初中體育教學(xué)中實(shí)施德育滲透的有效途徑

王艷利

摘 ?要：學(xué)校體育的不斷改革，要求教師不斷探索并創(chuàng)新有效實(shí)施德育滲透的方式，要加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)初中階段學(xué)生道德品質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)意志的重視，在準(zhǔn)確把握訓(xùn)練內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，充分地依據(jù)初中生的實(shí)際情況，在課上設(shè)計(jì)豐富的、生動(dòng)歡悅的體育競(jìng)賽，逐漸增強(qiáng)他們的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，注重依據(jù)訓(xùn)練情況適時(shí)地增加難度，鍛煉學(xué)生克服困難的魄力，最終培養(yǎng)初中生適應(yīng)未來社會(huì)各種道德規(guī)范的能力。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);實(shí)施德育滲透;有效途徑

部分教師依舊采取死板專制的教學(xué)模式，本身缺乏德育教育的意識(shí)，一味地追求學(xué)生的體育成績(jī)，卻忽略了他們的受挫能力和堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)，阻礙了初中生道德品質(zhì)的提升。為此，教師應(yīng)該在把握當(dāng)堂訓(xùn)練內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分依據(jù)初中生的實(shí)際情況以及對(duì)道德品質(zhì)的需求，在課上合理地設(shè)計(jì)一些豐富的、生動(dòng)歡快的體育競(jìng)賽，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要將“育德”與“育體”互相融合，既要訓(xùn)練學(xué)生的體質(zhì)，也要培養(yǎng)學(xué)生的精神品質(zhì)。

一、合理地組織課內(nèi)競(jìng)賽并評(píng)比，增強(qiáng)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

體育教師不能盲目地關(guān)注學(xué)生的體育成績(jī)，在課上一味地要求學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的動(dòng)作訓(xùn)練，而忽略了他們的主體體驗(yàn)，輕視對(duì)初中生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。教師應(yīng)該在發(fā)展學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的重視，依據(jù)初中生的實(shí)際情況，合理地組織一些有趣的課內(nèi)競(jìng)賽，讓學(xué)生明確競(jìng)賽的具體目的和要求，親身感受到競(jìng)賽中的競(jìng)爭(zhēng)與合作，并對(duì)競(jìng)賽成績(jī)進(jìn)行評(píng)比，以激勵(lì)初中生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，充分地開掘體育競(jìng)賽中的德育動(dòng)能，有效地增強(qiáng)初中生的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

例如，體育教師在教學(xué)“中長(zhǎng)跑”時(shí)，設(shè)計(jì)接力跑的課內(nèi)競(jìng)賽。師：“請(qǐng)大家結(jié)為三個(gè)五人小組，每個(gè)小組取一個(gè)接力棒，在跑道內(nèi)分隔開站好。注意小組成員之間的配合以及接力棒的安全交接，接棒者要做好提前接應(yīng)的準(zhǔn)備……”學(xué)生們聽到競(jìng)賽類的體育游戲，參加運(yùn)動(dòng)的熱情高漲。師：“接力棒必須拿在手中，最后率先抵達(dá)終點(diǎn)的小組獲勝！”教師設(shè)計(jì)具有競(jìng)爭(zhēng)性的接力賽，有利于形成比、學(xué)、趕、超的良好運(yùn)動(dòng)風(fēng)氣，幫助學(xué)生形成良性的競(jìng)爭(zhēng)品質(zhì)和合作精神。

二、適當(dāng)?shù)卦黾诱n上訓(xùn)練的難度，培養(yǎng)學(xué)生不懼困難的品質(zhì)

