初中信息技術的有效策略探微

尼阿斯亞·庫爾班

摘 ?要：信息技術是培養(yǎng)學生計算機操作能力和信息素養(yǎng)的重要學科，對于學生的全面發(fā)展和提升具有十分重要的意義，初中信息技術教師要進一步提升對信息技術學科課堂教學的重視力度，全面更新教學理念，積極創(chuàng)新教學方法的使用形式，有效激發(fā)初中信息技術課堂的教學效能。本文將談一下筆者歷年來的信息技術教學經(jīng)驗積累，希望可以為初中信息技術教師的有效教學提供思路啟發(fā)。

關鍵詞：初中信息技術;課堂教學;策略探索

隨著教育教學的全面推進，如何提升信息技術課堂教學的水準和效能已經(jīng)成為初中信息技術教師談論的重要話題，而從實際的情況來看，初中信息技術課堂教學中還有很多需要改進的地方，信息技術教師還要再接再厲，不斷進行有效教學的探索和研究，進一步提升初中信息技術課堂教學的生機，助力學生的全面發(fā)展。

一、開展有效教學，要注重核心素養(yǎng)培養(yǎng)

隨著素質教育理念在初中信息技術課堂教學中得到有效的貫徹和落實，在初中信息技術課堂教學中更加注重對班級學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也取得了較為顯著的成效，但是依然有部分教師受到應試教育的影響，對于學科素養(yǎng)培養(yǎng)工作的重視力度不夠高，教學方法使用也不夠恰當，使得學科素養(yǎng)培養(yǎng)工作打了折扣，還需要初中信息技術教學進行反思和改進。

一方面信息技術教師要全面了解素質教育和培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的價值和作用，真正地從內(nèi)心深處全面提升對學科素養(yǎng)培養(yǎng)工作的重視程度，并樹立正確的教育教學理念，積極進行有效教學的探索，設計符合學生實際、契合教學內(nèi)容的培養(yǎng)計劃，有效地將學科素養(yǎng)的培養(yǎng)工作融入到初中信息技術課堂教學的每一個環(huán)節(jié)，從而為學科素養(yǎng)培養(yǎng)工作打好堅實的基礎。另一方面要積極進行教學實踐和教學探索。

例如，在學習了《信息與信息技術》內(nèi)容后，教師可以讓學生試著借助電子郵件、QQ、微信等工具和同伴進行信息交互，讓學生在實際的應用過程中較好地體會信息技術的優(yōu)勢、特點以及其應用到日常生活中的作用，進一步培養(yǎng)學生的應用意識，從而助力學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。例如，在學習《認識計算機世界》小節(jié)內(nèi)容時，教師可以讓學生以討論學習的方式就計算機的硬件和軟件系統(tǒng)知識進行多樣化的內(nèi)容學習，讓學生在討論交流中獲取理論知識，在豐富的信息技術基礎知識掌握過程中獲取相關內(nèi)容。

二、開展有效教學，要強化基礎知識講解

初中階段是提升學生計算機理論知識儲備和計算機操作能力的關鍵階段，需要初中信息技術教師進一步提升責任意識，全面地在課堂教學實施過程中強化對基礎知識的講解，為學生在以后的學習打好堅實的基礎。

例如，在學習《認識Windows Xp系統(tǒng)》這部分內(nèi)容時，初中信息技術教師要全面化和精準化對電腦桌面、任務欄的組成及作用，窗口和對話框的用法等內(nèi)容進行詳細講解，讓學生熟悉掌握設置系統(tǒng)日期與時間的方法及設置桌面背景，通過任務驅動教學等引導學生實踐學習和合作探究掌握基礎知識，在有效方法引導中實現(xiàn)學生對信息技術知識的充分掌握。而為了進一步提升這些基礎知識的講解效能，初中信息技術教師可以合理運用多媒體，如在教學中可以借助思維導圖為學生構建知識框架，借助PPT課件對該節(jié)課的教學內(nèi)容進行形象具體的講解，還可以借助將每節(jié)課的教學內(nèi)容制作成模塊化的微課視頻，引導學生進行精準化和靈活性的復習，全面提升學生的復習效果。此外，信息技術教師還要不斷優(yōu)化教法使用，例如，在課堂教學中可以采用講練結合的方法進行授課，讓學生學習一部分信息技術知識，進行一段時間的有針對性練習，進一步提升信息技術課堂基礎知識的教授效能，助力學生的全面發(fā)展提升。

三、開展有效教學，要重視課堂實踐操作

信息技術是一門理論和實踐結合的學科，但從目前的實際教學情況來看，我們往往會在課堂教學中強化對理論性內(nèi)容的細化講解，卻忽視了對學生實踐操作能力的培養(yǎng)，需要初中信息技術教師有效地重視起實踐教學，從而助力學生計算機操作能力的有效提升。

例如，在學習《制作演示文稿》相關內(nèi)容時，教師在教授完理論性內(nèi)容后讓學生進行實踐練習，如可以為學生提供必要的多媒體素材，引導學生自主加工素材，按照要求進行上機操作，在操作過程中，教師可以讓學生以小組為單位進行討論交流，從主題確定、素材庫建立和圖片素材、文件格式加工等到制作幻燈片等進行有序的加工和處理，在討論和優(yōu)化學習方案的過程中操作練習，在此過程中，教師只需要巡視班級并給予有困難的學生建議和指導，且在布置作業(yè)時，也要注重引導學生動手操作，重視作業(yè)的實踐性，以此提升學生的計算機應用能力。

總之，初中信息技術教師要在具體的教學實施過程中注重核心素養(yǎng)培養(yǎng)、強化基礎知識講解、重視課堂實踐操作等，進一步把握初中信息技術課堂教學的基本規(guī)律，助力學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻：

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