淺議高校油畫教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

摘要：近年來隨著經(jīng)濟社會進程的不斷加速，美術(shù)界對學(xué)生的優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)作能力也是尤為關(guān)注，于是在這樣的環(huán)境下產(chǎn)生了眾多理論研究，而且無論是哪一種理論基本上都是圍繞著學(xué)生的創(chuàng)新性思維展開的，然而實際教學(xué)當(dāng)中，教師往往沒有辦法結(jié)合學(xué)生的實際情況或者學(xué)科特點，導(dǎo)致許多時候美術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)新思維培養(yǎng)都成為空談?；诖耍疚膶Ω咝Ｓ彤嫿虒W(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維進行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù)教育；油畫；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)途徑

引言

當(dāng)前，高校應(yīng)積極改革油畫教學(xué)，全面改革油畫教學(xué)，創(chuàng)新發(fā)展油畫教學(xué)模式，從而實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。高校應(yīng)順應(yīng)教育改革及社會經(jīng)濟文化的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合培養(yǎng)油畫人才以及高校實際油畫教學(xué)的需要，針對性地提出改革教學(xué)策略，改革油畫教學(xué)，推進油畫教學(xué)的可持續(xù)、健康發(fā)展，培養(yǎng)有個性、創(chuàng)新能力強、油畫藝術(shù)精湛、身心健康的藝術(shù)人才，為祖國油畫事業(yè)崛起添光增彩。

一、高校油畫教學(xué)的現(xiàn)實意義

針對高校油畫的教學(xué)工作而言，不僅要幫助學(xué)生提升自己的專業(yè)水平，更需要提升其創(chuàng)新意識，具體表現(xiàn)在如下幾個方面：首先，創(chuàng)新是相關(guān)藝術(shù)從業(yè)者所必須的責(zé)任之一。油畫是一類相對門檻較高、藝術(shù)價值較高的呈現(xiàn)方式，要求作者能夠通過油畫作品，表現(xiàn)出自己獨有的價值觀念與思想情感。與此同時，油畫還需要擁有一點的現(xiàn)實價值，能夠反映當(dāng)下的社會狀況，因此也對其作者有一定的創(chuàng)新要求。其次，創(chuàng)新是保證人才不斷進步、提升的核心基礎(chǔ)。在高校油畫的教學(xué)過程中，如果教師僅僅一味展開理論知識的教學(xué)工作，學(xué)生只學(xué)習(xí)了相關(guān)的基礎(chǔ)技能，而通過打破常規(guī)、突破已有的認(rèn)知內(nèi)容，才能真正意義上幫助學(xué)生提升自己的創(chuàng)新水平，為后續(xù)產(chǎn)出更多元化的內(nèi)容，進一步挖掘油畫作品的深度與內(nèi)涵，都做好了完善的鋪墊工作。最后，盡管當(dāng)前油畫作品的發(fā)展已經(jīng)相對較為成熟，但為了幫助其取得更多的發(fā)展，全面提升其藝術(shù)價值，就需要建立在學(xué)生的創(chuàng)新意識基礎(chǔ)之上。

二、高校油畫教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的策略

（一）創(chuàng)設(shè)有趣教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)下我國高校的美術(shù)教育油畫專業(yè)課堂的教學(xué)形式極為單一化，也就是教師講解教學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生進行模仿，此外再針對部分優(yōu)秀作品進行評價。這種教學(xué)方法對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒有過多的要求，已經(jīng)沒有辦法滿足當(dāng)前我國各大高校的實際美術(shù)教學(xué)需求。針對這種情況，美術(shù)教師可以組織學(xué)生開展繪畫比賽，而且在比賽過程中需要特別強調(diào)的是繪畫當(dāng)中的風(fēng)景內(nèi)容而并非一些簡單的靜物，同時還要以一些主要的抽象化內(nèi)容為主。假如學(xué)生在比賽過程中有一些比較出彩的表現(xiàn)，那么教師就要把比較優(yōu)秀的作品張貼在教室里較為顯眼的地方，這對于創(chuàng)作者而言是一種鼓勵，對于其他學(xué)生而言可以激勵他們更加努力。如果學(xué)生在創(chuàng)作當(dāng)中依舊存在瑕疵，此時教師不僅不能夠?qū)Υ擞羞^多的批評，同時還要肯定其中的一些優(yōu)點，之后需要以更加委婉的語言指出學(xué)生畫作當(dāng)中存在的不足之處，采取這種方式能使學(xué)生的自尊心受到保護，同時幫助學(xué)生提升他們的自信心。尤其是在品鑒名畫的過程中，需要特別掌握其作品背景和藝術(shù)內(nèi)涵，或者畫作作者的生平信息等，在教學(xué)過程當(dāng)中不能直接闡述畫作內(nèi)涵，而是需要首先鼓勵學(xué)生對畫作發(fā)表相關(guān)的意見，以此來發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)作能力。