雖然不懼困難的這項(xiàng)品質(zhì)并不在中考考試大綱的范圍之內(nèi)，但是教師也必須在日常的體育教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的培養(yǎng)。針對(duì)每位學(xué)生不同的身體素質(zhì)水平和具體情況，適當(dāng)?shù)卦黾诱n上訓(xùn)練的難度和強(qiáng)度，盡可能地給學(xué)生帶來一些具有挑戰(zhàn)性的動(dòng)作技術(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷一些挫折和失利，使他們?cè)谛睦砻嬷饾u產(chǎn)生抵抗挫折的意識(shí)，讓他們不斷戰(zhàn)勝自己的內(nèi)心，逐漸克服對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的畏懼，從而幫助學(xué)生掌握更多高難度的動(dòng)作技術(shù)，既有利于增強(qiáng)初中生的體育技能，也有利于使他們形成不懼困難的優(yōu)良品質(zhì)。

例如，體育教師在教學(xué)“途中跑”時(shí)，依據(jù)學(xué)生的耐力素質(zhì)，逐層制定課堂訓(xùn)練計(jì)劃。首先，要求完成高抬腿跑30-40米的三組練習(xí)，在練習(xí)中做到直線性強(qiáng)、掌握良好的跑步節(jié)奏;其次，要求完成后蹬跑50-60米的四組練習(xí)，在練習(xí)中要跑得輕松協(xié)調(diào)，中心移動(dòng)盡量保持平穩(wěn);最后，要求完成彈性大步跑100-110米的五組練習(xí)，在練習(xí)中要盡量提高自身的肌肉用力和放松交替的能力。教師逐步增加課堂訓(xùn)練的難度，使學(xué)生完成了課堂上規(guī)定的動(dòng)作，提高了初中生不畏險(xiǎn)難的精神。

三、充分借助體育名人的效應(yīng)，領(lǐng)略永不服輸?shù)捏w育精神

初中階段的學(xué)生有著對(duì)明星的崇拜和追捧的心理，體育教師要充分地利用他們的這種特點(diǎn)，在體育教學(xué)中借助體育界的名人事例，向?qū)W生滲透永不服輸?shù)捏w育精神，通過發(fā)揮榜樣的示范作用，使學(xué)生受到名人的影響，不自覺地向他們學(xué)習(xí)，既要讓學(xué)生崇拜體育明星高超的運(yùn)動(dòng)技能，也要讓學(xué)生領(lǐng)略并學(xué)習(xí)其永不服輸?shù)木?。教師可以選擇體育領(lǐng)域中最受學(xué)生歡迎的體育明星，向?qū)W生講述他們的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，讓學(xué)生體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)帶來的好處，以及他們內(nèi)心為國(guó)爭(zhēng)光的意識(shí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生永不服輸?shù)捏w育精神。

例如，教師結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)行如下教學(xué)。師：“同學(xué)們，你們知道跨欄飛人是誰嗎？”生一：“劉翔。”師：“劉翔曾經(jīng)負(fù)傷參賽，在比賽中摔倒，但是他沒有半途而廢，即使單腿也要跳到終點(diǎn)……”師：“說到游泳健將你們會(huì)想到誰？”生二：“孫楊?！睅煟骸八庥隽恕畵屘@魂，”即使當(dāng)時(shí)面臨著巨大的心理壓力，卻依然打破了世界紀(jì)錄，再次獲得游泳金牌……”通過體育名人的事跡，讓學(xué)生欣賞他們高超的體育運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)學(xué)習(xí)他們永不服輸?shù)捏w育精神。

綜上所述，體育教師要嚴(yán)格地遵循先進(jìn)的教學(xué)理念，秉持“以德為先”的原則，充分地考慮初中生的實(shí)際情況、原有的體質(zhì)水平以及對(duì)道德品質(zhì)的需求，在把握課堂訓(xùn)練內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理地設(shè)計(jì)難度中等的課內(nèi)競(jìng)賽，讓學(xué)生感受到體育競(jìng)賽中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的身體情況，適當(dāng)?shù)卦黾佑?xùn)練的強(qiáng)度和難度，促進(jìn)初中生身體素質(zhì)和道德品質(zhì)的共同提升。

參考文獻(xiàn)：

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