提高小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)有效性策略探究

陳娟

摘 ?要：隨著新課改的不斷深入發(fā)展，小學(xué)美術(shù)教育發(fā)生了翻天覆地新變化，越來越多的學(xué)校開始重視小學(xué)美術(shù)教育。而繪畫教學(xué)作為培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)綜合能力的重要途徑，同時(shí)，它也是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分?；诖?，本文將從“培養(yǎng)學(xué)生興趣”“優(yōu)化教學(xué)過程”兩個(gè)方面進(jìn)行分析，談一談提高小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)有效性策略探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);興趣;繪畫教學(xué)

美術(shù)作為一門藝術(shù)類學(xué)科，從教學(xué)的角度來看，小學(xué)美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、空間思維、繪畫技巧和提高美術(shù)素養(yǎng)的重要課目之一，提高繪畫教學(xué)有效性，不僅能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的想象力和拓展學(xué)生的思維，而且也能夠有效促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合能力的發(fā)展與提高，使得學(xué)生在今后的美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，更好地發(fā)展自己的聰明才智。但不容樂觀的是，由于受各方面因素的影響，現(xiàn)階段的小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)仍存在諸多不足之處，如，部分教師的教學(xué)理念及教學(xué)方式方法過于傳統(tǒng)、單一，再加上小學(xué)生年齡較小，其各方面能力尚未成熟，對(duì)很多專業(yè)性的繪畫技巧和知識(shí)理解不夠充分，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)過程枯燥無味、教學(xué)效果極不理想。因此，在小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理需求實(shí)施不同的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)繪畫的主動(dòng)性和積極性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和繪畫興趣，進(jìn)而有效達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果與目標(biāo)。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣，毋庸置疑，是激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是最好的老師，是促使學(xué)生真正喜歡上美術(shù)課、愛學(xué)美術(shù)知識(shí)的必備因素。另外，注重培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，既可以有效集中小學(xué)生的注意力，也可以充分發(fā)揮繪畫教學(xué)的特有魅力。因此，在小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)中，教師要切實(shí)關(guān)注小學(xué)生的心理特征及興趣愛好，要充分利用信息技術(shù)的圖文并茂等優(yōu)勢(shì)，以“視覺美感”來替代學(xué)生小學(xué)生新鮮自由的天性，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣。例如，在教學(xué)“看誰涂得更好看”這一課時(shí)，旨在激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，使其在興趣的主導(dǎo)下能夠初步學(xué)會(huì)使用畫紙，嘗試用不同的筆觸、不用畫材組織畫面。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示一些優(yōu)秀的抽象風(fēng)格的繪畫作品，以此來給予學(xué)生視覺上一定沖擊力，激發(fā)其內(nèi)心的求學(xué)欲望;然后，待學(xué)生興趣盎然后，我會(huì)提問學(xué)生：“剛才看到的這些作品好看嗎？你有什么樣的感受呢？你都看到了什么樣的線條和色彩呢？”接著，有的學(xué)生說出：“老師，當(dāng)我看到這些畫面，我感到很高興！老師……我感到很恐怖！老師……我感到很傷心……?！贬槍?duì)學(xué)生的回答我會(huì)給予一定的口頭表?yè)P(yáng)，以有效培養(yǎng)學(xué)生持久性學(xué)習(xí)興趣;最后，我會(huì)先利用多媒體播放一首較為緩和、舒適的音樂，接著我再為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)示范畫一幅畫（分別采用油畫棒和蠟筆），以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到油畫棒粗獷有力、蠟筆柔和干凈，之后，我再利用多媒體為學(xué)生展示一些優(yōu)秀的繪畫作品（簡(jiǎn)單為主），并指導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行臨摹，從而有效達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果與目標(biāo)。

二、優(yōu)化教學(xué)過程

教學(xué)過程是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，而營(yíng)造開放自由的繪畫氛圍是優(yōu)化教學(xué)過程的重要方式。因此，在小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)中，一方面，教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞常見的游戲情境來展開教學(xué)，以提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。另一方面，教師也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的戶外實(shí)踐教學(xué)，使繪畫教學(xué)更貼近自然和生活，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作出美好的作品，并積累豐富的繪畫素材。例如，在教學(xué)“美麗的天空”這節(jié)課時(shí)，為了能夠讓學(xué)生初步掌握用繪畫或剪貼畫的方法表現(xiàn)一幅美麗的天空，首先，我會(huì)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采取戶外實(shí)踐教學(xué)方式，如，在教學(xué)前我會(huì)有序地將全班學(xué)生帶領(lǐng)到指定的室外教學(xué)場(chǎng)地，并提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們覺得今天的天空好看嗎？為什么？你心目中的天空是什么樣子呢？”以此來有效集中學(xué)生的上課注意力，引出本節(jié)課題;然后，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)組織學(xué)生在戶外進(jìn)行“闖關(guān)小游戲”，游戲內(nèi)容為：“將學(xué)生分為4個(gè)小組，我負(fù)責(zé)向各小組學(xué)生出示有關(guān)天空的圖片（早晨、中午、傍晚、雨后等天空?qǐng)D片讓各組學(xué)生進(jìn)行猜想），每猜對(duì)一次就視為闖關(guān)成功一次，闖關(guān)成功次數(shù)最多的小組視為冠軍小組，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?！弊詈?，當(dāng)游戲結(jié)束后，我會(huì)以談話的方式向?qū)W生說出：“我們這次游戲好玩吧！為了留住這些美好的回憶，我們一起把天空中美麗的景物表現(xiàn)在紙上，好嗎？”之后，我會(huì)各小組學(xué)生選擇自己喜歡的方法創(chuàng)作一張美麗的天空。如此一來，既能夠營(yíng)造出一種輕松、愉快的繪畫氛圍，也能夠有效提高學(xué)生的繪畫能力。

綜上所述，作為一名優(yōu)秀的美術(shù)教師，在小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)過程中，要想從真正意義上提高學(xué)生的美術(shù)繪畫能力，必須要切實(shí)提高自身的專業(yè)能力及教學(xué)能力，要運(yùn)用具有針對(duì)性的教學(xué)方法來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生豐富的繪畫情感及繪畫興趣，進(jìn)而更好地提高學(xué)生的繪畫能力，為學(xué)生今后的美術(shù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。除此之外，在實(shí)際教學(xué)中，教師也要注重培育學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)，以促使學(xué)生健康成長(zhǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為全面性社會(huì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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