分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

周曉輝

摘 ?要：隨著新課改的不斷深入，老師將學(xué)生自身能力的發(fā)展放在了第一要位。為了使這一目標(biāo)得到實現(xiàn)，老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方法，強(qiáng)調(diào)其自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。通過這兩種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不斷提升興趣，學(xué)習(xí)的效率大為增加。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主性;合作性;教學(xué)能力

一、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的含義

社會在不斷進(jìn)步，教育也要趕上社會進(jìn)步的步伐。傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)過時，老師在講臺上講課，學(xué)生就在下面一味聽講，學(xué)生的能力在這個過程中并不會得到明顯的提升。新課改正在全面推行，在這個過程中要求老師改變原來的教學(xué)方式，學(xué)生要成為教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅僅要會自主學(xué)習(xí)，而且還要會合作學(xué)習(xí)。這兩者齊頭并進(jìn)，協(xié)同發(fā)展。相信經(jīng)過這兩個學(xué)習(xí)方式后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將會得到提升，對于數(shù)學(xué)的了解也會越來越深刻。

自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)都要靠學(xué)生發(fā)揮主觀能動性來進(jìn)行。教師在這個過程中充當(dāng)著“引導(dǎo)者”的角色，引領(lǐng)著同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題的所在。從而讓學(xué)生們自己來解決問題，發(fā)現(xiàn)問題的答案。這兩種學(xué)習(xí)方式不僅考驗了學(xué)生所學(xué)到的知識，而且還讓學(xué)生在其過程中產(chǎn)生了濃厚的興趣。它們改變了以前教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)刻板記憶的教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。在下文中，我們就來分別談?wù)勗谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂中的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中小組學(xué)習(xí)的策略

（一）改變教學(xué)的想法和觀點

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，我們應(yīng)積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作。但在進(jìn)行課堂教學(xué)前，老師應(yīng)該改變其觀點和想法。首先，老師應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)中的主體，他們才是發(fā)揮著主導(dǎo)作用的人，老師在這個過程中是起著引領(lǐng)作用的人。一個課堂教學(xué)進(jìn)行的好壞，大部分是由學(xué)生來決定的。如果在上數(shù)學(xué)課時，學(xué)生們死氣沉沉，對于老師提出的問題也沒有進(jìn)行思考，那么這節(jié)課就等于白上。老師在課堂教學(xué)中也要創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上“活”起來，使教學(xué)的效率大幅度提升。

老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，絕不能忽視情境的作用。老師要根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，合理創(chuàng)設(shè)出情境。與此同時，老師也要積極設(shè)置問題，帶動學(xué)生在課堂上思考。在學(xué)生思考問題的時候，就可以讓他們進(jìn)行小組討論，利用大家的智慧，一起來解決問題。老師在學(xué)生結(jié)束小組討論時，對他們討論出的結(jié)果進(jìn)行客觀的評價。反正總而言之，我們要激發(fā)起學(xué)生的興趣，教學(xué)的質(zhì)量得到快速的發(fā)展。老師在小組教學(xué)中要加強(qiáng)其監(jiān)督，對于小組討論中所遇到的困難進(jìn)行指導(dǎo)，對每個小組的優(yōu)缺點都要進(jìn)行了解，讓小組學(xué)習(xí)的效果得到提升。

（二）科學(xué)劃分小組

小組教學(xué)所發(fā)揮的作用其實超過了老師們的想象。為了讓小組合作發(fā)揮出更大的優(yōu)勢，我們要提升其討論的效率。老師還要對小組成員進(jìn)行劃分，對每位成員的分工進(jìn)行合理分配。我們要分配好其操作的人、領(lǐng)導(dǎo)的人等。同學(xué)在討論中可以切換角色，每個人輪著來。相信通過這樣的方式，小組成員的合作度和默契度會大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效率也會比以前提高很多。但有一點我們要引起注意：一定要給學(xué)生充足的思考時間。老師絕不能忽視這一點。例如：教師在教授圓錐體積的相關(guān)內(nèi)容時，使用分組討論的教學(xué)方法可以讓學(xué)生利用合作與溝通解決自身的知識誤區(qū)。為了讓學(xué)生充分地掌握圓錐體積公式，可以為每一個小組分配實驗，即利用等底等高的圓錐探究兩者之間的倍數(shù)關(guān)系。這樣可以促進(jìn)彼此之間溝通，縮短實驗時間的同時還能夠互相學(xué)習(xí)，進(jìn)而為課堂效率的提高提供了幫助。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的興趣

有一句話說得好：“興趣是最好的老師。”由此看來，老師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，使他們快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。正因有了興趣，學(xué)生才會更加主動地參與到小組討論中來。數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)時，要著重對情景進(jìn)行設(shè)計，吸引學(xué)生的注意力，喚醒他們的求知渴望。例如：教師在教授軸對稱的知識點時，可以通過調(diào)動學(xué)生興趣的方法提高課堂效率。首先，教師在黑板上畫出一半的小花;然后，讓學(xué)生根據(jù)軸對稱的相關(guān)理論進(jìn)行另一半花朵的繪制;隨后，讓學(xué)生舉出與該花朵相關(guān)的生活實例。小學(xué)生是一個特殊的群體，他們對新奇話題的好奇程度遠(yuǎn)高于初、高中。這種方法的使用既提高了他們對新知識的興趣，還提高了他們對數(shù)學(xué)的喜愛。

