“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式構(gòu)建

摘 要：在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展中，高職院校發(fā)展面臨較多發(fā)展新挑戰(zhàn)，所以當(dāng)前要注重全面構(gòu)建高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，分析高職大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展新理念，從多方面擬定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育改革

近年來在科學(xué)技術(shù)發(fā)展推動(dòng)中，信息技術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展，各類信息技術(shù)全面發(fā)展對各類新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有較大推動(dòng)作用。將信息技術(shù)與各類傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，能促使多個(gè)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級。當(dāng)前在社會發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型基礎(chǔ)上要整合各項(xiàng)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，全面堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展理念。

一、轉(zhuǎn)變教與學(xué)理念，開展教育教學(xué)改革

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，開始衍生出較多新模式、新領(lǐng)域，對高職院校教育改革工作全面開展提出了更多新挑戰(zhàn)。在此類挑戰(zhàn)中要注重轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)化的教育理念，能全面實(shí)施創(chuàng)新化的育人模式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下要注重全面突破教材大綱要求，構(gòu)建課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，合理消除各學(xué)科邊界限定，完成個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)，培育更多創(chuàng)新人才?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代牽引下，在高職教育中，傳統(tǒng)化教學(xué)知識以及多項(xiàng)教育信息開始從過去傳統(tǒng)紙質(zhì)材料轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)資料，人們閱讀網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間要超出了書籍閱讀時(shí)間。多項(xiàng)知識從書本轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)之后，互聯(lián)網(wǎng)將成為各項(xiàng)信息主要來源，所以高職院校要強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺構(gòu)建。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展中，全面實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育以及在線學(xué)習(xí)具有重要作用，此類教學(xué)形式不能全面轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式。但是此類新型教學(xué)模式應(yīng)用能有效顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式局限性要素。在互聯(lián)網(wǎng)平臺上整合知識內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)途徑傳遞知識，學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)與互動(dòng)，再通過針對性的線下教育活動(dòng)做好互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)補(bǔ)充。此類翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)模式能有效創(chuàng)新教育教學(xué)基本形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式發(fā)展改革，對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識進(jìn)行全面強(qiáng)化[1]。

高職教師在教學(xué)過程中要注重將課程教育內(nèi)容和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效融合，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入到教學(xué)課堂中。教師可以通過微信公眾平臺布置實(shí)踐作業(yè)，空出相應(yīng)課時(shí)和學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能交流討論，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)視野。在日常教學(xué)中要定期開展生活實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)中要從現(xiàn)實(shí)生活中找尋相關(guān)學(xué)習(xí)素材，應(yīng)用綜合性教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觀念，注重學(xué)習(xí)知識傳承，建立個(gè)性化知識體系。因材施教，對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維能力進(jìn)行培育，為后續(xù)成功創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)模式，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺

當(dāng)前高職院校要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展步伐，全面轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)信息不對稱現(xiàn)狀，激發(fā)院校內(nèi)部改革發(fā)展活力。對傳統(tǒng)校企合作基本布局合理優(yōu)化，建立“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展實(shí)踐平臺。高職教育管理部門要結(jié)合學(xué)生專業(yè)特征以及專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，全面擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展成果。比如高職院校工業(yè)類各個(gè)專業(yè)可以積極創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+工業(yè)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，為學(xué)生組建營銷以及交流平臺。擴(kuò)大學(xué)生發(fā)展實(shí)踐空間，推動(dòng)傳統(tǒng)工業(yè)生產(chǎn)模式開始適應(yīng)社會市場發(fā)展環(huán)境，朝著個(gè)性化、需求制造模式發(fā)展。農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)可以積極組建“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，對相關(guān)實(shí)踐步驟合理劃分，為學(xué)生積極構(gòu)建更多實(shí)踐平臺，提供更多實(shí)踐機(jī)會，促使生產(chǎn)實(shí)踐與理論相關(guān)知識有效結(jié)合。對于高職院校金融專業(yè)學(xué)生可以組建“互聯(lián)網(wǎng)+金融”創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，擬定各項(xiàng)金融業(yè)務(wù)操作流程，對市場環(huán)境中不同客戶投資興趣進(jìn)行分析，充分整合大數(shù)據(jù)信息技術(shù)應(yīng)用，在掌握客戶需求基礎(chǔ)上，創(chuàng)造更多理財(cái)產(chǎn)品，發(fā)展金融產(chǎn)業(yè)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺在建設(shè)中，要全面優(yōu)化實(shí)訓(xùn)活動(dòng)基地建設(shè)，使其能針對性感受到生產(chǎn)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)的重要作用。將互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)生職業(yè)意識、專業(yè)技能、創(chuàng)新精神相互結(jié)合，提高學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐操作能力[2]。