（二）教學(xué)方法的革新

對教師而言，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果的有效措施之一，即為改革與優(yōu)化已有的教學(xué)措施與教學(xué)方法，這也是教師目前高校油畫教學(xué)工作中的關(guān)鍵要領(lǐng)之一。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)信息科技力量不斷發(fā)展的現(xiàn)實情況下，教學(xué)工作的準(zhǔn)備也呈現(xiàn)事半功倍的姿態(tài)，借助豐富的互聯(lián)網(wǎng)信息內(nèi)容，能夠供給更多的油畫資源。尤其是針對西方的繪畫歷史與作品，教師不僅僅局限于教材上已有的內(nèi)容，而是通過互聯(lián)網(wǎng)這一載體有效呈現(xiàn)，在幫助學(xué)生拓展自己的視野同時，還能夠深入淺出地幫助學(xué)生了解美術(shù)歷史及作品背后的價值。所以，在教學(xué)過程中教師要利用好上述的“高科技武器”，幫助學(xué)生不斷提升自己的學(xué)習(xí)成效。與此同時，對學(xué)生而言，油畫教學(xué)中展示教學(xué)工作是必不可少的重要環(huán)節(jié)。它貫穿于學(xué)生從直觀感受到理性認(rèn)識，從模仿到思考自身實踐過程的始終。對于繪畫教學(xué)來說，它是最為直接有效的方式方法。再次，對于臨摹的認(rèn)識。

（三）更新色彩課程教材

教材是闡述學(xué)科專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的必備書籍。油畫色彩基礎(chǔ)教學(xué)課程體系更新融合，教材也必須與其同步更新。教師要根據(jù)課程更新的內(nèi)容推敲教材，在遵循對課程教學(xué)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的原則的基礎(chǔ)上，重新定位并嚴(yán)謹(jǐn)編寫教材，包括主體教材以及包含西方色彩畫、傳統(tǒng)國畫、色彩構(gòu)成與歸納等課程知識在內(nèi)的輔助教材，另外，還要推出相關(guān)電子教材用于輔助教學(xué)。教材的編寫需要注重如下幾點。首先，教材內(nèi)容與大綱要具體化，保證其科學(xué)性、準(zhǔn)確性、前沿性以及啟發(fā)性，并明確教學(xué)的任務(wù)目標(biāo)與重點難點。其次，教材內(nèi)容要系統(tǒng)全面，圖文結(jié)合，知識深入淺出，使理論知識的論述更為明朗易懂，便于教師與學(xué)生獨立鉆研。與其他學(xué)科專業(yè)教材相比較而言，油畫色彩基礎(chǔ)教學(xué)教材更注重生動形象的直觀感受，有利于提升教學(xué)效率。再次，教材的編寫要秉承統(tǒng)籌安排、綜合平衡原則；教材內(nèi)容要主次分明、詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。最后，教材的內(nèi)容與形式要有機統(tǒng)一，形式新穎，內(nèi)容也要獨特，注重圖文、印刷以及紙張等方面的美觀和精致。另外，教材的編寫還要將日常生活與創(chuàng)作相聯(lián)系，以真正幫助學(xué)生解決在具體創(chuàng)作實踐中遇到的色彩問題。編寫教材的目的是建立符合教學(xué)實況的完善的色彩教學(xué)體系。

結(jié)束語

油畫專業(yè)教學(xué)，其色彩基礎(chǔ)教學(xué)要與專業(yè)教學(xué)整體結(jié)構(gòu)、進程同步，教學(xué)體系要包含培養(yǎng)專業(yè)繪畫人才所需的實用知識內(nèi)容，除了教授基本的繪畫技巧訓(xùn)練，還要讓學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識。色彩基礎(chǔ)課程是油畫專業(yè)教學(xué)體系中重要的一項內(nèi)容，教師需要用創(chuàng)新思維從新的角度審視原有的教學(xué)模式，建設(shè)、完善油畫專業(yè)教學(xué)體系，使高校油畫專業(yè)教學(xué)更具現(xiàn)代意識。

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作者簡介：

楊立志（1978-），男，漢族，籍貫：內(nèi)蒙古包頭，河套學(xué)院講師，主要從事油畫色彩研究。