老師在上數(shù)學(xué)課時，一定還要注意要讓學(xué)生獨立思考，留給他們充足的時間。之后還讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，相互表述自己的想法和見解，最后小組成員再選擇出合適的討論結(jié)果。結(jié)果正確與否不重要，主要是看學(xué)生在這個過程中是否進(jìn)行了思考。

（四）積極發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題

學(xué)生在學(xué)習(xí)中難免會出現(xiàn)各種各樣的問題，老師要鼓勵學(xué)生去面對困難，指導(dǎo)他們自己想出解決的方法。老師們還要對每個小組合作討論的時間進(jìn)行管理，萬一學(xué)生出現(xiàn)情緒不好的情況，老師可以及時發(fā)現(xiàn)，盡快解決。在這個過程中，老師也要注重學(xué)生個性化的發(fā)展，鼓勵學(xué)生從多角度來分析問題，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步發(fā)展。

（五）探索出評價機(jī)制

科學(xué)的評價機(jī)制可以讓小組合作學(xué)習(xí)的作用得到充分的發(fā)揮。老師一定要注重科學(xué)評價機(jī)制的建立，對學(xué)生學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行全面綜合的考量。在評價機(jī)制當(dāng)中，不僅要關(guān)注合作學(xué)習(xí)的成果，還要注意學(xué)生在這個過程中的表現(xiàn)及得到的成果。通過評價機(jī)制的建成，得到的好處有很多?？傊覀兊牧⒆泓c都在學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展才是評價機(jī)制建立的目的。

在教育發(fā)展的過程中，越來越看重小組學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)符合當(dāng)前當(dāng)今教育改革的需要，它和當(dāng)今的教學(xué)觀點相契合。通過小組的學(xué)習(xí)，可以全面帶動學(xué)生的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮小組教學(xué)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。

三、關(guān)于自主學(xué)習(xí)意識的產(chǎn)生

自主學(xué)習(xí)，是指能夠自我進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，它對學(xué)生的要求較多，需要學(xué)生有很強(qiáng)的自制力和管控力。對于學(xué)生來講，掌握了自主學(xué)習(xí)能力的，無疑是學(xué)習(xí)之路上的一把利劍。這種學(xué)習(xí)方式的掌握說難也不難，說簡單也不簡單。總而言之，還是要靠學(xué)生能否下決心認(rèn)真學(xué)習(xí)。只要你想認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么自主學(xué)習(xí)能力的掌握你便信手拈來。自主學(xué)習(xí)能讓你在學(xué)習(xí)中掌握住主動權(quán)，使你在學(xué)習(xí)過程中總保持著昂揚的狀態(tài)。

四、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中自主學(xué)習(xí)的策略

（一）掌握課堂節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

課堂節(jié)奏是老師必須注意的問題。課堂節(jié)奏太快，會導(dǎo)致學(xué)生知識“吸收”不進(jìn)去;課堂節(jié)奏太慢，會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。因此，當(dāng)老師的要注意把握好課堂進(jìn)行的節(jié)奏。老師要對以往的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和改變。

老師還可以將課堂教學(xué)的時間劃分為兩個板塊，第一板塊是老師講授知識點，老師將這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總體的講解后，再針對個別同學(xué)遇到的困難進(jìn)行解惑。這樣學(xué)生有充足的時間來詢問自己疑惑的問題。第二個板塊是學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識點，學(xué)生在這個時間段可以充分學(xué)習(xí)。這種方式可以極好地鍛煉學(xué)生。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)不懂的地方，可以在課堂上立馬詢問老師，這樣學(xué)習(xí)的效果將會事半功倍。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，吸引學(xué)生的興趣

數(shù)學(xué)課是一門知識點較繁多，內(nèi)容較抽象的科目。老師在教學(xué)過程中應(yīng)思考教學(xué)方式的創(chuàng)新和改革。老師可以組織課堂小游戲、安排知識小競賽等來豐富學(xué)生們的數(shù)學(xué)課堂，讓他們感受到數(shù)學(xué)不再是一門乏味無聊的科目。除此之外，隨著我國科技水平不斷提高，多媒體網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)受到了教育工作者的青睞，科學(xué)且合理地使用可以有效地豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。例如：在教授平行線的知識點時，教師可以整理網(wǎng)上的圖片、動畫、音頻等，然后根據(jù)這些資料的內(nèi)容提出與平行線相關(guān)的問題。

五、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的意義

（一）有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升

要將自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)充分運用到數(shù)學(xué)課堂中來，讓小學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動性。教師與學(xué)生之間的關(guān)系發(fā)生了轉(zhuǎn)變，它們之間的關(guān)系是引導(dǎo)和被引導(dǎo)的關(guān)系，老師指引著學(xué)生學(xué)習(xí)。這種關(guān)系的轉(zhuǎn)變無疑是向好的一面進(jìn)行了發(fā)展，學(xué)生有了更多空間來發(fā)揮自己的所想。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也在這個過程中得到了發(fā)展，學(xué)生的好奇心增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的興趣更加的濃厚。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)老師通過自己的方式，創(chuàng)造出了一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，老師在教學(xué)中拋出問題，在情境的設(shè)置下，引導(dǎo)學(xué)生去思考，讓學(xué)生探索出解決的辦法。老師這樣給予了學(xué)生充分展示自己的機(jī)會，在這個課堂中，發(fā)展了其創(chuàng)新的能力。

結(jié)束語：

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上建立自主與合作學(xué)習(xí)是非常重要的。通過這兩種方式，學(xué)生的能力將會得到快速發(fā)展。希望在數(shù)學(xué)的課堂上這兩種方式能得到廣泛運用！

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