三、推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源開放，補(bǔ)充完善資源共享體系

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展推動(dòng)中，高職教育教學(xué)受到較多發(fā)展挑戰(zhàn)，從部分高職院校已有的教育資源占有現(xiàn)狀能得出，已有的教育資源不能從根本上適應(yīng)時(shí)代發(fā)展基本要求。所以當(dāng)前高職院校要注重通過多個(gè)路徑實(shí)現(xiàn)教育資源全面開放，全面完善高職職業(yè)教育資源共享體系建設(shè)。各個(gè)高職院校要集中消除各個(gè)院校和自薦的多層壁壘，保障數(shù)據(jù)全面開放，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源高效共享。建立公共信息資源目錄，做好信息資源獲取、儲存、加工、傳輸、應(yīng)用。要注重做好高職院校與社會多項(xiàng)公共信息資源建設(shè)，保障教育大數(shù)據(jù)全面整合與綜合應(yīng)用。應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立教育管理、備課上課、學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)，優(yōu)化高職院校原有的教學(xué)模式與手段，推動(dòng)智慧校園建設(shè)。其次要緊密聯(lián)系師生組建互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺，構(gòu)建教育服務(wù)共享體系，為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)。政府相關(guān)管理部門要深入社會發(fā)展形勢，為學(xué)生提供更多就業(yè)機(jī)會。組建互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺，為師生開設(shè)開放化在線課程，協(xié)助高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中要設(shè)定相應(yīng)的工作配套機(jī)制，政府部門要設(shè)定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展政策，補(bǔ)充相關(guān)資金支持學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，從多方融資基礎(chǔ)上建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金投入。政府相關(guān)組織要積極引導(dǎo)社會企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、研究部門等設(shè)定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。對高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展進(jìn)行針對性評估，做好規(guī)范化指導(dǎo)。當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)部門要設(shè)定完善的法制保障體系，建立互聯(lián)網(wǎng)背景下高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理辦法，推動(dòng)區(qū)域立法工作開展，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)保護(hù)，強(qiáng)化信息安全監(jiān)管，對區(qū)域互聯(lián)網(wǎng)市場發(fā)展秩序進(jìn)行穩(wěn)固。

四、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展中，高職院校要全面做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展工作，注重對高職教師隊(duì)伍進(jìn)行培育，提升高職教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展背景中，高職院校開展的創(chuàng)新教育要全部面向全體學(xué)生，教育管理部門要定期指導(dǎo)教師全面參與到各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，組建高素質(zhì)教師隊(duì)伍。其次，要對校內(nèi)外師資力量進(jìn)行整合，建立更具有創(chuàng)新發(fā)展精神的教師隊(duì)伍。定期組織專家和企業(yè)管理人員到學(xué)校交流思想，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，拓寬師生發(fā)展視野。補(bǔ)充更多參與國內(nèi)外教育領(lǐng)域?qū)W術(shù)交流的空間。學(xué)習(xí)更多新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，促使師生共同發(fā)展進(jìn)步[3]。

結(jié)語

綜合上述，全面構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，要注重建立完善的實(shí)踐體系、實(shí)訓(xùn)基地，促使其在生產(chǎn)實(shí)踐中能認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性。對自身理論知識以及專業(yè)技能進(jìn)行培育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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[2]王帥帥.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)踐分析[J].教育教學(xué)論壇，2018（28）：145-146.

[3]曾淋.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)踐分析[J].知識經(jīng)濟(jì)，2018（8）：150-151.

作者簡介：

王常兵，（1990-），現(xiàn)為重慶工商職業(yè)學(xué)院助教，碩士研究生，主要研究方向?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理。