學(xué)生們的知識理解，筆者結(jié)合本節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生們提煉了一些問題，通過問題引導(dǎo)學(xué)生們主動思考，問題如下：鋁能否與氧氣發(fā)生反應(yīng)？鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象是什么樣的？生成的氣體是什么？提出問題后，學(xué)生們立即圍繞問題展開思考，經(jīng)過學(xué)生們的思考與分析，學(xué)生們最終得出答案。這樣一來，在高中化學(xué)教學(xué)中，筆者通過設(shè)置問題，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。

二、靈活運用教學(xué)方法，注重化學(xué)實驗

化學(xué)是一門以實踐操作為主的自然科學(xué)，實驗不僅僅是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，更是一種行之有效的教學(xué)方法。因此，高中化學(xué)教師要學(xué)會合理、巧妙地利用實驗這一教學(xué)方法，積極地組織和引導(dǎo)各種化學(xué)實驗活動，鼓勵學(xué)生們自主地設(shè)計實驗方案、操作實驗儀器、觀察實驗現(xiàn)象并探究實驗結(jié)果，促使學(xué)生完整地參與到實驗過程中，強化理論和實踐之間的聯(lián)系，從本質(zhì)上理解實驗的內(nèi)容和規(guī)律，形成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實踐探究能力，提高課堂教學(xué)效率。

例如，在教授《化學(xué)反應(yīng)的速率和限度》這部分知識時，本節(jié)課程的教學(xué)目標是讓學(xué)生們了解影響化學(xué)反應(yīng)速率的主要因素，而這項現(xiàn)象主要通過實驗來證明，因此，筆者結(jié)合本節(jié)課程的教學(xué)特點，為學(xué)生們開展了實驗活動。上課后，筆者先對本節(jié)課程的理論知識進行介紹，讓學(xué)生們熟悉實驗的流程與原理，然后，筆者再帶領(lǐng)學(xué)生們展開實驗，通過實驗認識濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響，同時根據(jù)實驗數(shù)據(jù)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)價值觀。這樣一來，在高中化學(xué)教學(xué)中，筆者通過靈活運用教學(xué)方法，開展實驗探究活動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，輔助課堂教學(xué)

隨著信息時代的到來，各種信息技術(shù)設(shè)備和手段在教學(xué)實踐過程中實現(xiàn)了應(yīng)用和普及，能夠有效輔助課堂教學(xué)的組織與開展。因此，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)以提升自身的教學(xué)藝術(shù)和能力，從而可以巧妙地利用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助課堂教學(xué)，將原本抽象的化學(xué)知識以圖像、動畫或者短片等形式呈現(xiàn)出來，讓知識變得更加生動、鮮活，讓課堂變得聲情并茂，有效帶給學(xué)生多樣化的外部感官刺激，優(yōu)化學(xué)生的感性認識，加快學(xué)生知識理解進而提高課堂的效率。

例如，在教授《最簡單的有機化合物——甲烷》這部分知識時，本節(jié)課程的教學(xué)目標是讓學(xué)生們掌握甲烷分子的空間結(jié)構(gòu)特征，為了優(yōu)化教學(xué)過程，筆者利用現(xiàn)代信息技術(shù)展開教學(xué)。上課后，筆者利用信息技術(shù)為學(xué)生們直觀展示了甲烷的分子空間結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生們通過對甲烷分子的模型進行分析，以此深入理解甲烷的性質(zhì)。這樣一來，在高中化學(xué)教學(xué)中，筆者通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)過程，加快了學(xué)生的理解速度。

總而言之，構(gòu)建高效課堂是新課程改革下必須要完成目標和任務(wù)，同時也是促使素質(zhì)教育逐步發(fā)展和實施的關(guān)鍵所在。因此，廣大高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)改革發(fā)展的基本趨勢，樹立科學(xué)的觀念和思想，通過培養(yǎng)學(xué)生問題意識、靈活運用教學(xué)方法、利用現(xiàn)代信息技術(shù)等途徑和策略，來推進高中化學(xué)課堂教學(xué)的改進、革新與升級，最終順利實現(xiàn)高效課堂的創(chuàng)建。

參考文獻：

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