初中數(shù)學(xué)教學(xué)中草稿紙使用的策略探討

王慧穎

摘 ?要：初中數(shù)學(xué)的計(jì)算量比較大，學(xué)生需要進(jìn)行大量的計(jì)算和演算過程，僅僅依靠學(xué)生的心算是很難完成的，尤其是學(xué)生在計(jì)算數(shù)學(xué)大題時(shí)，因?yàn)閿?shù)學(xué)大題的運(yùn)算步驟繁雜多變，學(xué)生需要將運(yùn)算過程一步一步地記錄在紙上進(jìn)行計(jì)算和思考，只有這樣學(xué)生才能記住之前的運(yùn)算步驟，也方便學(xué)生回頭進(jìn)行檢驗(yàn)和思考。但是，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，初中學(xué)生只有規(guī)范使用草稿紙才能更好的解答數(shù)學(xué)試卷中的題目，否則，會(huì)減緩計(jì)算時(shí)間，打亂學(xué)生的做題思路，從而對(duì)初中學(xué)生產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。

關(guān)鍵詞：規(guī)范字跡;標(biāo)注題號(hào);注重正反;初中數(shù)學(xué);草稿紙使用

學(xué)生在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用草稿紙要規(guī)范學(xué)生的計(jì)算字跡，在寫草稿時(shí)要養(yǎng)成字跡工整的習(xí)慣，寫清楚數(shù)學(xué)數(shù)字，寫清楚寫題步驟，并合理使用草稿紙的空間，使數(shù)學(xué)草稿的字跡和卷面能夠有條不紊;學(xué)生在計(jì)算數(shù)學(xué)題目時(shí)要養(yǎng)成標(biāo)注草稿題號(hào)的習(xí)慣，這樣有助于學(xué)生在完成題目之后快速地找到對(duì)應(yīng)題號(hào)的解答過程并進(jìn)行檢查，有條不紊地進(jìn)行數(shù)學(xué)演算。

一、規(guī)范計(jì)算字跡

學(xué)生在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用草稿紙要注意規(guī)范計(jì)算字跡，在進(jìn)行數(shù)學(xué)題目的計(jì)算中不要因?yàn)槭遣莞寮埦筒徽J(rèn)真對(duì)待，將草稿紙的卷面寫得亂七八糟的，即使是草稿紙，學(xué)生也應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待并且規(guī)范計(jì)算字跡，盡量快速而整潔將解題過程記錄在草稿紙上，學(xué)生也可以只在草稿紙上記錄簡(jiǎn)單的解題思路，并不需要完完整整地將解答過程都寫到草稿紙上，但是前提是自己能夠看得懂，并且能夠在題目解答時(shí)寫得出清楚的解答過程，所以，學(xué)生要養(yǎng)成規(guī)范的計(jì)算字跡和書寫過程，將重點(diǎn)記錄下來。教師要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范計(jì)算的字跡的習(xí)慣，認(rèn)真的對(duì)待數(shù)學(xué)題目和計(jì)算過程。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)一手好字，并教導(dǎo)學(xué)生在初中學(xué)習(xí)中擁有一個(gè)好的寫字習(xí)慣，并且要書寫工整。

例如，教師在教授“二次根式”這一數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，因?yàn)槎胃街写嬖诟剑c平常的數(shù)學(xué)數(shù)字不同，所以學(xué)生要按照規(guī)范在草稿去書寫二次根式中的根式與式子，這樣學(xué)生要按照草稿紙內(nèi)容摘抄在答卷上的時(shí)候，就不會(huì)出現(xiàn)看錯(cuò)字或者看不懂自己寫的字的情況，初中學(xué)生也能夠很好的避免抄錯(cuò)的情況出現(xiàn)。初中數(shù)學(xué)知識(shí)中存在著一些不同于小學(xué)的數(shù)學(xué)符號(hào)，這些數(shù)學(xué)符號(hào)往往有些不同的奇怪的形狀，當(dāng)草稿紙上的內(nèi)容增多時(shí)，學(xué)生出錯(cuò)的概率就會(huì)加大，所以，初中學(xué)生規(guī)范計(jì)算字跡非常重要。

二、標(biāo)注草稿題號(hào)

教師在教授學(xué)生初中數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，當(dāng)學(xué)生運(yùn)用草稿紙的時(shí)候應(yīng)要求學(xué)生標(biāo)注好草稿題號(hào)，因?yàn)閷W(xué)生在計(jì)算并完成試卷題目的時(shí)候會(huì)一次性地寫很多的題，草稿紙上會(huì)有學(xué)生對(duì)這些題目的演算過程和不同的思維邏輯，學(xué)生在計(jì)算每一個(gè)題目的時(shí)候都要養(yǎng)成標(biāo)注計(jì)算的題目的題號(hào)的習(xí)慣，這樣一來，學(xué)生在寫完所有題目以后進(jìn)行回頭檢查的時(shí)候能夠更加快速的找到草稿紙上對(duì)應(yīng)的題目的演算過程，也能方便學(xué)生進(jìn)行復(fù)閱檢查。

例如，教師在教授“一元一次方程”這一數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，一元一次方程中存在算式和方程，演算過程會(huì)有些復(fù)雜，學(xué)生容易出錯(cuò)，所以學(xué)生在使用草稿紙的時(shí)候要標(biāo)注好草稿紙上的每個(gè)內(nèi)容的題號(hào)。最好的方式是按照題目的順序在草稿紙上標(biāo)注計(jì)算過程，將需要計(jì)算的題目的題號(hào)按照試卷上的順序或者是學(xué)生在計(jì)算試卷題目的計(jì)算策略順序去標(biāo)注題號(hào)，這樣學(xué)生在遇到一些難題，解決不出來的題目的時(shí)候可以將自己的思路記錄在草稿紙上。當(dāng)學(xué)生完成全部題目的解答并進(jìn)行充分的檢查以后，如果還有多余的時(shí)間就可以高效的利用剩余時(shí)間去接著接下來的思路去思考問題

三、注重正反使用

學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)大量的使用到草稿紙，再加上初中數(shù)學(xué)的做題量不斷增大，一些難題需要學(xué)生寫出很多計(jì)算的過程和步驟，這時(shí)學(xué)生需要草稿紙上的很大空間版面去解答一道題目。有時(shí)候?qū)W生如果思路不對(duì)，就需要換多種思路去思考數(shù)學(xué)問題，那么學(xué)生就可能會(huì)用到不僅僅一面的草稿紙去解決一道問題。這時(shí)候初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力中等的學(xué)生來說，學(xué)生需要更多的草稿紙去解決和計(jì)算數(shù)學(xué)問題。所以，教師要教導(dǎo)學(xué)生在使用草稿紙時(shí)注意正反使用，合理充分的利用草稿紙，節(jié)約紙張資源。

例如，教師在教授“反比例函數(shù)”這一數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，初中數(shù)學(xué)的難題往往會(huì)結(jié)合兩個(gè)及兩個(gè)以上的知識(shí)點(diǎn)去設(shè)計(jì)，題目在設(shè)計(jì)的時(shí)候可能會(huì)結(jié)合反比例函數(shù)的知識(shí)和平行四邊形的知識(shí)去考查學(xué)生的這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。這時(shí)候?qū)W生需要使用到草稿紙進(jìn)行演算才能去解決題目，作出多種假設(shè)，去試著推算出正確的情況。教師要培養(yǎng)學(xué)生注重正反面使用，合理的利用草稿紙，養(yǎng)成學(xué)生良好的使用草稿紙的習(xí)慣，在每一次使用草稿紙的時(shí)候都要注意正反面使用，這樣一來，能夠大大的節(jié)約用紙量，將學(xué)生平時(shí)的草稿紙和考試的草稿紙用到極致。

綜上所述，學(xué)生在初中數(shù)學(xué)使用草稿紙時(shí)要注意規(guī)范好自己的計(jì)算字跡，標(biāo)注好草稿紙上每個(gè)計(jì)算字跡的草稿題號(hào)，并且養(yǎng)成草稿紙的兩面都要用到的習(xí)慣。這樣，學(xué)生才能在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中將草稿紙的作用發(fā)揮出來。

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